浅析初中数学的课堂教学策略

申晓光

摘要：本文从课堂提问开始谈起，解读了其中的几个细节；阐述了引导学生“说”，创设良好情境和创新教学诸多问题，最后以分析题海弊大于利与破臼除窠改变思想教学结尾。马克思指出：“一门科学只有成功的应用了数学，才算真正达到了完善的地步。”可见数学的重要，下面把个人的教学体会逐做列举，分享同仁，期待对大家有所裨益。

关键词：初中数学 教学策略 创设情境 创新教学 素质教育

一、培养学生专心倾听和认真阅读课本的好习惯

兴趣是成功的引领者，也是最好的老师，它使得学生的学习具有十足的动力。学生的求知兴趣一旦被激发，其求知欲即被调动起来，新知很容易被吸收，积极参与的力量不可小觑，努力探索的乐趣永不枯竭，专心倾听的学习习惯也会自然而然地形成，提高课堂学习效率的第一步就是引发学生对学习有好奇心，有求知欲，这是好成绩的根本。学生普遍缺乏持久力，活泼好动、自控能力不强，在课堂上教师就要尽己所能，借助各种先进的教学器材，将学生感觉枯燥乏味的知识教学变得有声有色，吸引学生的注意力，使他们上课能够安心。教学不必循常习故，学生争强好胜，喜欢表现，我们就投其所好，让他们轮流来做老师，让他们讲解，让他们评判。由于让学生参与了，所以很多时候，学生兴致勃勃，专心倾听之际，吸收新知也非常迅速，在专心听讲的基础上，进一步努力让学生的语言和表达能力得到更大的提高。

二、满足学生的学习愿望

学习是一个复杂的过程，教学中不仅仅是解决怎样教给学生知识的问题，更重要的是教学生掌握学习的技巧，怎样去学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的时候是学生的服务者，他的职责是打开学生的心门，要全心全意为学生服务，给他们启示，让他们轻松愉悦的进行学习。通过教师的努力，结合学生的实际情况，使学生真正学到知识和本领，并且学会熟练运用。教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉地产生热爱之情，在学习中能够保持旺盛的精力，体验到掌握知识的快乐。在这个前提下，我们的教育才能真正达到理想的目标，才能获得真正的成功，这样的教学才是有效的、高效的，才会是受人欢迎的，才合乎教育的要求。讲课时行云流水，学生们甘之如饴，时时注意加强对学生的自主学习能力的培养，及时解决学困生的困惑，让学生全体都得到提高，使他们在学习中能真正感受到成功的喜悦，在成功的喜悦中激发学习兴趣，达到高效教学。

三、创设良好情境，提高课堂教学有效性

“学起于思，思源于疑。”问题是走向新知识的开端，是解决问题的开始，探求知识的思维活动依赖问题而存在。因此，教学中创设学习情境，创设悬念，激发学生的灵感，提高学习的有效性，让学生的数学素质在解决问题的过程中得到良好的发展。创设问题情境能开启新知识的闸门，激起学生的好奇心和求知欲，拓宽认知，使学生展开思维翅膀进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。教学和生活紧密联系，让学生感觉到生活与数学是紧密相关的。学习是为了应用，在应用中知识会加深印象，增加了数学知识间的联系。长此以往，对数學知识的掌握就会熟能生巧，会对知识渐渐地成为一种执著的追求；同时能够游刃有余地积极探索和创造性地运用知识，祛除学习的枯燥，使数学课堂其乐融融，充满生机和活力。

四、提高数学教学的高度，创新教学

世界是数学的，教学要提高数学的高度，科学的发展离不开数学。从原始人简单工具的制作，到火药，造纸，印刷术，指南针的发明；从十九世纪电灯，电话，电视电影的使用，到原子弹，氢弹的爆发；从现代电子信息高速公路的铺设，到今天电子网络时代的开发兴起；无不浸透着人类的智慧，凝聚着人类的创造意识。

五、不必要让学生陷身题海

题海茫茫，何处是岸？大家提起数学就想到了无边无际的数学题，做题是学习数学的精髓所在，不做题是万万不可的。做题时关键在于懂得解题思路，懂得解题方法就可以一跃而过，略之不做，这样才能够真正的提高数学的素养。教师要格外开明，不囿于常规，大家心有灵犀，以诚相待，师生一起，有心灵的契合，相互理解和帮助，学生提高数学素质的意识就会逐渐形成。天长日久，得心应手，趣味浓浓。这也是课堂教学转变教育观念，实施素质教育的有效途径。

六、知机识变，破臼除窠，改变思想

知变则胜，守常必败。一切领域概莫能外。作为数学教师的我们也首先应改变我们的思想。主要包括以下三个方面：

1.将以往的教师讲授学生学的单一方式向生活教学转变，使我们的数学更贴近生活，从而在教学中逐步培养学生的学习兴趣，积极构建情感化课堂，这就需要教师在以后的工作中要不断地给学生创设生活情境。

2.将以往的满堂灌向探究性教学转变。也就是说，每节课都尽量让学生以合作探究的形式获得知识。让其体会知识获得的过程，体会成功的快乐。

3.从学生的记忆型学习向思维型学习转变。在教学中数学教师应给学生充足的时间和空间思考，从而让学生质疑，逐步构建问题型课堂。

4.逐步实现由应试教学向素质教学的转变。数学教师更应该在教学中注重学生的能力培养，让其认识合作的重要性、必要性，从而提高学生的团队意识，构建有效课堂、高效课堂。

综上所述，数学教学方法多多，不一而足，只要教师提起了学生的数学兴趣，挖掘他们的数学潜力，给他们良好的舞台，他们一定会展现年少的风华和不凡的素质。

（责编 赵建荣）