高校职业发展教育与思想政治教育相结合的途径研究——以黑龙江大学为例

夏 欣

(黑龙江大学 政府管理学院，黑龙江 哈尔滨 150080)

高校职业发展教育与思想政治教育相结合的途径研究
——以黑龙江大学为例

夏 欣

(黑龙江大学 政府管理学院，黑龙江 哈尔滨 150080)

高校的核心任务是育人，在学生教育、管理、服务中贯彻高等学校教育方针理念，为国家社会培养合格的建设者和可靠的接班人，需要全方位开展学生工作。以黑龙江大学为例，进行高等学校学生职业发展教育与思想政治教育相结合的教育途径研究，分析职业发展教育面临的新问题，探索职业发展教育与思想政治教育结合的有效途径。

职业发展；职业生涯规划；思想政治教育

随着高校就业形势的日益严峻，单纯的就业指导已无法适应日益激烈的就业竞争市场，职业发展教育已经被高校广泛运用到就业服务体系当中。而科学的职业发展教育和有效的思想政治教育可以引导学生进行正确的自我定位和自我分析，从而树立正确的职业观和价值观。职业发展教育和思想政治教育虽分属不同学科领域，但有许多内在联系。在新形势下，两者应该有效结合，增强自身的科学性和实效性。我国的职业发展教育仍不完善，如何在大学生职业发展教育中充分发挥思想政治教育的有效作用，探究出两者紧密结合的有效途径，成为教育工作者义不容辞的责任。

1 高校开展职业发展教育面临的新问题

高等教育的大众化，使得越来越多的高中生得以升入大学就读，这不但为高校的发展提供了机遇更增加了诸多新挑战。其主要表现为：第一，学生的职业目标多样化。受教育环境和成长环境的影响，学生早已打破了原有的单一式思维模式，逐步摆脱之前依据专业培养目标规划自身发展的惯例，而是根据自身的职业发展来制定独特的职业生涯规划。这对学校教育教学的发展提出了更高的要求。第二，随着高校毕业生逐年增多，就业市场趋近饱和，使得大学生的就业形势不容乐观。第三，当代大学生时代特色明显，其具有的强烈的现实性和自主性在很大程度上颠覆了以前大学生的价值取向和思想观念。虽然他们有较强的探索精神，但是缺乏明确的目标定位、自身的职业规划意识薄弱、职业能力有待提高等也是当代大学生所普遍面临的问题。上述诸多问题都使得高校开展职业发展教育与思想政治教育有效结合的课程变得更为迫切。

2 职业发展教育与思想政治教育有效结合的理论依据

2.1 教育、培养目标上存在高度的一致性

高校教育的目的是在帮助学生实现个人价值的同时，满足社会发展的需要，为国家和社会作出贡献，从而实现其社会价值。职业发展教育与大学生思想政治教育在教育、培养目标上存在高度的一致性。思想政治教育通过对大学生进行正确的思想引导，使其树立正确的择业观、就业观，以平稳的心态面对求职就业过程中的压力。职业发展教育的目的是通过职业规划的课程来帮助学生进行自我定位，明确未来职业的目标，从而有针对性地展开职业分析与训练，提升就业竞争力，实现学校向社会的平稳过渡。职业发展教育和思想政治教育都是为了培养大学生成长成才，为社会培养优秀合格的人才，因此二者在教育、培养目标上存在高度的一致性。

2.2 教育内容上存在一定的相关性

高校思想政治教育是以理想信念为核心内容的世界观、人生观、价值观、道德观、政治观、法制观等方面的教育。职业发展规划教育帮助学生进行自我剖析，自我定位，引导学生在了解自己潜力的同时了解社会竞争态势，树立正确的择业观，为进入社会进行工作奠定基础。职业发展教育将思想政治教育的内容深化，思想政治教育为职业发展教育指明了方向。所以说，思想政治教育与职业发展教育在教育内容上是相互贯通的。

2.3 教育功能上相互补充

大学生职业发展教育和思想政治教育在功能上相互补充。将思想政治教育融入到职业发展教育中，改变以往传统思想政治教育枯燥无味的教学方式，使其贴近学生生活、就业实际，满足学生的需要，增强了思想政治教育的实效性和针对性。思想政治教育可以为职业生涯规划指明方向，提供可靠的支撑。失去思想政治教育的导向作用，职业发展教育难免会迷失方向，走向功利化。因此，大学生职业发展教育与思想政治教育在功能上的相互补充，为二者相互结合提供了重要的依据。

高校将职业发展教育和思想政治教育有机结合，可以增强思想政治教育的实效性，是有效开展职业发展教育的必然选择，可以帮助学生树立明确的目标，从而有针对性地提高自己的就业竞争力，实现自身的职业理想。

3 高校职业发展教育和思想政治教育相结合的途径探析

3.1 构建职业教育与思想政治教育有机融合的特色发展模式

职业发展教育是提升大学生适应社会、融入社会的重要途径，也是大学生实现自我的一个必然手段。大学生思想政治教育在高校教育中的重要作用则是为中国特色社会主义建设事业培养政治立场坚定、能力素质全面、道德水平突出的建设者和接班人。高校要把握这一要求，将其所具有的社会性与政治性结合起来，将外在需求与内在要求结合起来，探求符合本校职业教育与思想政治教育有机融合的特色发展模式。

3.1.1 以大学生职业理想教育为核心，弘扬社会主义核心价值观，加强理想信念教育

理想信念教育是高校思想政治教育的核心内容，它决定着高校为社会“培养什么样的人”。高校教育者在探求“怎样培养人”的途径时要将树立大学生职业理想与理想信念教育结合起来，相互促进，相互协调，引导当代大学生在树立职业理想的过程中坚定人生信念，了解国情社情，实现自我发展与社会利益相统一、个人理想与社会需求相统一。

3.1.2 以大学生职业道德教育为重点，继承中华民族传统美德，加强思想道德教育

中华文明灿烂五千年，传统美德流传至今，构建了社会主义社会的基础价值典范。高校教育者应该从中取其精华去其糟粕，引导大学生积极践行传统美德，延续炎黄子孙优良品行。以大学生职业道德教育作为切入点，使学生了解以后将要从事的职业的道德规范，通过参与社会实践与理论学习相结合的方式，使其积极践行职业道德，从而加强思想道德教育，促进大学生思想道德素质的提升。

3.1.3 以职业心理教育为入口，关爱学生心理健康

当今社会压力丛生，高校学生心理危机事件频发，大学生心理健康工作已经成为高校安全稳定工作中的重中之重。在开展高校职业教育工作过程中，教师要以开展第一课堂的心理健康课程教育为契机，实施关爱教育，使其树立良好的择业观、就业观，帮助学生调适心态，调整认识，增强抗压力。职业心理教育可以帮助学生调整心态，缓解就业或创业所带来的压力，在进行自我正确定位的同时树立良性的竞争意识，为步入社会奠定基础。

3.1.4 充分发挥辅导员在职业生涯规划中的指导作用

在对大学生进行职业发展教育的过程中，要坚持职业生涯辅导与思想政治辅导相结合，加强辅导员队伍建设，发挥辅导员在职业生涯规划中的指导者和引路人的作用。将职业教育贯穿到整个大学四年的学习中，结合不同阶段的学生特点进行有针对性的辅导，使思想政治教育在职业生涯规划中充分发挥作用。

3.2 以校园文化建设为引领，拓展结合的有效方式

高校育人功能要靠独特的校园文化来发挥。校园文化是实现高校育人功能的重要土壤，同时也是高校展示人才培养特别是职业发展教育成果的重要平台。在高校职业发展教育和思想政治教育相结合发展的途径探索上，实践证明，校园文化的纽带作用可以将二者紧密结合起来形成合力。

3.2.1 扩展校园文化活动是实现大学生职业梦想的有效途径

校园文化是一个历史沉淀的过程，学校应该在继承优良校风、校训的基础上，紧跟时代步伐，积极组织开展丰富多彩的职业类活动，诸如职场模拟大赛、面试技巧培训、辩论赛等竞赛活动，组织开展文化艺术节、女生节、体育节等风采展示活动，组织开展大学生职业生涯规划大赛、创业实践立项、创业计划大赛等职业素质拓展活动，不断深入挖掘和发展大学生职业梦想表达和展示的新形式，为大学生提供积累经验、实现理想的机会。在这一过程中，不仅繁荣了校园文化，而且也发挥了校园活动的育人、教化功能，在潜移默化中达到思想政治教育的效果，同时也使枯燥乏味的思想政治教育更具有趣味性和感染力。

3.2.2 学校各级各类学生组织是实现大学生初步职业梦想的平台

高校学生组织是学生依据自身的兴趣爱好自发自愿组成，为实现成员共同意愿，依据章程自主开展活动的群众性学生组织。大学生参加学生社团组织，通过在组织活动中充当一定的角色等方式表达自我意识，在学生组织中充分展示特长，锻炼实践技能，提前为进入社会做好了实践准备。黑龙江大学有诸如创业协会、职业生涯规划协会等近百余家学生组织，学生组织以“三自”方针为指导开展相关活动，极大地锻炼了学生能力，提升了学生素质。在此过程中，学校融入职业发展教育和思想政治教育，规范和引导学生自发开展活动，使得思想政治教育更具实效性。

3.3 建构教育体系，打造精良的育人队伍

职业教育在我国出现较晚，但其成长速度非常快。相对于之前的毕业教育和就业指导，不但工作理念发生了变化，而且教育更具实践性。思想政治教育是我国高校必须长期坚持开展的工作，是高校大学生工作的首要任务。要使这两项工作有机结合，必须联系校情、国情，不但要考虑学生需求的个性化，还要重视社会对人才需要的多样化；积极建构健全教育辅导体系，建立全程化、全方位、立体式的育人体系，同时打造一支具有良好教育背景和突出工作能力的教育队伍，以促进高校教育事业繁荣发展。

3.3.1 坚持分层次教育理念，建构多维度教育体系，增强学生就业竞争力

当今高校面向大学生的职业教育主要可以分成三个由浅入深的层次：第一个层次是引导学生树立基本的职业生涯意识，探索正确的价值观和择业观等；第二个层次是提高大学生自身主动探索职业生涯的技能，提升就业能力，系统地帮助学生进行专业环境分析和自我分析；第三个层次是开展有针对性的就业指导和创业实践活动，提升求职技巧，在实践中全面贯彻落实职业教育基本内涵和理念。

黑龙江大学在长期实践和发展过程中，在思想政治教育层面坚持以“分层次教育”为核心理念，针对不同学生群体开展分层次教育，力求使教育理念符合社会实践发展的需要，在建设学校特色的同时培养具有专业特点的学生。在职业教育层面坚持构建多维度教育体系，全面开展了从大一到大四的职业教育，增强了学生就业竞争力。

3.3.2 打造职业化、专业化特点师资队伍，提升教育工作水平

师资队伍的建设对于开展职业教育和思想政治教育有着至关重要的作用，因此打造专业化、职业化的师资队伍变得日益迫切。在教育工作队伍中，高校辅导员是一支主要力量，高校要进一步充分发挥辅导员在职业发展教育中的重要作用，加快辅导员职业化、专业化进程，提升其职业教育能力和水平。

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责任编辑：卢宏业

10.3969/j.issn.1674-6341.2014.04.033

2014-04-02

黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(高校学生工作专项)：“省部共建大学学生职业发展教育体系理论研究——以黑龙江大学为例”(编号：1253xs412)

夏欣(1977-)，女，黑龙江哈尔滨人，副教授，硕士。研究方向：思想政治教育。

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1674-6341(2014)04-0069-03