利用多媒体优化高中英语教学

吴青华

【摘 要】在新课标理念下实施多媒体英语教学，符合以“学生为中心”的现代教学理念，有利于创建英语教学的学习氛围，增加课堂信息量，提高课堂效率，能化抽象为具体，突破教学难点。更有助于对学生进行启发式教育，培养创新思维，从而全面提高英语教学质量。

【关键词】多媒体 英语教学 教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.040 以新课标为理念，在信息技术环境下进行课堂教学改革，利用多种教学媒体和手段辅助英语教学，以优化英语教学环境，改进教学效果，从而提高教学质量。

多媒体技术在英语教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，因而必然会促进学生的英语学习。多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角度的融合。通过电脑的制作使图像、音响、图形和课文相互感应。多媒体教学模式就是指利用这些先进的教学手段和现代化通信技术作为教学的辅助手段去开展教学工作。近年来，多媒体手段越来越广泛地被利用到我校的各科教学中，不仅为我校广大学生提供了有效的学习工具，更为英语教师提供了最现代化的教学手段，优化了英语教学环境，使英语教学更加先进，更有成效。笔者通过大量教学实践，深刻认识到多媒体英语教学有着传统教学无法比拟的多方面优势。

一、多媒体教学有利于实施以“学生为主体”的课堂教学模式

多媒体英语教学模式符合“以学生为中心”的现代教学理念，即尊重学生的需要，强调学生自主、富有创造性的学习。在课堂上，教师是活动的组织者、指导者，教师必须从教学目标出发，全面规划、统筹兼顾，有目的、有计划地组织课堂教学活动，在利用多媒体技术向学生提供丰富的相关语言知识时，了解学生的理解接收情况及语言知识的难易度，循序渐进、有的放矢地进行传授。教师根据每个单元的主题和目的要求，进行细致，有效的设计，通过文字教材、语音录放、图像、图影等多媒体手段把文字、声音、图形、图像等有机地融为一体，将原文生动形象，丰富多彩地提供给学生

二、多媒体教学有利于创设良好的英语交际环境

对语言学习者来说，语言的学习需要有一个真实的语言环境，它能使学生较快地进入特定的状态，找到合适的感觉。反复不断的训练，增强语感，才能有所收获。运用多媒体进行英语教学可以创设和模拟真实生活情景，为学生提供一个真实的英语语言学习环境，使抽象的，枯燥的学习内容转化为形象的，有趣的，可视的，可听的动感内容。英语中的“听和说”技能是英语教学中四项综合技能当中最基本的技能，也是最能体现出英语素质教育的主要内容。特别是对于一些比较抽象的内容时，它可以为学生提供直观的场景，帮助学生找到学习和他们现实生活的结合点，便于学生理解和记忆，使学生积极主动的参与到教学活动中来。

在教室中，利用多媒体教学手段对学生进行听说能力的培养和严格的语言训练。根据教材的内容和要求，有计划有步骤在每节课中安排学生听配套磁带、光盘中的原文对话，让学生接触到正确的语音语调，力求有良好的语音基础。

三、多媒体教学有利于进行启发式教学，培养学生创新思维

启发式教学是以学生为主体，通过教师的主导作用，根据教学的目的和要求，层层设置疑问，让学生积极参与和思考，随着教学的开展，给学生一个由浅入深，由感性到理性的学习、分析过程。通过教师制作的学习课件，组织学生听教材所涉及的语法内容，边讲解边理解，直到完全熟练掌握所讲的内容为止。这种语法内容由少到多，信息量由简单到复杂，句子结构由短到长，由浅入深地逐步强化，逐次提高，而且形式多样的启发式教学过程在多媒体手段的配合使用下不仅使学生真正理解和掌握了语言的要点和难点，语法学习的方法和步骤，而且极大地培养了学生的创新思维，激发了他们学习情趣，获得了较好的学习效果。

四、多媒体有助于变抽象为具体，突破教学难点

由于语言之间存在着信息沟，在语言学习的过程中，学生对一些语法、词汇、习惯用法的应用等比较抽象的知识难以理解，而通过音像制品，借助电脑课件的演示可较快地使学生明白易懂。因为多媒体手段有利于变抽象为具体，帮助学生建立起概念与表象之间的联系从而增强学生的联想和想象使其形象思维和抽象思维有机地结合起来，逐步使学生对知识的感性认识提高到理性认识的层次，达到突破教学难点

五、多媒体教学有利于增加课堂信息量，提高教学效率

传统的英语教学模式是课堂上老师讲授多、对学生启发引导少，教师习惯于将书本的内容通过讲授不断重复输入同学的大脑里，学生在考试时原样输出，学生只是一个存储器，这在客观上限制了学生个性思维发展，这也不符合现代教学所要求的培养学生自主学习的能力的初衷。在英语教学中运用多媒体技术可以将教师承担的相当一部分语音基础训练课程，转由声像图文一体的多媒体教学软件承担。通过形象生动的图片和动画，既方便了教师的讲解，又利于学生的理解。利用多媒体课件既全面完整又详细，既突出了重难点又兼顾了次重点，既有完美的画面又有较好的声音效果。在有多媒体的教室进行演示播放，这既节约了用于版书等方面的时间，又相应地增加了教学内容的输入输出量，课堂密度大，教学效率高。学生思想空间大了，学习兴趣也高，为满足不同水平，不同层次学生的个别化学习要求，将课件中的内容下载到本校課题研究教学平台，供学生随时随地上网注册后进行自主学习。

在英语教学中利用多媒体手段，不仅提供了理想的英语教学环境，创建了英语教学新模式，提高了英语教学质量。而且使我们教学的思路、方式、内容、过程等方面都发生了明显的变化。对英语教师本身素质及知识储备提出了挑战。为此，我们英语教师不仅要有较强的英语能力，而且要懂得现代教育技术与教育管理。同时还需要掌握必要的多媒体技术，根据教学需要，制作出具有个性特色的多媒体教学软件，这样才能跟上现代远程教育改革的步伐，更好地完成英语教学工作。当然，在英语教学中，多媒体仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段，不能完全以多媒体取代了教学环节，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则。根据具体内容精心制作合适的多媒体课件，贴近学生的认知结构。发挥其优势，走出使用的误区以达到最佳的教学效果。