强立园之本 铸教育之魂

曲秀英

桥东区花园幼儿园坚持人才是“第一资源”的理念，不断加强高层次教育教学人才的培养方式创新，以实施“三大工程”为抓手，不断提高教育教学人才业务水平，推动全区学前教育发展，为打造山城学前教育示范区提供强有力的人才保证和智力支持。

一、施“三大”工程，促进人才发展水平

教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托。近年来，花园幼儿园注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养，除去陈规，开拓创新，积极实践，不断提升综合素质。

1.名师工程——形成教学人才辐射优势。幼儿园成立了首席“名师”工作室、首席“教师联合体”，充分发挥“名师”的示范、引领、带动和辐射作用，明确了“名师引领，资源共享，全员提高，均衡互补”的教师专业发展战略。在名师工作室的辐射下，幼儿园教师教育研究水平有了很大的提高，教师已成为幼儿园教育教学改革的排头兵，形成幼儿园园本教研培养的链条，促进了园本教研培训管理的滚动式发展。仅2011年，就有6名教师评优课荣获省级一二等奖，3名教师在省级说课比赛中荣获一等奖。

2.青蓝工程——夯实后备人才成长基础。幼儿园实行了名师、骨干教师“1+3帮扶”模式和“名师工作室”面对面培养模式，从而打造师德高、业务精、能研究、有影响的集专家型、复合型、科研型为一体的教师队伍。幼儿园对新教师提出了：从事幼教事业要“安心”、教学育人要“热心”、提高业务素质要“恒心”、向师傅学习要“虚心”。鼓励老师要承“蓝”之优秀经验，创“青”之独特风格，“蓝”要授人以渔，要不断地引进源头活水；“青”，要取之于蓝，并力争胜于蓝。青年教师们在师傅的悉心指导下，认真分析、钻研教材，精心设计教学过程，多次试讲，反复修改教案。青蓝工程实施以来，幼儿园75%的“徒弟”开展的教学活动荣获市级奖励，25%的师徒荣获省级奖励。

3.园本工程——打造优质人才品牌团队。在实施园本工程中，坚持做到三个“注重”：一是注重教师自身学习，提高教师个体素质。幼儿园耗资20万元先后带领教师参加全国、省、市各类培训共计100余人次，其中参加国家培训10人次，省市级培训200多人次。目前，培育出省级骨干教师3名，占全区省级骨干教师的15%。二是注重分层培训，加强教师梯队建设。以教师的实际水平为起点，把教师分为：新手教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科引领教师、名优教师等六个层次，分别提出不同的要求和发展目标，形成“借梯上楼”的成长特色。三是注重科研立园，创新发展思路。确立以“园本教研为载体，落实园本培训工作，促进教师专业化成长的工作思路。建构出参与式、问题式、专题式、网络式、问诊式等五个教研模式，促进教师“专业化”成长。以“内涵丰富，均衡发展；赏识教师，激励成长；调动内需，促进提升”理念为导向，通过读书、实践教育活动、教育理论专题讲座、园本研修评优课、打造具有创新活力的教师队伍。幼儿园6名老师应邀参与了《湖南省幼儿园创新主题活动课程教师指导用书》小班活动教师教学指导的编撰修订工作。完成了《幼儿交通安全教育园本教材》的编写。近两年幼儿园成功申报1个国家级、5个省级立项课题，其中课题《幼儿园家庭教育指导策略与实践研究》在研究过程中形成了“1+3”>4的创新“家园”互动模式，被推荐为全省学习的典范。

二、强教育信息技术，搭建网络人才交流平台

近年，幼儿园加大了信息化建设，教师每人一台笔记本电脑，各班配置了交互式电子白板，建立了80G的园本课程资源库，建立了有声的网上图书馆。一是构建信息技术与幼儿教育整合的实践模式。利用信息技术优化主题教学，开展了利用交互式电子白板教学的同课异构研讨活动；二是拓宽教师专业化成长渠道，实现信息化支撑。名师在网络上建立工作室，教师之间通过网络直接对话，开展网上教学研讨；教师全员参与编织区、彩绘区、日常生活区等系列实践活动，通过实践——反思——研讨，生成新的研讨主题；在教育教学活动中，充分利用桥东区学前教育网中的资源并收集整理优秀的教学资源，上传到区本资源库，实现优质资源共享由于幼儿园教育信息化工作突出，我园成功承担了省2011年教育信息化建设现场会分会场的任务，获得省领导高度评价，使我园教育信息化走到了全省的前列。

三、建教研联合体，提高校际人才合作水平

教育资源的均衡化，体现着教育的公平，是实现人人享有优质教育的一种教育理想。从2005年9月起，花园幼儿园和周边国办、私立以及农村等多家幼儿园建立了带教关系。花园幼儿园结合带教幼儿园实际情况在创建带教制度、园长参与管理、提升教师能力、培训教师专业、设立科学评价体系等软件上进行了帮扶。同时，幼儿园投资10万元帮助农村幼儿园进行布置环境、建立图书室、开辟班级区角等硬件建设，通过双方幼儿园的多项联动，进一步发挥了幼儿园的示范辐射作用，制定了一整套包括带教方案制定、带教过程性各版块记录与评估、各岗位人员培训指导等带教指导内容。摸索出不同层次、不同人员、不同地域的带教指导方式，形成了一支涵盖管理、环境创设、课程编制、教育教学、幼儿发展、后勤保障等多版块的优质带教团队，形成本区域健康和谐的教育生态环境，使桥东区学前教育在河北省名列前茅，真正推动了桥东区教育均衡化的发展。

“聚焦园所文化，促进内涵发展；彰显园所特色，促进幼儿发展。”这就是我们全体花幼人孜孜不倦的追求！关注孩子，欣赏孩子，让孩子体验成功的快乐，培育教师，引领教师，让教师感悟教育的幸福，不断创新，不断发展，使花幼成为与国际接轨的、国内一流的，集师资培训、学术研究、文化交流为一体的新型学前教育机构。

目前幼儿园形成以“达标教师为基础、骨干教师为中坚、名师为先导”的教师队伍发展体系，拥有一支数量足够、层次合理、结构优化的师资力量，培养出省骨干教师3人、市优秀人才1人、市骨干教师3人、市教育新星5人。幼儿园通过加强师资队伍建设，完善人才强教机制，挖掘优质教育资源，促进了全区幼小衔接，为推动义务教育内涵式均衡发展奠定了坚实的人才基础。endprint