苏州高职院校学生创业孵化基地建设SWOT分析

2014-04-10姚金凤

苏州教育学院学报 2014年2期

张芬，姚金凤

（苏州市职业大学 a.艺术学院；b.学生工作处，江苏苏州 215104）

一、学生创业孵化基地建设区域环境分析

长三角是中国目前经济最发达、发展速度最快、投资环境最佳、经济内在素质最好的地区之一。世界500强中的400多家企业和180多家国际金融机构在此安营扎寨，已初步形成了世界区域性金融、航运、贸易和制造业中心，同时，中小企业也发展迅猛。苏州是我国的历史文化名城和重要的风景旅游城市，是长三角重要的中心城市之一。苏州近年持续营造和优化创新创业环境，立志打造“苏州创业新天堂”。

苏州高职教育的聚集地—国际教育园经过十年发展，目前入驻院校14所，学生约10万人，几乎涵盖了社会所有行业，高等教育人才培养量占苏州大市的40%，职业教育人才培养量占大市的30%。经过充分调研论证，苏州国际教育园进一步明确了未来十年发展方向，将以服务发展为主线，努力实现“三个转变”：从基本建设为主向内涵建设为主转变，从个体发展为主向集群发展为主转变，从数量增长为主向质量提升为主转变。充分发挥教育园的助推作用和影响力，努力建成“五大基地”：高素质应用型人才培养示范基地、国际教育交流合作示范基地、大学生创新创业示范基地、苏州市民特色文化旅游示范基地、体制机制改革创新示范基地。①苏州市教育局《苏州市国际教育园未来十年努力建成“五大基地”》，http://www.ec.js.edu.cn/art/2013/1/15/art_4343_105523.html。

由此看出，苏州高职院校大学生创业孵化基地建设将迎来“天时、地利、人和”的最佳时期。

二、学生创业孵化基地建设学生需求分析

2011年由政府主导并买单的“大学生创业模拟实训”项目走进高校，苏州各高职院校积极响应。项目吸引了大批学生，激发了大学生创业热情，为大学生的创业助跑。以苏州市职业大学为例，截至2013年12月，自愿报名参加创业模拟实训的学员有1 500多名，经过筛选进入项目后，培训合格的学员有429名。报名学生大都有较强烈的创业愿望，但缺少资金、场地和经验，源于想法止于想法的甚多，真正落实到行动中的甚少，缺少动力更缺少推力。校内的大学生创业孵化基地可以帮助学生解决创业过程中遇到的问题。

为使校内创业孵化基地建设精准对接学生创业需求，我们设计了问卷对学生进行了调查。本次调查共发放问卷300份，收回有效问卷291份。调查对象全部接受过创业培训，对创业知识有一定的了解，创业愿望强烈。问卷调查结果如下：

1.“大学生创业孵化基地”建立的必要性。调查结果显示，50.9%的学生认为“十分有必要”：他们对学校创立大学生创业孵化基地高度认可，充满期待，希望学校大学生创业孵化基地的建设为他们营造良好的创业氛围；27.1%的学生认为“有一定必要”：这部分学生对基地建设的期待程度虽然不是十分强烈，但他们也非常希望通过基地的建设能够为更多的拟创业者提供帮助；17.5%的学生认为“没必要”：他们认为能创业的只是很少的一部分人，创业关键是靠自己，创业者若想创业成功必须学会自己解决问题；4.5%的学生认为“无所谓”：他们觉得基地的建设与自己无关，就算基地建立了他们也未必可以入驻，况且创业孵化基地对于真正要创业的人来说，往往是锦上添花，而不是雪中送炭。

2.是否渴望进驻基地进一步孵化。调查结果显示，26.1%的学生“十分渴望”：创业一直是他们的梦想和追求，他们一直在等待机会，以期有人可以给他们一股推力；39.5%的学生表示“有意愿”：他们想通过这种商业氛围规模集聚效应，进一步推动团队商业模式的发展和成熟；25.5%的学生“视情况而定”：看看自己的创业项目是否适合进入创业孵化基地，学校创业孵化基地提供的帮助是否是他们紧缺的；8.9%的学生“没有意愿”：因为创业关键是靠自己，创业者可以自己去摸索。由此可知，大多数学生是有意愿进入大学生创业孵化基地进行创业的。

3.是否有必要配备创业导师。调查结果显示，57.4%的学生认为“有必要”，30.2%的学生认为“有一定必要”，7.2%的学生认为“无所谓”，5.2%的学生认为“没必要”。由此可知，大部分学生认为是有必要为进驻团队配备创业导师的。创业导师能够向学生提供最前沿的创业指导信息，让学生有更明确的创业方向，向学生传授创业知识。创业导师制度能有效地解决学生在创业过程中所遇到的困难，帮助学生更加成功地创业。大学生创业孵化基地的创业导师制度，能较好地将学校与创业的学生联系起来，使学校及教师更多地了解大学生创业所面临的困难，并帮助其解决。这样的制度一方面使创业的学生有了更好的发展前景，同时也使学校有了更多帮助大学生创业的经验，是一举两得的事。

4.创业起步遇到的最大的困难。调查结果显示，35.7%的学生认为最大的困难是创业项目的选择，19.2%的学生认为他们在创业过程遇到的最大的困难是启动资金的不足，28.2%的学生认为缺乏合适的办公环境是他们在创业过程中所面临的最大的困难，13.1%的学生选择了团队构建，3.8%的学生选择了其他。由此可知，学生在创业起步阶段遇到的困难主要是缺乏对创业项目的筛选、甄别能力，现有的创业知识不足以把握创业项目的未来，缺乏合适的创业环境，没有配套的硬件办公设施和全真的创业环境、商业化的运行模式以及缺乏启动资金，还有如何合理地架构团队，最大地发挥团队的优势等。由以往的大学生孵化基地建立的经验可知，大学生创业孵化基地是政府支持大学生创业而推行的重大举措之一。[1]例如，苏州市通过现有的优惠扶持政策，创立了拥有良好的创业环境和“一站式”创业服务的“大学生创业苗圃”，“苗圃”为大学生免费提供培训、资助开业资金，提供免费使用的场地和贷款、代办工商税务等一站式服务。很多大学都针对学生们创业中遇到的困难积极地提供解决方法，如江苏省的首批13所“创业示范校”根据审批条件通过创业孵化基地的建设基本上为创业团队提供了场地、资金、开业指导等扶持政策。可见，大学生创业孵化基地的建立能够在很大程度上帮助学生解决创业起步中遇到的困难，是帮助学生走向创业之路的很好选择。

三、学生创业孵化基地建设战略（SWOT）分析

SWOT是指分析企业的优势（strengths）、劣势（weaknesses）、机会（opportunities）和威胁（threats），将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。

苏州的高职院校办学虽然各有特色，学生个体又各有特点，但处于同一地区各学校的大学生创业教育面临着很多共性的问题，如学校所处环境的内外部机会和威胁、自身的优势和劣势。优势：高职教育以就业为导向，重视创业教育；学生动手能力强，创业欲望强烈；苏州市每年定期举办创业设计大赛，创业氛围好；校地合作坚持开设大学生创业模拟实训班，提高学生的创业能力等。劣势：学生学历层次不高，在校学习时间短；学生大多来自农村，贫困生多，创业资金不足；学生有创业激情但缺社会实践；学生的计划创业项目缺少产学研一体化平台。[2]机会：党和政府高度重视，号召以创业带动就业；苏州市政府出台系列大学生创业扶持政策，免费培训、一次性创业补贴、社保补贴、小额免息贷款等；苏州市加大创业型城市建设的力度，需要大量新创小微企业充实民营企业的队伍。威胁：社会对大学生创业存在争议；市场竞争激烈，各种类型企业层出不穷；销售模式和渠道单一。通过SWOT分析，各学校在大学生创业孵化基地建设中可作出合理的战略决策。

1.SO战略，利用优势，抓住机会。各高职院校可结合自身优势，抓住国家和地方省市对创业教育重视的机会，顺势而上，加大对大学生创业孵化基地建设的力度。首先，加大宣传力度，重视创业氛围的营造，使人人了解创业；其次，构建完善的创业教育体系，以创业孵化基地建设为载体构建创业教育理论与实践的完美结合，使人人思创业；第三，加大创业扶持力度，给予创业者最实际的需求帮助，让能创业者创成业；第四，加大学校与政府的合作力度，让创业者享受政府的平台资源和政策优惠。

2.WO战略，优化自我，克服劣势。在机会面前，各高职院校创业孵化基地建设可针对劣势进行优化和提升，一方面在学生入驻创业孵化基地孵化前，加大创业培训的力度，将可教可学的创业显性知识传授给学生；另一方面在学生入驻孵化基地后，聘请成功企业家做创业导师，通过手把手、一带一的方式，将创业可迁移能力言传身教给学生；第三，将创新人才培养列入学校人才培养体系，用课程、科研提升项目的创新性；第四，将学生的实训基地作为学生创业动手能力培养的实践平台。[3]

3.ST战略，集中优势，积累经验，规避威胁。当创业孵化基地的建设威胁过大，高职学生创业面临风险较大时，学校的创业孵化基地建设需要集中优势、整合资源，以发挥集聚效应。首先，创业孵化基地建设要配套完善服务体系，包括商业、法律、财务咨询；第二，创业孵化基地建设配备齐全的硬件设施，减少项目启动资金；第三，鼓励学生在选择创业项目时结合自身的专业背景，提升专一性和服务品质；第四，鼓励学生结合网络知识，开辟多渠道营销模式。

4.WT战略，克服劣势，迎难而上，战胜威胁。当面临自身优势不足，外部环境不佳时，高职院校大学生创业孵化基地建设除了上述战略，还应做好以下几点：第一，与企业建立校外大学生创业实践基地，加强学生实践能力的锻炼；第二，建立创业孵化基地“创业扶持基金”扶持贫困生创业，加大帮扶的力度和扩大受众面；第三，支持导师带着科研项目与学生组建创业团队，提升创业团队的质量。[4]