浅论数学教学

艾晓婷

摘 要：教学中要重视实现学生的主体地位，重视学生知情智力的统一。教师要重视现代教育技术的运用和教学方法的模式化，进一步深化教学方法改革，提高教学质量。

关键词：当代教学观；情景教学法；尝试教学法

在数学教学中，我认为教师的教学方式和教学观念要不断更新与发展，特别是在当代教学观念的影响下，教师要学会把新理念和新教学渗透到教学方法的发展之中。

当代教学观里要重视实现学生的主体地位，重视学生知情智力的统一。教师要重视现代教育技术的运用和教学方法的模式化，进一步深化教学方法改革，提高教学质量。在我的数学教学中，我会重视学生知情智力的整合统一。马斯洛曾说过“健康的认识、移动和情感主要是相互合作的，而不是对抗的或相互排斥的。”在教学过程中，情感非认知因素作为认识过程中的动力系统，不仅对学习过程起着发动、维持、调节作用，决定着学生的积极性水平，促进知识的掌握和智能的发展，同时还使学生形成良好的品德和积极的态度，所以，在我的数学教学中我会重视学生的知情智力的统一，这样会让老师的教学效率变得更高，教育成果收获更多。在教学活动中，如何把知识、智力、情感等非认知因素不可分割地统一在传授和学习知识过程中，又如何在这个过程中更好地培养学生，这些都需要教师在教学中不断地学习和研究。

在多元文化的背景下，教学方法走向模式化，出现了多种多样的教学方法性质的模式，在数学教学中每一种教学模式由主题、目标、程序以及评价等成分构成，老师要学会在教学方法中涵括具有一致性的新的心理学理论、新教学价值观、新教学内容和方法观，在教学的不断发展中，我认为也要非常注意保留和吸收传统教学方法的精华，并对教学方法的缺陷及运用中存在的问题加以改造和发展，赋予浓厚的时代特色，使之担负起新的使命。

在数学教学中我认为情景教学法起着重要的作用，老师在教学活动中创设一个有关知识点的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力。对于数学这样一个理性，有着严格框框条条的学科来说是很重要的，在刻板中寻求激情，是促进学生学习的良好方式。在教学中教师要根据教学内容的要求，配合说理而创设适宜的环境气氛和待定的教学情境，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，受到情绪的感染，引起情感上的共鸣，以情入理，情理交融，从而加深学生对于数学知识的印象和理解。在教学中情景教学法的关键是根据教学任务、班组特点以及教师本人素质，选择创设情境。尝试教学法也是一种适合数学教学的方法，在教学中老师要给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，老师要注重培养学生的探索精神和自学能力，让学生在老师的指导下尝试练习，然后教师进行有根据的讲解。在我的数学教学中，我认为要综合讲授、自学、讨论、发现、练习等方法，要融合教法和学法为一体，独具一格。其实这样的方式有利于培养学生探索精神和自学能力，有利于提高课堂教学效率，减轻课外作业的负担。教学中我会出尝试题给我的学生们，为了完成一定的教学目标另编与课本中的例题相仿的题，让学生处于跃跃欲试的求知状态，教师则因势利导，使学生沉浸于探索求题的思索之中。

在新的教学理念、新的教学方法、新的教学模式下，一定会出现教学活动的新气象和新成果。

参考文献：

[1]谢利民.现代教学论纲要.陕西人民教育出版社，1998-05.

[2]路冠英.教学论.河北教育出版社，1987.

[3]陈琦，刘儒德.教育心理学.北京：高等教育出版社，2002.

（作者单位 河南省濮阳市第九中学）

编辑 郭晓云