武术强身 科技益智

郭红

广东省珠海市香洲区第十五小学是2004年由五所农村小学整合而成的新建学校。校训是“善根福德，天道酬勤”。近十年来，学校通过践行“以特色促发展，以内涵创品牌”的办学理念，坚持“成就教师，发展学生”的办学目标，丰富科技教育和武术教育的特色内涵，内强素质、外树形象，引领智慧型的魅力教师，培养能力型的健康学生，创建特色凸显的品牌学校，学校得到了长足的发展，已初步形成了科技教育、武术体育两大办学特色。

一、大力开展武术体育活动，丰富“强身健体”文化内涵

学校以民族传统文化大课间为抓手，每周进行1小时阳光体育活动，在传承发扬中突破创新，丰富武术特色体育内涵，将特长培养、精英培养转变为全员教育、普及教育，走出一条彰显特色、动静结合、全员参与的阳光体育活动之路。

1.立足大课间，积极开展民族传统体育活动，开发武术体育校本课程

（1）健全管理机制，实行层级管理

为确保大课间体育活动扎实开展，学校成立了以校长为组长，副校长、中层领导、年级组长、班主任为核心成员的大课间体育活动领导小组，形成了“学校行政、体育教师—年级组长—正、副班主任—班级学生干部”齐抓共管的层级管理工作机制。

活动力求做到“六个一”，一是进退场“快静齐”，二是队列整齐，三是精神饱满，四是动作划一，五是跟踪到位，六是及时总结。健全的层级管理机制，为大课间体育活动的有效开展提供了制度保障。

（2）丰富武术内容，创新练武方式

充分利用学校体育教师的专业知识，创新设计了“五大板块”大课间体育活动内容：①武术基本功；②拳类；③器械类；④自由活动；⑤太极。

近几年，我们练习了集体长拳、集体南拳、少林拳、集体功夫扇、集体太极。功夫扇属于武术器械类，练习过程既安全又有武术风格特色，是学生健身、防身、娱乐的很好锻炼项目，全体学生均可以操练。

自由活动以年级为单位进行，采用竞赛或游戏等方式展开。游戏内容是结合武术动作以及舞龙舞狮等技术动作来进行的，学生在愉快的游戏中既锻炼了身体又掌握了一定的动作技术，同时也展示了自我。学校还创编了龙狮舞蹈——龙狮汇演，将体育锻炼融入艺术之中，学生边唱边跳，在欢乐的气氛中，使身心得到锻炼。通过龙与狮组成一个太极图，全校师生一起朗诵传统经典《老子》，练习太极动作，在柔和舒缓的音乐声中，达到天人合一的境界。

在活动编排上，突出三大特点。

一是在内容安排的顺序上科学合理，符合人体运动的规律。首先跑步进场，起到了热身的效果；其次是武术操充分活动身体各关节；然后从武术基本功过渡到长拳，再过渡到功夫扇；运动量逐渐加大，功夫扇则达到了运动量的顶峰；最后的太极拳部分，让学生在优雅的音乐中达到放松的效果。二是在大课间体育活动中，根据学生的年龄特点，合理安排动作的难易程度。如：一年级学生大课间活动内容较简单易学，只安排了武术操、武术基本功、太极，把学生的武术基本功抓好；二、三年级的学生在长拳这个环节中安排较简单的五步拳；四、五、六年级在长拳这个环节中安排了较难的一路长拳和二路长拳。三是大课间的设计，符合武术的运动特点，按照从易到难、从局部到全体、从分解到完整的规律来设计活动内容，快慢相间，动静相宜，刚柔相济，张弛有度，内容丰富，趣味性强。学生在不同的音乐和口令节奏下，达到了既锻炼身体又掌握运动技能的效果。

（3）优化过程管理，提高活动效率

在大课间体育活动过程中，我们从“七个环节”多维度开展丰富的活动，激发全体学生的兴趣，提高活动效率。

广泛宣传，深入动员。根据学生的年龄特点，各年级利用班会课播放《黄飞鸿》《少林寺》等题材的电影片段资料，激发学生的学习兴趣。在国学经典中选择《弟子规》《道德经》等篇章，加强武术文化渗透，推进对学生传统道德和武德的教育。

多维教育，规范动作。在活动中充分利用录像、DVD、照相机等多媒体进行拍录和播放师生的活动片段，让孩子们在愉悦的氛围中，及时纠正和规范动作。

以点带面，推动发展。发挥“武术兴趣班”的榜样示范作用，激发学武兴趣，带动全校武术大课间体育活动的开展。

武术元素，革新课堂。将中华武术和传统文化经典相结合并注入课堂，开发武术体育校本课程，坚持在每周三节的体育课中开一节武术课，并与经典诵读相结合。坚持每生每学期参加武术段位考评活动，定期开展不同内容的“校内”段位制考级，每个年级预设1～9个段位。

武术作业，课外延伸。给学生布置武术体育活动课外作业，让学生在家里、小区中完成课外作业，延伸活动的时间和空间。

科研引路，家校携手。学校定期召开专题会，研讨大课间体育活动的相关工作。每天的大课间体育活动后，体育组全体教师根据具体的情况召开碰头会，研究和改进方法。通过“开门办学”的方式，让家长进校观摩活动全过程，广泛征求和吸纳家长的意见。

督导评价，坚持长效。通过“督导检查、措施激励、互动评价”等方式，建立了长效管理机制。学校每天由领导和全体体育教师对各班出勤、队列、动作、节拍、活动质量等情况进行考评，现场广播考评结果，开展“我是总冠军——香洲区第十五小学大课间龙虎榜”竞赛，以比赛促发展，激发了学生的活动兴致，保证了活动的质量。将大课间活动的检查评比列入班级专项考核中，作为文明班级集体评选的重要依据，促进大课间活动的持续开展。

2.组建专业队，各司其职，各展所长，专业训练

普及教育与特长培养相结合。随着民族文化大课间活动的开展，学校体育活动开展起来了，形成了良好的风气。在学校学生全员参与的基础上，学校组建了武术队、田径队、足球队、篮球队，选拔体育苗子，由体育教师各负其责，进行专业训练，在每一位学生都能掌握一些基本的武术技能基础上，挖掘一些特长生，培养武术人才。

在以武术为特色的基础上，我校以“文化种子，慧根国人”的醒狮国学为强身健体宗旨，练习醒狮传统民俗文化和技艺，组建了校醒狮队，现我校醒狮队已能参与社团庆典演出活动。武术体育的特色课程培养了学生的武术情操和武术兴趣，弘扬了我国优秀的民族文化。

借助民族文化大课间活动的开展，我校拟建设400平方米的武术馆，编写小学武术的校本教材，培养文武双修、立德树人、协调发展的能力型健康学生。

民族文化大课间活动既发展了学生的个性，又培养了学生的协作精神，将传统文化与艺术很好地融合在一起，学生既锻炼了身体，又受到了传统文化的熏陶，为孩子的未来奠定了良好的基础。

二、以学生发展为本，大力开展科技创新实践活动

我校围绕“以学生发展为本”的理念，以课堂为依托，把科技教育融入课改，广泛开展科普教育活动。学校坚持一个核心（以学生发展为本），依靠两大策略[发挥传统项目优势（小制作、小发明、小实验、小论文）、开拓创新项目品牌（头脑奥林匹克活动和科普剧进课堂）]，疏通三种渠道（面向全体学生、面向特长学生、面向“精英”学生），做好八个结合（学生成长与教师发展相结合、校内与校外资源优势互补相结合、普及提高与和谐发展相结合、科学教育与读书活动相结合、科学教育与少先队活动相结合、科学教育与综合实践活动相结合、专家引领与自主探索相结合、课题研究与校外拓展相结合），创设了科技教育的良好环境。

1.加强硬件设施建设，优化科技教育环境

目前学校设有科学教育生态馆、科技生态园、全国科技教育活动室示范点、科学探究室、科学实验室、科技创新工作室、综合实践劳技室、仪器室、生物标本室；科幻绘画的美术室；生物园；科普教育宣传橱窗；科普长廊和校园网。班级设有科技角。为学生查找科技资料和信息、动手创新创造良好的条件。学校还加大了科技生态馆和科技生态园的投入，并购买了100多部“四驱车”及比赛专用跑道、50多个各种类型的飞机模型、50多台机器人模型以及各类科普知识挂图等；同时建设了头脑奥林匹克创新活动室，校园气象站、天文站，并相应地配备了天文望远镜等设备，为科技活动的开展提供了物质保证。充分满足了学生对科学求知的渴望和好奇，一步一步将更多的学生引领到科学探索的领域中，使他们的创新和思维能力得到不断提高。

2.开发科技教育校本课程，深化教学方式改革

（1）头脑奥林匹克活动进课堂

学校为满足每位学生的兴趣爱好，以头脑奥林匹克活动进课堂为主线，编写了低、中、高年级的头脑奥林匹克校本教材。头脑奥林匹克就是让学生即兴对科学知识提问，针对问题想出创意小点子，合作进行科技小制作，完成小实验。还有就是即兴进行科学小品表演。 学校配备四名专职教师，各个年级都开展头脑奥林匹克活动课。一年级以语言题为主，采取直观教学，启发创新兴趣；二年级同样以语言题为主，围绕问题，以小组为单位教学，培养合作精神；三年级以语言和动手相结合的题目为主，用多形式的语言题、思维题、动手制作题进行训练，激励一题多解；四年级以语言和动手相结合的题目为主，教学生应用简单的工具，了解物体动、静的科学原理，提倡创新思维，激励学生用与众不同的方法来思考、解决问题；五年级以语言和动手题为主，开展各种类型的竞赛，鼓励学生从失败中找差距，从成功中找不足；六年级系统地介绍头脑奥林匹克的长期题、即兴题与风格题，全面提高小学生科技创造能力和综合素质。

（2）科普剧进课堂

为了释放孩子的天性，学校对课堂常规教学模式作了进一步的改革：将科普剧引进课堂，进行了大胆尝试，深化学校科技教育的特色。在平时的课堂教学中，教师对学生自编自创科普剧进行指导，然后在科技节上进行展示。科普剧整合音乐、美术、综合实践、语文习作、英语等多学科教学资源，激发了孩子的想象力和创造力。通过编写剧本、制作道具、布置舞台、演绎角色，孩子们在活动中获得独立思考的空间， 享受了创作的乐趣，激发了学习兴趣和参与欲望，促进多元智能的和谐发展。

此外学校还开展“大手拉小手”科普活动，定期邀请专家到学校来作科普报告，为师生拓宽科学视野，感悟科学人生，培育创新精神。

3.丰富科技教育活动

（1）成立兴趣小组，开展各项活动

学校成立了课外科技兴趣小组18个，积极组织学生开展科技制作、科技发明、科技实验、科技论文“四小”活动。每周五下午第三节课是全校的第二课堂活动，36位班主任作为科技辅导员定点辅导，全校学生各找其需、各显所能，学校中90%以上的学生都能参与到科技活动中来。

（2）每学期定期召开学校科技节

通常，学校会在5月举办科技节活动、10月举办科技文体周活动，主要是为了对平时的科技活动进行一个小结。活动有组织有计划，内容丰富多彩，有头脑奥林匹克活动竞赛、科普知识竞赛；有小发明、小制作、科普手抄报、标本制作、科技小论文、科幻绘画作品评比；有小论文现场答辩活动以及优秀科普剧展示等。这些科技活动充分调动了学生学科学、爱科学的积极性，并无形中增强了学生们的动手实践能力和创新思维意识。

我校以课程改革为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，以科技教育制度为保证，以学校、家庭、社区为辐射点，以科技校本课程为突破口，通过科技活动、学科渗透、兴趣小组开展、校本课程研发四个主阵地，不断加强科技教育理论内涵的探讨，完善学校科技教育的内容构成，努力做到全员、全程、全方位参与，形成了统一领导、责任到人的科学有效管理体制，沿着“总结梳理—探索提高—彰显特色”的科技教育模式发展，形成了科技教育网络，多层次、多角度、多形式、多渠道地开展科技教育，推动了学校科技教育的可持续发展。

（广东省珠海市香洲区第十五小学 519000）