小议实现英语学困生转优的有效策略

蒲光辉

【摘 要】英语是一门学生在学习中容易遇到困难的学科，因此，教师在教学的过程中要对英语学困生引起高度重视，并能够采取有效措施促使英语学困生的转优，更好的促进学生英语水平的提升，进而达到提升学生整体英语水平的目的。

【关键词】高中英语 学困生 转优 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.120 进入高中阶段学生的学习难度进一步增加，学生在学习的过程中也更容易遇到困难。在高中的诸多学科中，英语是一门学生在学习中容易遇到困难的学科，因此，教师在教学的过程中要对英语学困生引起高度重视，并能够采取有效措施实现英语学困生的转优，更好的促进学生英语水平的提升，从而达到提升学生整体英语水平的目的。实现英语学困生转优，首先需要教师要对影响学生英语学习有效性的因素进行分析，并根据造成学生英语学习困难的原因采取有效的应对措施，这样才能从根本上解决学生英语学习困难的情况。本文结合笔者多年高中英语教学经验，就实现英语学困生的转优展开论述。

一、实现高中英语学困生转优的必要性

实现高中英语学困生转优十分迫切同时也具有重要意义。高中阶段的学生精力旺盛并且有较强的记忆力，因此，是学生进行英语学习的关键时期，在这一阶段一旦学生出现英语学习困难的情况，将会影响学生英语水平的提升。高中学生面临的最大挑战就是高考，而英语又是高考的一个重点项目，学生只有学好了英语才能更好的应对高考。并且英语不但对高考产生重要影响，而且随着现代社会的不断发展，英语也显得越来越重要。尤其是对学生的英语实际运用能力提出了更高的要求。教师在英语教学的过程中一方面要致力于提高英语课堂教学的有效性，另一方面也要多多关注在英语学习中存在困难的学生，使学生的英语成绩得到有效提升。

二、造成学生英语学习困难的因素分析

造成学生英语学习困难的因素是多种多样的，造成每一个学生英语学习困难的原因同样也是多种多样的，因此，想要实现英语学困生的转优，教师首先要能够对造成学生英语学习困难的原因进行分析。本文对造成学生英语学习困难的普遍因素进行论述。

（一）没有掌握有效的英语学习方法

根据大量的调查研究及本人实际的教学经验发现，很多学生之所以在英语学习中存在困难，很重要的一个原因就是学生没有掌握有效的英语学习方法，这导致学生的英语学习效率不高，在英语学习中出现了严重的困难。

英语作为一门外来语言，学生进行英语学习必然存在一定的难度。为了使学生更好的进行英語学习，学生必须要能够有效的把握正确的学习方法，这样才能更有效的进行英语学习。

（二）知识盲区没有得到及时的解决

学生在英语学习的过程中必然会遇到一些难题，尤其是在高中英语学习的过程中，学生会遇到更多的困难。语法是高中学生要学习的一个重要知识板块，同时也是高中英语的难点所在，对于很多语法知识学生在听课的过程中可能会遇到思维障碍，如果学生遇到的困难不能得到及时的解决，日积月累学生的知识盲区就会越来越多，会给学生的学习造成不良影响。

（三）缺乏学好英语学科的信心

根据大量的调查研究及心理测试发现，导致学生出现英语学习困难的一个很重要的因素就是学生缺乏学好英语这门学科的信心。很多学生一旦在英语学习的过程中遇到困难就打退堂鼓，没有克服困难的坚强意志，更没有学好英语的决心，自己放弃了自己，这种心态在英语学习的过程中是不行的，应该引起教师的高度重视。

三、实现英语学困生转优的有效策略

（一）引导学生掌握有效的英语学习方法

为了实现英语学困生的转优，教师首先要引导学生掌握有效的英语学习方法，在有效的学习方法的引导下使学生尽快的把握英语学习的规律，带领学生走出英语学习的泥潭。为了使学生掌握有效的英语学习方法，教师应该耐心的对学生进行指导，要不厌其烦地让学生从理论上对有效的英语学习方法有一个了解，并在实际的学习过程中让学生亲自去实践，真正达到能够对不同的英语学习方法进行灵活运用的目的。

学生一旦掌握了有效的英语学习方法，那么学习的难度将会大大降低，学习的学习效率也会大大提升，学生的英语水平会逐渐好转，最终达到提高学生的英语水平的目的。

（二）英语学习要及时进行查漏补缺

及时进行查漏补缺也是提高学生的英语学习成绩，实现英语学困生转优的一个有效途径。一个人在学习的过程中想要取得进步，就要不断的学习不会的知识点，这样水平才能得到不断的提升。学生在英语学习的过程中出现知识盲区，学生一定要及时的请教同学或者教师，及时解决困难，久而久之学生不会的知识点就越来越少，学生的英语成绩自然也就不断提升，有效实现了英语学困生转优。

（三）采用分层教学法

在实现学困生转优的过程中，分层教学法是一种行之有效的方法。高中英语学困生虽然都是在英语学习的过程中遇到了困难，但是造成学生英语学习困难的原因及学生的英语水平还是存在一定区别的。因此，教师可以将英语学习中存在困难的学生分成不同的层次，对学生展开分层教学。教师在分层教学的过程中可以将有不同英语水平的学生分在同一个层次，也可以将导致学生英语学习困难原因相似的学生分到同一个层次，这样根据不同层次的特点采用不同的转优策略，提高实现英语学困生转优的针对性，就能够更好的实现学困生的转优。

（四）树立学生坚强的英语学习信念

不管做什么事情，只有有了坚强的信念才有取得成功的可能性，英语学习也是如此。尤其是对于在英语学习中存在困难的学生，树立坚强的英语学习信念显得更加重要。教师可以帮助学生树立学好英语的信念。高中学生的自尊心比较强，每一个学生都渴望得到他人的尊重与赞赏，尤其是来自教师的赞赏对学生有更大的鼓舞作用。教师要把握好学生的这一心理特点，在教学的过程中多给予学生赞赏。教师一句肯定的话语，一个赞赏的微笑都会给学生带来极大的鼓舞，因此教师要不吝啬赞赏的语言与肯定的微笑。尤其是对于英语学困生，在学生取得进步时教师一定要及时的给予学生鼓励，使学生战胜困难的信心变得更加坚定。学生一旦树立了战胜学习中遇到困难的信念，那么，就能更好的克服英语学习中遇到的各种各样的困难，实现英语学困生转优将变得水到渠成。

本文结合实际的教学经验，首先对实现高中英语学困生转优的意义进行了论述，接着对造成学生英语学习困难的因素进行了分析，并提出了几个能够实现学困生转优的策略，希望对教师的教学活动能够有一定的帮助。高中阶段是学生进行英语学习的大好时机，教师一定要不断提高课堂教学的有效性，使学生的英语水平上升到新的台阶。