新课改下应如何构建平等互助的师生关系，激发学生自主、探究的兴趣

谢云福

摘 要：构建平等互助的师生关系，让学生成为学习的主人，是新课改提出的要求，应构建平等互助的师生关系，培养学生学习语文的兴趣和学习热情，多给学生提供主动参与的机会。

关键词：平等；兴趣；参与

构建平等互助的师生关系，让学生成为学习的主人，形成具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新学习模式，这是实施新课程的核心之一。那么，新课改下如何构建平等互助的师生关系，激发学生自主学习的欲望呢？

一、把自己当做学生，和学生做朋友

传统的教育观念认为，教学就是教师教，学生学的一个过程而已。过去的语文课堂教师把自己看成是一个救世主（知识的传授者），而学生在教师眼中只是无知的孩童，教师（因有知识）处于至高无上的权威地位。在新课改的理念的下，课堂教学应该是以“师生平等”的方式进行的。这就要求教师要和学生建立自由、民主、尊重友善的亲情关系，把自己当成是学生学习的助手，一位引路人，让学生进入平等的对话氛围，享有平等对话的权利，在对话的过程中，师生对同一篇课文或同一个问题常常有不同的理解，有时学生的理解相互之间是对立的，有时甚至是教师备课时所没有想到的。此时教师就应放弃“权威”的表决权，避免对话的结束，及时抓住理解上的不同，让真知在分析辩论中展现。比如，我在教学《嫦娥奔月》时，让学生对嫦娥的精神进行点评赏析，本意让学生了解嫦娥心地善良、舍己为民的精神，从而将这种精神贯穿到我们的学习、生活中。没想到一位学生却说：“老师，我认为嫦娥有自私自利的表现。”当时大家都一愣，我并没有当场否定他的发言，而是让他继续，他说：“老师，谁不羡慕神仙生活，谁不想当神仙，这是她自私。”我听完，带头为他敢于质疑发言鼓掌，并让其他学生发言展开对话，有的学生说：“嫦娥不是自私，她是怕仙药被坏人蓬蒙吃了，为非作歹，祸害百姓，是为百姓着想，是大公无私。”我因势利导地指出：对故事中人物进行评析时，要一分为二，要用辨证的观点。这种对话，体现了师生在平等的精神氛围中共同成长。

二、教学也有技巧，教师要努力掌握教育艺术

俗话说：“学为所用。”学生只有真正意识到学习的应用价值及学习的必要性，才能从主观上主动学习，产生强烈的求知欲望。而新课标强调让“学生展现自我，发挥各自的特长，在学习上得到不同的发展”，因此，教师要给学生谈心，多讲伟人、名人故事，使学生树立远大的理想，从而激活他们的求知欲望，“人的思维是从疑问开始的”。我在实际教学中总是从课题质疑开始，如，教学《高尔基和他的儿子》由学生提出：高尔基是谁？他是一位怎样的人？他的儿子多大了？高尔基和他儿子发生了什么事情？学生思维活跃，提出的问题多多，随后，我让他们带着提出的问题去读课文，学生读书认真。

三、课堂教学要灵活多变，多给学生提供主动参与的机会

新课改下要求教师全面提高素质，课堂教学要灵活多变，这样才能吸引学生参与进来。常言说：“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习产生了兴趣课堂才精彩。比如，在教学《詹天佑》一课，讲到詹天佑设计“人”字形铁路时，学生对于“人”字形铁路的认识只流于表面，未曾通过文字形成具体表象。于是，我采用角色扮演来披文入情，让学生一是当小画家，二是当小司机。先根据课文中插图，引导学生动手画“人”字形铁路示意图，练习讲清图意；然后，在班级中开展“小司机赛车”，看看哪位小司机第一个把“小火车”顺利地开上山去。这样，学生一个个地动手操作，不少高明的“司机”成功登顶。这样几个简单的动作表演，不仅让学生立即从中领悟到詹天佑设计的意图，还锻炼了自己的动手能力，对詹天佑的才干产生由衷地佩服，学生乐于参与，教学效果显著。

新课程改革已全面展开，作为一名教师，我们应该尽快成长起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。

（作者单位 山东省巨野县大谢集镇中心小学）

编辑 郭晓云