女大学生挫折耐受力调查研究*

车宝仁

(西安培华学院 人文与艺术学院， 陕西 西安 710125)

【管理科学】

女大学生挫折耐受力调查研究*

车宝仁

(西安培华学院 人文与艺术学院， 陕西 西安 710125)

我们采用调查问卷，开小会调查研究及个别访谈的方法，调查研究本课题，对某校部分女大学生的挫折耐受力进行调查，研究分析，认为总体是比较好的。但还要重视：少数学生对挫折缺乏耐受力。学校应重视对学生进行耐受挫折的教育，学生也应提高其挫折耐受能力。

自主学习；移动学习；讨论式协作学习

一

挫折，指个体在有目的从事活动的过程中，遭遇意想不到的困难或障碍，导致个体制定的目标无法实现，自身需要无法满足时表现出的情绪状态，[1]生活中，挫折指挫败，阻挠的意思。《管子》：“兵挫而地削。”指军事挫败。梁启超：“夫其挫而不退矣。”[2]指人遇到挫折勇往直前。心理学中，挫折指人在从事有目的的生活中，遇到干扰或障碍，致使预期的目标不能实现，需要得到满足，产生的一种情绪反应状态。

挫折承受力，这一概念是由美国心理学家Rosen zweig于1941年提出并使用的。他认为挫折承受力是：遇到挫折表现出抵御挫折的能力并且个体没有不良反应，即个体面对挫折时所表现出的承受挫折和应对挫折的能力。[8]每个人都应具有潜在力量，使他在生活和工作中克服各种危机和困难。

近一些年来，高等学校的学生心理承受能力出现一些问题，出现一些事故，个别的造成严重后果。有些女大学生比男生更为脆弱。女大学生耐受挫折的能力到底如何？带着这个问题，我们对某高校女大学生进行了调查研究，情况如下：

二

我们采用了调查问卷的方法，结合开小型调查研究会以及个别访谈的方法，进行了综合性研究。

(一)问卷调查

通过多次研讨，设计了问卷表。表的内容，有学生来源的省区，家在省大中城市、县城和农村，有学生的年级、专业等。主要调查内容：1.考试失败、挂科。2.交友失败，男友抛弃。3.家庭遭受意外，天灾人祸。4.就业失败，工作困难。5.同宿舍、同班级的同学吵架，关系紧张。6.意外怀孕。每项问题分四个级别：1.泰然处之，2.能接受，3.难接受，4.不能接受。共约四十多个空格供学生打“√”。

这次调查，下发200张调查表，收回153张，回收率76.5%。大部分问卷收回，情况正常。从学生的来源看，有109名学生来自陕西省，占71.2%；44名学生来自其他省区，占28.8%。从学生的年级看，大一学生52名，占35%；大二学生61名，占41.8%；大三学生35名，占22.9%；大四学生5名，占3.3%。

关于挫折耐受力调查：

1．对于“考试失败，挂科” 问题，表示泰然处之的有40名，占26.1%；表示能接受的有78人，占51%。这两项共有103人，占77.2%。说明大多数女生对“考试失败，挂科”有较好的挫折耐受力。表示难接受的25人，占16.3%；表示不能接受的有10人，占6.5%。这两项共35人，占22.8%。这些学生，一方面是决心要考好，另一方面其中的少数学生挫折耐受力较低，需要对他们教育，提高心理素质。

2．对于“交友失败，男友抛弃”的问题，表示泰然处之的有43人，占28.1%；表示能接受的有72人，占47.1%。这两项共有115人，占75.2%。说明大多数女生对“交友失败”有较好的挫折耐受能力。表示难接受的有29人，占19%；表示不能接受的有9人，占5.9%。这两项共38人，占24.9%。

3.对于“家庭遭受意外，天灾人祸”问题，表示泰然处之的有9人，占5.9%；表示能接受的有19人，占19%。这两项共38人，占24.9%。说明女生对此项挫折的接受能力比较低。表示难接受的有69人，占45.1%；表示不能接受的有46人，占30.1%。这两项共有115人，占75.2%。可以看出，大部分女生缺乏对这种挫折的抵御能力。

4、对于“就业失败，就业困难”问题，表示泰然处之的有23人，占15%；表示能接受的有80人，占52.3%。这两项合起来共有103人，占67.3%。说明多数学生对就业困难找不到工作有心理准备，有耐受能力。表示难接受的46人，占30.1%；表示不能接受的有4人，占2.6%。这两项共有50人，占32.7%。说明仍有三分之一的人，对此项挫折缺乏耐受力。

5、对于“同宿舍、同班级同学吵架，关系紧张”问题，表示泰然处之的有49人，占32%。表示能接受的有74人，占48.4%。这两项合在一起有123人，占80.4%。说明绝大多数女大学生对此项问题有良好耐受能力。表示难接受的有26人，占17%。表示不能接受的有4人，占2.6%。这两项共有30人，占19.6%。

6、对于意外怀孕问题，表示泰然处之的有9人，占5.9%；表示能接受的有10人，占6.5%。这两项共有19人，占12.4%。表示难接受的有26人，占17%，表示不能接受有108人，占70.6%。这两项共有134人，占87.6%。这反映绝大多数女大学生自尊自爱，反对在学习期间意外怀孕，思想是正确的。同时也表现出，他们对于这种挫折缺乏耐受力。

7、如将“家庭遭受意外,天灾人祸”和“意外怀孕”排除，将对1，2，4，5项挫折内容持泰然处之”和’能接受”的学生的百分比列出：1、77.2%；2、75.2,%；4、67.3%；5、80.4%。平均的百分比:75%。说明四分之三的女生有较好的抵御挫折能力。如果将“难接受”的一部分学生加进来，将有绝大多数学生有挫折耐受力。

(二)调查研究会和个别访谈

我们也开了小型调查研究会，并多次个别访谈。女大学生挫折耐受力是比较好的。有的女生说：“凡事泰然处之，没有什么大不了的。”有的说：“泰然处之，风雨过后，一切都会过去。”有的说：“做事要淡定，从容，不要着急。”这些都表达了多数女生面对困境和挫折的态度。

关于考试失败挂科的问题。有的女生说：“我对考试挂科，考试失败不能接受，这会使我更失面子，吃不进饭，睡不着觉，很难受。我的挫折耐受能力较差，以后得多多改进。”有的人说：“对于考试挂科，我认为失败是成功之母，应当从失败中总结教训，以后努力学习，结果自然会好。”这些表现了大部分女生面对挫折的耐受力比较好。

关于家庭意外的天灾人祸，这是同学们最不能接受的。有的同学说：“对于家庭遭受意外，我无法接受。”家庭如有意外，同学们很痛苦，但也能从痛苦中拔出来。如有位来自四川农村的女生说：“在高考前20几天，我母亲因病离世，虽然我很痛苦，但必须面对现实。”她经过努力参加高考，2013年秋季，终于考上了大学。有的同学说：“对于挫折，必须学生自己去接受，没人会替你承受。遇到亲人离世，就要接受现实啊。”

关于和同学吵架，关系紧张的问题。有个女生说：“因为一点矛盾而和舍友吵架，哭泣了好久。”有的同学说：“最不能接受朋友背叛。”有的说：“最不能接受父母吵架！”等等。尽管有些情况，自己很痛苦但还要挺过来。正如有的人说：“遇到大挫折，不接受无法解决，不如想办法解决问题。”有的同学难接受经济困难，有的连吃饭喝水都有困难，等等。

三

如前所述，女大学生总体的挫折耐受力极好，但还存在许多问题。如对于“家庭遭到意外的天灾人祸”的耐受力仍很差,调查问卷表显示,对于此问题，有四分之三的人“不能接受”或“难接受”。对于就业失败的接受率是67.3%，也偏低。对于考试失败，“难接受”和“不能接受”的人共占22.8%。对于交友失败，“难接受”和“不能接受”的人共占24.9%。对于就业失败不能接受的人占32.7%。还有的同学对家庭父母的吵架和离异接受不了，等等。学生还将面对这样那样的困难和挫折，而还有一些同学对困难和挫折缺乏耐受力。我们必须重视这方面问题，进行积极的教育和引导。培养和提高女大学生的抵御挫折的能力。建议从以下方面进行努力：

(一)学校方面应该加强挫折耐受力教育

1、在《大学生心理健康教育》素质教育课和《职业规划和就业指导》课中，加大女大学生心理挫折耐受能力的教育，教育学生勇于面对现实，接受现实，面对各种人生的困难与挫折，能够勇于战胜，能泰然处之。

2、在《思想品德》课、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课以及其他课程的教学中，也渗透一部分培养女大学生挫折耐受能力的教育并用生动的事例教育学生克服和战胜困难和挫折，就能开辟一片新的天地，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

3、学校的党、团组织经常组织纪念缅怀革命先辈和著名人物的活动。在这些活动中，重视用革命先辈的事例来教育学生迎接挫折，战胜困难。

4、辅导员和班主任及班干部应当组织培养学生挫折耐受力的 主题班会，讨论会等活动，来培养提高学生耐受挫折，战胜困难的能力。

(二)学生方面应当加强耐受挫折的自我提高

1、学生应该有心理准备，准备迎接生活中的各种困难、各种打击和挫折，提高自己的心理素质。

2、学生对于任何事，不要期望值过高，适当调整期望值，做出最好和最坏的打算。有利于耐受挫折。

3、假如遇到各种不利情况，应当积极面对，接受现实，不能悲观失望，更不能精神崩溃，总能度过难关，没有什么大不了的。

4、假如遇到过不去的坎，要善于自我调节，转移精神和情感，寻求积极帮助，不要过分内向，钻牛角尖。

5、锻炼自己的挫折耐受力，经过一番挫折和痛苦，就能锻炼自己，提高自己。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”[4]总之，女大学生的挫折耐受力基本上比较好，还存在一些问题，一些学生缺乏挫折耐受力。经过以上各方面的努力，会培养提高女大学生的挫折耐受力，以便培养出更多高素质实用型人才。使他们以后抵御各种挫折，为社会做出贡献，也实现他们的人生价值。

[1]边和平.挫折教育[M].徐州：中国矿业大学出版社，2005.

[2]梁启超.论毅力[M].徐中玉.大学语文[M].上海：华东师范大学出版社，1998.

[3]威廉麦独孤.社会心理学导论[M].余国良等译，杭州：杭州教育出版社，1997.

[4]朱熹.四书章句集汇[M].北京：中华书局，2006.

[责任编辑 张君宽]

2013-12-15

车宝仁(1949— )，西安市人，西安培华学院人文与艺术学院副院长，教授。有突出贡献享受政府津贴的专家。

本文系西安培华学院科研立项《西安培华学院女大学生挫折耐受力之调查研究》阶段性成果。

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