PTA模式在初中教学管理中的应用小探

王立

（明水县滨泉中学，黑龙江明水151700）

随着教育方式的推进与改革，更加高效、科学、人性的教学管理方式被推到了初中教育教学的日程当中，先进的教学管理模式也成了每一所中学教师思考与实践的问题之一。

当下初中生年纪小，在社会环境当中受到的诱惑更多，更容易分心，加上家庭教育与学校教育有时候脱节，特别是乡村中学，许多初中生都是留守儿童，这就使得家庭教育的职能缺失，必须要用学校教育来补全。而学校教育又不可能完全替代家庭教育。与此同时，家庭教育过于严苛也可能成为学校教育与家庭教育脱节的原因。

我认为在这种形势环境下，如果能让家长与学校建立紧密的联系，使学校能够在学生发生问题时及时联系家长，无论是表彰或者处罚，都第一时间让家长知道。同时家长在家庭教育时遇到什么问题，也第一时间能够联系到学校，取得学校老师的支援与帮助。不仅如此，一个学生的教育也是社区，社会的责任，如何将学校、家庭、社区、社会有机结合在一起，进行全方位的教育，将是未来我们要探讨与研究的课题，也是教学管理的一种未来趋势。

近年来，黑网吧屡禁不止，而学生自制力弱，容易受到诱惑，更容易沉迷在网络当中无法自拔，针对这一现象，我觉得应该引进国外的先进经验，构建PTA模式。PTA模式即为家长与老师组建联合会，由家长担任会长，这样一来，通过家长与老师的联合，进而将学生与社区，学校与社会联系在一起，给孩子以全方位的教育与关怀。PTA机制在国内并不完善甚至于雏形都没有建立起来。这种机制源于国外，是家长与教师一起合作，关心学生的思想与学习等各个方面。教育管理不应当只限于学校，而应当是学校、家庭、社区、社会四方面的完善管理。比如学生沉迷于网络的问题，家长认为责任全在学校，而学校却又觉得这是社会环境造成的影响，教师能力有限，无法杜绝学生上网，尽管学校也经常与社会一起清扫网吧，但是黑网吧也层出不穷，经常出现初中生钻进黑网吧好几天都不出来的现象。只有教师及时与家长沟通，家长将学生在家里的表现反馈给教师，而教师又将学生在校期间的表现通报给家长，建立及时沟通，互信的渠道，才可以让学生抵御诱惑。现代的教育管理采取了许多高科技的手段，却常常忘记了教育本身应当以人为本，高科技的手段只能是辅助，只有建立互信合作，共同监管的PTA机制，学生才可以在一个相对安全，健康，有序的环境中成长。

与此同时，我认为教师对于学生上网的问题，不应该一味的禁止，应该配合家长实行以“疏”为主的方式。教师应当与时俱进，熟悉多元化的教育方式，能够引导学生学会时间管理。PTA模式正好能够满足这点要求，当下是信息爆炸的时代，学生的学习方式与渠道也十分丰富，不单单是从课本中获取知识。通过PTA模式将家长加入QQ群，朋友圈，手机短信群发组等等，能更加及时地将学生情况反馈给家长，也能更快地从家长那里得到学生在家庭教育当中的情况，并且可以因人制宜，给以学生更好的指导。

此外，每个学校PTA应当还配备一些有经验的心理指导老师，能更好的处理学生在情感上，心理上的问题。在针对网瘾的戒除与合理分配时间的过程中，心理老师能给出更好的建议，让学生戒除心瘾，学会高效的学习方式。

因此，当下初中生的教育教学管理应当使教师自身具备与时俱进的素质，教师应当通过PTA模式，拥有教学互长的心态，与孩子们交流，共同成长，与家长交心，才可以将教学管理得更好，使课堂更活跃也更高效。