浅谈作文评语

刘国君

【摘 要】教师要求学生写作时要语言生动形象，具有吸引力，自己就应该在评语中为学生做出表率并潜移默化地影响学生，如果教师的作文评语只有干巴巴的几句话，就没有资格去指责学生的语言欠生动。

【关键词】写作 作文 作文评语 范文

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.191

平时批改作文一般是参照作文标准的条条框框来写评语，什么“紧扣题意，选材合理，结构完整，条理清晰”或是“句子欠通顺，中心不明确，取材不合理，语言欠优美”等，确实很难引发学生的兴趣。公式化，模式化的评语，不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的正确引导。不少学生对写作确实存在一种畏惧心理，再加上课业负担重，所以好不容易写出的一篇作文就非常期待得到老师的赏识、认可和鼓励，老师的作文评语，虽然只有三言两语，可对学生而言，却是字字重千斤，直接影响到他们的写作兴趣。因此，教师必须要认真写好作文评语。结合自己多年的教学实践，我想教师评语要做到以下几点：

—、作文评语要一语中的

要明确、具体，充分发挥其评价和指导作用。写评语就要一语中的，切中要害，准确的指出学生作文中的优缺点。如：“开头写得好，情感丰富，入题快捷”“你看，再不抒怀，晚了”这样明确指出，才能引导学生向前发展。

二、作文评语要赏心悦目

评语中可以引用一些经典的歌词，台词，广告语，古典诗词，名言警句等，如：“不经历风雨，怎么见彩虹” “心有多大，舞台就有多大”。还可以对一些经典语句进行篡改，如“文中寻你千百度，却不知你藏身何处”“你的作文犹如一幅五彩缤纷的画卷，一曲荡人心肠的旋律”。这种文字优美且富有个性，能以其独特的魅力，给学生一种耳目一新的感觉，一种文学熏陶，一种精神享受。

三、作文评语要用爱去启迪，用心去激励

中学时期是学生多愁善感的年龄段，是学生人格塑造的关键时期。在成长的道路上，学生会有很多的忧虑和困惑。所谓言为心声，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，教师要特别予以关注。这时，教师可以把作文批改看成是一次以作文为载体的师生交流，更是一次因材施教的好机会。如：在学生的《我多想……》一文中，我写下了这样的评语：“我真庆幸出了这样一道作文题，让你有所倾诉与宣泄；我也真感动，真欣慰，你让我欣赏到了这样一篇至真至情的作文；我更诧异，更惊喜，你这样一个坎坷的女孩，展现给我的不是灰暗，颓废，而是阳光、自强”。还有在《童年的事》一文中，我写下了这样的评语：“你的情绪深深地感染了我，带着些伤感，成长道路上的一个个挫折就像大海里的一朵朵浪花，点缀着，丰富着，磨砺着我们的人生；别总在自己的小天地中独自品味那份孤独和伤感了，打开心窗，外面的世界很精彩，改变就趁现在”。这些充满鼓励，充满爱的作文评语，让学生觉得老师好象在与自己面对面地交谈，缩短了师生之间的距离，学生从中得到了尊重，理解和鼓励，进而促进了学习。

让作文评语以“随风潜入夜，润物细无声”的妙境滋润学生的心灵，激发学生的写作热情吧！