数学建模对实现高职高专数学素质教育的分析

王丽娜

(新乡职业技术学院，河南 新乡 453006)

在知识经济发展之中，数学重要性被逐渐挖掘。高新科技已经成为社会发展的主要动力，其中数学占据很大比例，掌握高新技术之人，都必须要有一定的数学素质。现在数学已经开始渗透各个领域，学习数学已经成为今后发展一项重要指标。

1 数学建模实是否实现教学素质提升

对实现世界之中的特定对象，大家称其为数学建模。为了一个目的出发，将其简化，进行假设，应用数学方式得到简单构架，并且用它来实现对目标的预测、估量，对现在决策进行改良，以便于得到更好的效果。在高职高专之中，使用数学建模方式，来实现学生使用数学方式对未知领域进行探索，对某一事物进行分析、推敲，最后用证据去证明，这时一种能力的训练。用普通人能理解的语言，来表达自己所展示出来的结果。

自我独立学习，通过数学建模方式，建立起学生对知识的求知欲。通过计算机之中的相应软件学习，查找所需要的资料，用自己的能力，来对自己的构思加以证明。对于培养独立自主学习能力、创新能力、想象力、洞悉力等各个方面，所得到的效果都非常显著。

数学教育想要得到更好的学习效果，都必须要在数学素质为主要基础之上进行。而数学素质非一朝一夕得以成效，是从日积月累之中，培养成数形规律，以及逻辑思考能力，具有一定的潜能。现在很多学校都是在以培养素质教育为方向，这是一个很艰巨的过程，通过在数学学习过程之中，来启发学生的悟性，有了这种潜能之后，才能进一步对智力和能力进行开发。但是教育要结合现状，高职高专的教育方向，以及教学模式等因素，在选择教学方式之时，依然是要慎重。在结合专业知识的基础上，来培养素质，一举多得。

2 数学素质实现性如何

数学原本是一们很枯燥的课程，经过不断改良之后，成为素质教育的主要方向。数学是一种贯穿始终的学习过程，不仅可以对数学有概念意识，也可以培养数学素质，将学生的个人素质提升，增加学习效果。学习数学精髓，这对以后发展也是极其有保障之事，将会受用终身。学习数学不是一项当下教学模式，而是一项长期教学走向，影响深远，对学校、对学生都是一项共赢的教育方针。

很多人说数学建模是衡量数学成效的重要依据，并且对素质教育做出巨大贡献。在教育过程之中，必须要充分深入素质教育精髓，不能按部就班，而是要具备创新意识。结合外部发展，让数学不再闭塞，是一项能够和时代接轨的课程。一味关起门来讲概念，在一个圈子里打转，对于学生了解数学理论极其不利。

将实践与数学之间结合，那么得到的效果绝对是意想不到的变化。数学建模日益得到重视，对于开展数学建模教学方式，也是一项针对传统数学而开展的教学模式。外界与数学之间有一条广阔的通道，对于培养学生外界认知力、创新能力、探索能力，效果极其显著。

数学在本质是一直在不断革新的状态，也应当与时俱进，而数学建模最大的特性就是创新与创造，在这个基础之上，可以解决原本在数学之中所遇到的各种问题。例如数学之中的理论概念，如果学生没有自己去证实、实践过，再怎么精辟也只是纸上谈兵。如果将实践与理论结合，那么效果可就大不相同了。让学生能够反复推敲与证实，与同伴之间相互讨论，培养团队合作精神，只有亲身将所有的理论知识实践之后，才能真正将这些知识印入脑海之中。这些知识，都是书本上天花乱坠的知识所无法替代的宝贵财富。

3 实现素质教育的途径

数学建模的加强应用，对于实现数学素质的效果显著。但是这种方法必须要适可而止，也要有一个循序渐进的过程。建立起完整的教育体系不可或缺，加强素质教育的整体效果。

3.1 建立教育基地

想要提升学习效果，将数学素质的教育方式进行到底，就必须要建立一个健康的教育模式，这点是很重要的。让所有学生都可以有一个健康的学习氛围，让大家能够持续在学习状态之中，享受学习过程。并且委派经验丰富的专家进行授课，培训大家在数学建模之中的学习方式。适时举办竞技比赛也是可以很好促进学习动力。

3.2 巩固师资力量

教师在教学过程之中，都该有自己的一套方式，教学水平高超，都是关乎教学质量的保障。采取措施，将教师队伍进行进一步提升，融入到严格教学氛围之中，让学生可以更加容易接受学习内容。教师是学生通向知识的桥梁，加强计算机普及和科研能力，以便于对数学软件的应用更加得心应手，教师团队能够适应科技信息时代是必不可少的。

也有很多学校请外校资深教师进行讲座，以此来提升学校教师的教学水平，也可以让学生受益，对学校深入发展提供核心保障。

4 结语

数学建模的深入应用，对数学素质培养有着极其显著效果，将理论性强、枯燥乏味的数学与现代信息科技进行完美结合。传统数学学习一味固步自封，无法顺应时代发展，应与时俱进，才能将数学力量发挥到极致，培养高素质人才，需要采取必要学习方式，才能事半功倍。引起学生学习兴趣，才是数学教育的核心部分，学生乐于接受知识，不仅是数学知识，在其他技能和思想上的培育，更是无比珍贵。

[1]潘燕.数学建模对高职高专学生能力的培养[J].科教文汇, 2011,(27):89-89,130.