关于做好班主任工作的思考

陈安俊

【摘 要】班主任工作是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任工作的原则是在工作过程中起着至关重要的作用，优秀的班主任具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，这不仅是一名班主任能力的体现，更是教育的育人功能之一。

【关键词】班主任 工作原则 引人深思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.176 在大力推行素质教育的今天，做一名教师难，做一名优秀教师更难，做一名优秀的的班主任教师更是难上加难。教育作为一项以人影响人的工作，班主任在教育过程中起着至关紧要的作用，致使所有的学校都把培养优秀的班主任作为重点工作，特别是初出茅庐的班主任教师，对班主任的角色定位和工作基本原则上感到困惑迷茫，从这两个方面进行了探讨思考，为班级管理工作提供参考借鉴。

一、如今班主任工作中存在的问题

在如今的校园中，有部分班主任由于教育理念的落后，角色定位的不当，在工作中急功近利，往往会做出对学生的身心发展造成伤害的“反教育”行为。例如，我们大多都经历过为了迎接上级领导莅临检查，学校要求各班突击练习课间操，更有甚至停课全校集体进行课间操排练，这几乎是在每所学校都曾经上演或者正在上演的事。作为教师让我们不得不深思，本来做课间操，对学生的身心健康是非常有益的。但在这种情景下，对表现好的班级、学生进行表扬，实际上会让学生产生“作表面文章”等负面思维习惯。有些班主任为了自身的虚荣心，有时也会有意无意地加大这种倾向。

又如，有些班主任或教师搞公开课时，为了营造良好的课堂氛围效果，其往往会在课前就布置好任务，诸如给部分准备提问的学生预先布置问题或是提供答案，在之前的课堂上也会要求全班学生在自己提问后，无论会与不会都要全部举手，但是只会叫事先安排好的学生来作答，以制造课堂气氛活跃的假象。在“圆满”完成公开课后，表现好就会受到班主任的褒奖；否则，可能会招致批评和指责。事实上，课堂教学的过程中鼓励学生积极思考，踊跃的各抒己见是无可厚非的。但是，由于这种目的性很强的课堂，不正当的行为就会误导学生，在当今社会，做表面文章或是作假是可以获益的。由此不仅对培养学生健康的心智极为不利，而且对学生的世界观、人生观和价值观的形成也会产生不良影响。又如，很多班主任喜欢让犯错误不听话的学生打扫卫生，以示惩罚。这样的道德实践，给学生的道德认知是：犯错误和不听话才要劳动。如果听教师的话不犯错误，一门心思学习，是不是就可以不用劳动了呢？这无形会让学生滋长好逸恶劳和轻视劳动的道德情感。如今的班主任教育中，这种现象比比皆是，久而久之，必然会败坏社会风气，滋长学生不良的学习风气。

二、班主任工作中应遵循的原则

《师说》中有这么一句话，“师者，所以传道受业解惑也”。作为班主任，不但要传授知识、教授学业、解答疑惑，而且要引领学生正确的人生方向。

（一）在教书方面坚持以学生为本的原则

班主任不仅要处理班级中的琐碎事务，还要给学生授课。相对其他科目的任课教师来说，班主任的压力就会更大。一般在学生们看来，班主任任教的学科，成绩一定要优异。然而，这就要求在教学过程中要注重一定的教学方法。学生作为教学中的主体，在教学生过程中，就应该注重他们的想法，抛弃传统的教学模式。不要以教师讲为主，要教会学生学习的技巧，教会学生发现问题解决问题的方法，而不是讲哪道题就会哪到题，忽略题中考察的知识点的应用。在课堂上，要让学生积极地参与进来，让学生多提问，多思考，而教师只是作为一个引导，这样才能做到真正的授之以渔。也让学生体会到班主任的用心良苦，作为一班的领导者，也真正的发挥自身的领导力。让整个班级全面发展，变得更优秀。

（二）在育人方面坚持情感路线的原则

都说教书育人，其实作为教师最大的职责就是在教学的过程中教会学生如何做人，怎样做一个优秀的人。这一点，对于班主任来说尤为重要。一个班级的好与坏，不仅取决于全体学生的成绩，更要注重学生的全面素质。都说德智体美劳全面的发展，但真正做到的没有几个。一个班级中没有爱，就没有真正的教育管理；班主任爱自己的学生，师生关系好，教师的表扬，在学生看来是鼓励；教师的批评，学生会认为是爱护。如果师生关系对立、紧张，教师表扬某个学生，学生却会认为是哄人；教师批评学生，学生就会产生逆反心理。情感路线的原则在班主任育人工作中的重要性可见一斑。

班主任对学生的关心是无私的，是职业道德的使然。班主任不仅要主动关心学生的学习，还要关心学生的生活、身心健康等问题。学生无论遇见什么困难，班主任要尽自己最大的努力给予指导和帮助，让学生感觉到班主任是最关心他们的人。其次，班主任要成为学生的益友，赢得学生的信任。在关心学生的基础上，班主任要深入到学生的学习、生活及娱乐活动中去，努力使自己成为他们的良师益友。这样，学生就会主动与班主任交流，班主任也就能及时发现学生存在的问题，给予科学、合理的引导，有利于班主任全面了解学生，因材施教。然而，对违纪不听话的学生，班主任在批评教育的时候不可武断、粗暴，不仅要合理、适度，还要“动之以情，晓之以理”。让学生自身认识到错误，加以改正。这样才能真正的开展好班主任的工作，达到预期的效果。

（三）在管理方面坚持公正平等的原则

在如今的教育教学过程中，频频会出现家长给教师送礼抑或是给教师一些好处，让自己的孩子更能得到多于他人的关照。这种败坏校园风气的，只会让学生觉得不公平。作为班主任就更要注意这点，这不仅不利于学生的学习，而且会助长学生的不良风气。班主任在管理工作的过程中，要一视同仁，不要有特殊照顾的思想，也不要私自收礼。在管理班级时，要让学生感觉到平等，消除学生心中的不正之风。例如，在班级排座位的事件上，有些家长希望自己的孩子坐在前面，就会私底下找班主任，搞些小动作。作为班主任，在这件事上，不要让学生觉得不公正，要按大小个依次排序来安排座位，每周都要左右轮换的同时前后也要轮换，真正的做到公正平等，没有特殊照顾。学生自然也不会有意见，自然管理就会更让大家信服。

总而言之，作为班主任要适应时代的需求，根据学生的要求，准确的定位自己的角色。班主任的工作不仅复杂，而且任务艰巨。要掌握好自己的基本工作原则，有效而更好的开展教育事业。只要用真诚的心去关爱学生、用行動去感化学生、用思想去教育学生，真正成为学生的良师益友。那就一定能胜任班主任这个特殊的称呼。