不抛弃，不放弃每一个学生——谈对潜能生的转化

薛淑娟

（佳木斯市桦川县第一中学，黑龙江佳木斯154002）

不抛弃，不放弃每一个学生
——谈对潜能生的转化

薛淑娟

（佳木斯市桦川县第一中学，黑龙江佳木斯154002）

教育的真谛是让每一个学生都体验成功的快乐，教师要让这种快乐充盈在教育的每一寸空间，惠泽到每一个学生的心灵，不抛弃不放弃每一个学生。教师要关心品学兼优的学生，更要关注、关爱潜能生，让潜能生在不断进步中体验成功的快乐。教育是为了人的幸福，教师关注、转化潜能生，不仅能帮助、提高一个学生，也能影响、改变一个家庭，更能让自己体验教书育人的快乐和幸福！

教育；潜能生；爱心；真诚；行动

如果说教育的真谛是让每一个学生都体验成功的快乐，那么教师就是要让这种快乐充盈在教育的每一寸空间，并惠泽到每一个学生的心灵，不抛弃不放弃每一个学生。潜能生在班集体中属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后于其他学生，但潜能有待发掘。教师要关心品学兼优的学生，更要关注、关爱潜能生，让潜能生在不断进步中体验成功的快乐。

2010年我曾经教过一个学生小安，他的家庭情况比较特殊：在小安11岁的时候父母就离异了，母亲只身去日本打工，小安跟父亲一起生活，父亲在粮库负责运输，长年出车在外，小安住在校寝，有时周末舅舅会来看望他，很少感受到父母关怀的小安懒散颓丧、惰性十足、连最基本的个人卫生都不过关，上课不认真听讲、有时还会在课堂上睡觉、作业也不按时完成。为了使小安重拾对生活和学习的信心，在和小安最初的接触过程中我没有对他提出过多的要求，只是以朋友的身份走进小安，与他沟通，与他交流。通过观察，我发现小安有时爱读课外书，我就把自己的《小故事大道理》一书拿给他，还和他约好共享读书体会；我还亲自为他选购了一本画有励志图片的日记本，激励他说：“小积累大收获。”和小安交流的过程中我感觉到他对自己的父母有成见，便想到他曾经和我说过他喜欢漫画，于是我特意买了一本几米的漫画书《蓝石头》，书的扉页上写着献给爸爸妈妈，我把书送给小安，说：“小安啊，我也比较喜欢读漫画，但这本漫画我却没太读懂，你看完后咱俩探讨一下！”看完漫画，我发现言谈中小安对父母的成见明显减少了许多。时间长了，小安和我很亲近，而且也很在意我的感受，接着我要求小安要注意清洁，注意自己的个人卫生，进而引导小安要专心学习。功夫不负用心人，渐渐地，小安不在课堂上睡觉了，上课能够认真听讲了，有时还会积极主动地回答老师的问题，小安每取得一点点进步我都会及时地表扬他，这样几个月下来小安在学习上取得了一些进步，高考结束，小安考上了三表院校，小安没有就读而是直接去了日本。至今，我还清晰地记得在2011年11月4日的中午，我接通了小安从日本打来的国际长途，电话中，小安和我说了很多我给他留下的难忘的记忆，深深感谢我在高三阶段对他的教育和帮助并详细地给我讲述他在日本的学习和生活。我放下那个国际长途却久久放不下那份幸福感。

我想是我的爱心使小安重拾信心，在关爱小安，帮助小安的过程中，作为教师我也收获着育人的快乐。

师生之间有年龄上的差距，如何弥补这种差异，使学生不产生戒备心理，愿意接受你的教育，真诚最为关键。2009年我教过一个学生小庆，他是一个性格比较急躁，心思比较细腻的男生，接班不久后我就发现，小庆总是在两遍铃响之间狂奔着“踩点儿”进教室，而且有几次我还发现他眼中噙满了泪水，这样一段时间下来，本来成绩就不是很理想的小庆更是有所下滑。有一天小庆又险些迟到，午休时我把他找了出来，考虑到他的个性和当时的状态。我把谈话地点选择在了操场，那天，天空下着小雨，开始的时候我只是静静地陪着他在细雨中漫步，慢慢的，我们的衣服都被淋湿了，他终于开口了，竟然有些带着哭腔地说道：“老师你不懂……”原来他喜欢上了邻班成绩优秀的一个女生小兰，到了不能自拔的地步，一方面，他不想影响小兰的学习；另一方面，他又很难割舍下自己内心的感情。于是，小庆每天都会在早中晚3个时段以最快的速度赶到小兰每天从家到学校的必经之路，在路边默默守侯，却很少惊动她。这天，小兰发现了小庆对自己的感情并当面拒绝了小庆，还告诉小庆她很讨厌他，小庆伤心至极，所以当我和他在雨中漫步的时候，他还没等我开口询问，就主动将自己的痛苦心绪与复杂情感向我和盘托出，并一任泪水和雨水共同肆虐。

我安静地听完了小庆的倾诉，然后我拍了拍他的肩膀说：“谢谢你对我的信任，你正值青春年华，拥有情感的烦恼是正常的，这在某种意义上证明你已经长大了，但我要告诉你——距离产生美，因为你和小兰之间有许多未了解的空间，只凭你对小兰的片面了解而认可她的所有行为、思想，这是有失偏颇的。你对小兰的这种好感是你自己想象出来的，它会随着时间而流逝，随着你对她的了解而淡化。所谓距离产生美，如果你想保持这种美，必须有距离，你可以将关心她的学习、前途化作鼓励自己学习的动力。”接着我又告诉了小庆要转移自己的注意力，这也是控制自己情感的一种很好的方法。我和小庆真诚的谈话进行了一个多小时，最终他答应我，以后此种心绪再难调整时，第一个找到我。

谈话后，我又针对类似小庆的这种对异性存在好感的情况，确定了“导向案”。“导向案”的第一部分是通过两次班会课对全班同学进行教育，第一次是青春期心理教育，重点是使学生了解两性生理变化可能产生的心理问题，使学生学会正确认识自我、控制自我和发展自我。第二次是青春期恋爱观教育，目的是使学生懂得爱情的真谛，摆正情感和学习的关系、精神生活和物质生活的关系、个人幸福和他人幸福的关系、一时享乐和终身幸福的关系。“导向案”的第二部分是效果跟踪和家校同步教育，第三部分是适时、适度的对小庆进行个别教育，晓之以理，动之以情，束之以归，导之以行。经过我一段时间耐心细致的思想工作，小庆理性地处理好了自己对小兰的情感，把精力转移到学习上来，并在第二次月考中取得进步。通过不断地接触，我发现小庆的学习潜质特别好，就和他商定：每天必须有一整天的听课笔记，而且对每节课的内容要有整理和反思。并表明我要不定期检查。这种做法我和小庆一直坚持到高考前的四月末。最后，小庆以496分的成绩考入沈阳航空航天大学。

不抛弃，不放弃每一个学生，转化潜能生，我们教育者要做的不能只是空洞的说教，因为他们已经接受了太多，我们要有务实的行动，用务实的行动去激活他们的热情和信心，用务实的行动帮助他们解决生活和学习中的困难，实实在在地促进他们进步。

教育是为了人的幸福。教师关注、转化潜能生，不仅能帮助、提高一个学生，也能影响、改变一个家庭，更能让自己体验教书育人的快乐和幸福！

［1］田恒平.做一个智慧的班主任［M］.太原：山西科学技术出版社，2006.11.

［2］班华，高谦民.今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路［M］.上海：华东师范大学出版社，2006.12.

［3］魏书生.如何做最好的班主任［M］.南京：南京大学出版社，2009.10.

编辑∕岳凤

薛淑娟（1977－），汉族，黑龙江佳木斯人，桦川县第一中学语文教师，研究生在读，中学一级教师，研究方向：高中语文教学。