浅析初中化学高效课堂的构建

谢治芳

摘 要：结合教学实践经历，对如何创建高效初中化学课堂这一课题与大家作详细交流与探讨，希望能对其他教学同仁在初中化学教学方面起到一定的帮助作用。

关键词：初中化学；高效课堂；教学理念；多媒体；师生关系

现在，随着新课改理念的不断深入，高效课堂已经成为众多教师孜孜不倦的追求，那么，究竟什么才算是高效课堂呢？教师又该采取怎样的手段来保证高效课堂的实现呢？我认为，高效课堂，顾名思义指的是课堂的高效率、高效益、高质量，具体表现为在最短的时间内，通过教师在课堂上的教学活动，使学生学到更多的知识，即投入最少的人力、物力和精力，获取最大的教学效益。这种课堂教学区别于传统的课堂教学，它为学生自身的长远发展打下了坚实的基础。下面，我们就对构建高效初中化学课堂的具体措施做详细探讨。

一、转变教学理念，视学生为课堂主体

传统教学模式下的初中化学课堂，教师对学生采用“一言堂”“填鸭式”的教学方式，无视学生在课堂上的地位和作用，认为学生的主要任务就是在中考化学考试中取得满意的成绩，所以，呈现出来的课堂模式是“教师讲，学生听；教师写，学生记”，导致学生在课堂上一直处于被动地位，即使对某些知识点产生疑问，也没有向老师提问和提出自己意见的机会。这种传统的教学模式，不仅束缚了学生的思维，长时间下去也会挫伤学生上课的积极性和主动性。因此，要想真正落实初中化学新课标教育理念，我们必须转变传统的教育思想，改进旧的课堂教学模式，构建以学生为主体、教师为客体的课堂教学新模式，把学习主动权还给学生，让学生成为学习的真正主人，以此来获取较高的教学效益。例如，在学习九年级上册第二单元《我们周围的空气》中“制取氧气”的内容时，如果只靠我们口头语言的描述，学生是无法真正理解和掌握这部分内容的，这时，我们就可以让学生自己动手做实验，并让学生进行讨论，进而得出实验结论，而且化学课堂因为学生的参与变得更加鲜活和生动，学生对化学知识的探究欲望也更为强烈，这就为高效课堂的建立提供了有效保障。

二、合理运用多媒体，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾说：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”这句话在向我们传达着一个道理——兴趣是驱使学生学好功课的内在动力。所以，我们在进行化学教学时，必须调动一切积极因素，让学生对化学知识的学习产生浓厚的学习兴趣。而利用多媒体技术教学不失为实现此教学目的的一条重要手段。多媒体技术具有集声音、图像、文字于一身的优势，可以化无声为有声，化静为动，让学生在生动活泼的学习氛围中进行化学知识的学习，而且有的化学知识点较为复杂和抽象，只靠我们口头语言的讲解，学生不能真正理解和掌握，但是如果我们运用多媒体的话，就能把这些知识用更加直观形象的方式展现出来，这样我们就把这些教学重点、难点简单化了，降低了学生理解的难度，而且因为多媒体的娱乐性质，能极大地激发起学生的学习兴趣，使学生整节课都处于全神贯注的学习状态中。比如，在学习九年级上册第三单元《自然界的水》中“水的电解”的内容时，学生通过肉眼观看电解水的演示实验也只能知道在电解时分解成了氢气和氧气两种不同的物质，而对电解时发生的具体变化并不知晓，这时我们就可以利用多媒体让学生观看《水的电解》的课件，让学生观看水电解过程中用肉眼看不到的微观变化，这样，不但帮助学生进一步认识了物质结构，懂得了化学变化的实质，而且吸引了学生的注意力，让学生以更大的热情投入到课堂学习中来。

三、建立和谐融洽的师生关系，帮助学生建立学好化学的自信

新课改理念指出，教师作为课堂的引导者、参与者和指挥者，要放下老师高高在上的架子，与学生建立一种和谐、平等、融洽的师生关系，缩短教师与学生之间的距离，让学生都能积极地参与到课堂教学中来，这是全面提高教育质量的关键，同时也是现代化教育强调的一个重要思想。因此，我们在课堂上担任的角色不仅仅是传道授业的老师，同时也是学生耐心的倾听者，我们要像朋友一样去和学生谈心，让他们感受到我们对他们的关爱和期待。而且，有句古话说：“良言一句三冬暖。”经常对学生进行言语上的赞美和鼓励，能对我们建立和谐融洽的师生关系起到一定的帮助作用。比如，在化学课堂上，我经常与学生进行学习上的交流和互动，并对学生的表现进行合理有效的教学评价，并且尽可能多地使用赞美性的语言，比如，“真棒，你的想法很独特，老师很欣赏你！”“不错，答案非常标准，来，大家鼓鼓掌”“没关系，虽然答案不是很完整，但是老师欣赏你的勇气”等，或者一个点头，一个微笑，这些对老师来说轻而易举的语言和动作，恰恰是建立和谐平等师生关系的重要条件，也是帮助学生建立学好化学自信心的重要基石。

总而言之，在初中化学课堂教学中，我们教师要始终坚持以学生为中心的教学原则，一切从学生的角度考虑，制订出最有效的教学策略，使高效的初中化学课堂早日形成。以上是我个人对初中化学高效课堂构建策略的几点建议，希望能给其他化学教学同仁提供一些参考意见。

参考文献：

裴传友，熊言林，张衍利.中学化学教学情景素材.安徽师范大学出版社，2012.

（作者单位 甘肃省庄浪县水洛中学）

编辑 王团兰