建立健全“六个机制”，以社会主义核心价值观引领大学生思想道德教育

陈辉

(漳州职业技术学院 公共教学部，福建 漳州 363000)

建立健全“六个机制”，以社会主义核心价值观引领大学生思想道德教育

陈辉

(漳州职业技术学院 公共教学部，福建 漳州 363000)

大学生是未来社会的主要生力军，其思想道德的状况如何，将直接关系到中国梦的实现。社会主义核心价值观是当前社会的主旋律，对大学生思想道德素质的提高影响深远。本文以近期大学生思想道德状况的调查为基础，分析了大学生的思想道德问题，提出应建立健全教育机制、实践机制、示范机制、修养机制、网络机制、评价机制等“六个机制”，培育和践行社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观；大学生；思想道德教育；机制

随着我国改革开放和社会主义市场经济的不断深入，传统的思想道德观念遭受着巨大的冲击，不同程度的美丑不分、荣辱不清的现象客观存在着。党的十八大明确提出了培育社会主义核心价值观的具体内容，为高校大学生社会主义思想道德教育进一步指明了方向。

一、当前大学生的思想道德现状

为深入了解大学生的思想道德现状，我们于近期抽样调查了500名在校大学生，主要状况如下：

（一）大学生有大局方向意识，但自私自我的问题仍较突出

调查显示，有85.9%同学具有较强的爱国心，有86.7%的同学表示经常关注国家发展的大事，有90.3%的同学对社会主义核心价值观有了解。但有52.9%的同学认为大学生集体观念不强，有53.4%的同学认为大学生团队精神不强，56%的同学认为大学生比较自私等。这些都反映出大学生虽有大局方向意识，但也存在着较为明显的自私自我的问题。

（二）大学生有正确的价值观，但也存在脱离核心价值的现象

调查显示，有89%的同学积极申请入党，有92%的同学认为服务群众值得提倡，83%的同学认为很有必要保持艰苦奋斗作风；调查还显示大学生中社会责任意识不强的占46.2%，奉献精神不强的54.6%。这些都反映出大学生虽有正确的价值观，但一部分人讲实惠，缺乏社会责任感，存在着脱离核心价值的现象。

（三）大学生有道德法纪意识，但行为养成教育不足

调查显示，85.3%的同学能孝敬父母长辈，96.1%的同学在坐公交车时遇到老弱病残会主动让座，82.8%的大学生有一定的法纪观念，有75%的同学认为大学生是诚实的。但调查还显示，有60%的同学认为大学生自由散漫，有40%的同学认为大学生缺乏公德，有63.9%的同学认为大学文明礼貌行为一般。这些都反映出大学生虽有道德法纪意识，但自控能力较差，行为养成教育不足。

二、大学生思想道德问题的主要原因

（一）社会环境变化的影响

社会主义市场经济体制已经建立并在逐步完善中，整个社会环境发生了很大的变化。在处理个人、集体和国家利益之间的关系上，出现只看到个人和局部利益而忽视国家、社会利益的倾向，这些问题的存在影响了大学生的思想，在认识上出现误区，价值观念上发生扭曲，核心价值观念模糊。可以说，社会环境的变化使一些大学生更注重功利、轻视德行，存在着做事讲价钱，付出要索取，在入党、当干部、评先进等方面有着浓厚的“务实性”。

（二）社会不良风气的影响

当前社会上存在着不少拜金主义、享乐主义、个人主义的不良风气和消极腐败现象给大学生树立正确的思想道德观带来了不良影响，有的学生在理想信念上出现了困惑、迷茫，有的厌恶政治、玩世不恭，还有的是道德失范、是非善恶界限混淆等，这给高校对学生实施思想道德教育产生巨大的冲击。

（三）重智能轻修养的影响

由于长期受应试教育的束缚，造成人们过度重视专业知识的学习，忽视了人的全面发展，同时受市场经济的影响，人们在思想上已经变得很看重分数，而忽略了自身思想道德的修养。因此，很多人上大学的主要目的是学知识、长能力，而把学做人、育美德放到次要的地位，对修身要求不高，以不违法为目标。

三、社会主义核心价值观给大学生思想道德教育注入新的活力

党的十八大报告首次概括了社会主义核心价值观内容：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”当前，社会主义核心价值观的提出非常有针对性，给大学生思想道德教育注入了新的活力。

（一）社会主义核心价值观为大学生思想道德素质的提高提供了新的保障

大学生是未来社会的主要生力军，对大学生进行社会主义核心价值观教育，是他们成长发展的内在需要，可以很好地引导大学生沿着正确的方向努力提高自己的思想觉悟，强化道德意识，摒弃背德之行，在校园营造一个讲奉献、讲道德的良好氛围，这种氛围的形成进一步促进了大学生思想道德教育的开展，为大学生思想道德素质的提高提供了新的保障。

（二）社会主义核心价值观为高校德才兼备的人才培养提供了新的契机

社会主义事业的合格建设者和接班人不仅要有扎实知识和技能，更为重要的是还要有为祖国、为人民服务的思想。大学生是社会主义现代化建设的后备军和接班人，社会主义核心价值观包含了立足社会的各种品质要求，与大学生德才兼备的合格人才的培养目标是完全一致的。大学生正处于知识积累和个性培养的关键时期，社会主义核心价值观的教育能促使他们积极上进、开拓创新，除了掌握扎实的专业知识和技能外，还要培养优良的思想道德素质，在今后激烈的竞争中能够处于有利地位，报效祖国和人民。因此，社会主义核心价值观的提出为高校德才兼备的人才培养提供了新的契机。

四、建立健全“六个机制”，以社会主义核心价值观引领大学生思想道德教育

当前，我们应以社会主义核心价值观为指导，以合格人才培养为目标，建立健全“六个机制”，切实加强和改进新时期大学生的思想道德教育。

（一）教育机制

大学生思想道德教育要发挥高等学校强大的教育功能，健全教育机制：一是从思想政治工作入手，把社会主义核心价值观渗透到大学生思想政治工作的各个环节当中去。在以理想信念为核心的人生观、价值观教育中，使他们树立为实现中国梦奉献青春的光荣使命感；在以基本道德规范为基础的道德教育中，使他们全面确立是非荣辱观念，自觉地实践社会主义道德规范。二是充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，在思想政治理论课教学中凸现社会主义核心价值观教育。要针对大学生的思想特点，从理论和实践的结合上进行核心价值观教育，使他们充分认识树立社会主义核心价值观对于自己成长成才的意义。三是加强校园文化建设，以建设优良的校风、学风为核心，寓教育于活动之中。广泛开展丰富多彩的科技、文化、艺术活动，弘扬主旋律，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。四是强化科学文化教育与核心价值观教育的结合。把社会主义核心价值观的相关内容有机地结合到专业课程的教学当中，使大学生在接受专业知识的同时受到核心价值观方面的教育。五是通过师德建设配合大学生道德观教育，以良师的身体力行引导学生，用高尚的人格力量感染学生。通过多方面的教育引导，努力提高学生的思想道德水平。

（二）实践机制

思想道德观念的形成是从认知到行为的内化过程，要完成思想道德的内化，就不能没有实践。所以，大学生思想道德教育不能流于形式，流于“说教”，要从生活、学习中的细节做起，从大学生自己做起，强化养成教育，加强实践环节，解决知行统一的问题。我们要积极引导大学生走出校门，利用专业实习、生产劳动、社会调查、寒暑期社会实践、志愿服务、勤工助学等社会实践和公益活动，使学生在实践中体验荣辱，锻炼意志，升华认识，并让他们了解国情，明确社会责任，进一步把社会主义思想道德教育落到实处，真正把大学生锻炼成为知行合一、有益于社会的人。

（三）示范机制

榜样的力量是无穷的，以先进人物为示范，抓典型、树榜样是加强大学生思想道德教育的重要途径。大学生正处在成长时期，可塑性强，对新生事物的接受能力好，所以对大学生实施正面教育是一种非常有效的教育形式。在思想道德教育的过程中，我们应建立健全大学生思想道德教育的示范机制，从学生们熟知的人入手，深入挖掘“正能量”的典型人物和先进事迹，树立可亲、可敬、可信、可学的思想道德楷模，通过课内课外教育，通过广播、网络、报刊、宣传栏等载体，大力宣传大学生身边的先进人物和突出事迹，用身边人身边事教育学生、感动学生，让广大大学生见贤思齐。

（四）修养机制

社会主义思想道德观念形成的关键在于修养机制。加强大学生思想道德教育必须把自律与他律、内心自觉和外在规范有机地结合起来。一方面，要严格管理，强化监督，通过必要的纪律约束和制度规范，引导大学生养成良好的思想道德品质和行为习惯；另一方面，要把思想道德教育与大学生自身发展统一起来，改变学生被动接受教育的状态，尊重大学生的主体作用，充分调动大学生自我教育、自我管理、自我提高的积极性和主动性，自觉加强道德修养。同时应深入开展人文素质教育，开设人文学科课程和人文素质教育讲座，加强美育教育，让大学生在人文熏陶中净化心灵，锤炼人格，提高觉悟，形成崇高的道德情操。

（五）网络机制

信息时代，网络已成为最能满足大学生信息需求、知识需求、娱乐需求和交流需求的媒体，其对大学生的思想道德观念产生着强烈而深刻的影响。加强大学生思想道德教育必须充分利用网络手段，占领网上阵地。要建设主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的思想道德教育活动。建立网络监控机制，密切关注网上动态，了解大学生的思想状况。同时，要通过QQ群、微博、微信等建立网上互动平台，开展全校范围内的思想道德大讨论，开放话题，集思广益，学生教师共同参与交流和沟通，使大家在交流中明辨是非，分清善恶，尽力杜绝不良行为，养成良好习惯，达到教育的最终目的。

（六）评价机制

加强评价机制的建设是落实大学生思想道德教育的重要方面，为此，需要建立一个较完整的评价体系来真实地反映大学生的思想道德水平。大学生思想道德水平的评价可以从学生日常行为养成情况入手，制定贴近大学生思想实际的、操作性强的学生日常行为养成测评方案，对大学生在校时的思想和行为表现进行量化评价。大学生行为养成测评分可由行为养成基准分和行为养成奖惩分两大部分组成，其中，行为养成基准分由政治素质、品德修养、法纪观念、学习态度、劳动观念等五大项组成，有一定的测评标准；行为养成奖惩分则按照学生的实际表现对应各测评项目给予一定的加分或扣分。实施此养成评定方案，可以衡量出大学生日常思想道德的水平，可以使大学生更注意日常的行为表现，约束自己的行为，养成良好的行为习惯。

总之，新时期大学生的思想道德状况不容乐观，以社会主义核心价值观引领大学生思想道德教育是一项紧迫的任务，更是一项长期的任务。建立健全大学生思想道德教育的长效机制，强化大学生文明行为的养成，就能在培养大学生树立社会主义核心价值观方面取得好的成效，培养出建设中国特色社会主义事业的合格人才，实现伟大的中国梦。

[1]十八大报告学习辅导百问[M]．北京：党建读物出版社，2012．

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[3]隋昕程成．关于加强高校大学生思想道德素质教育的探讨[J]．中国科技教育（理论版），2013，（3）．

[4]张春兰．关于把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的思考[J]．新一代（科教版），2011，（2）：36．