浅谈制约农村学生写作的主要因素及对策

王望宏

摘 要：习作一直是小学阶段语文教学的重要知识点，它的优与劣可以直接反映学生对语文知识储备的多与少。通过从事多年的语文教学工作，发现作文对于一个十几岁的农村孩子来谈，往往是无话可说，无事可写，言之无物，甚至有的同学去抄袭课外读物中的现成文章。

关键词：写作；因素；对策

是什么制约了农村学生习作的水平呢？我们应该怎样改变这一现状呢？

一、制约农村学生习作的因素

1.知识的匮乏

书籍是人类的营养品，是知识的重要来源，也是作文内容的源泉。尤其是农村孩子，受语言环境的影响，语言贫乏，更需要拓展知识，开拓眼界。但是，面对教学的各方面压力，教师只是一味地传授课本知识，对课外知识的教学与引导却概不受理，久而久之，造成了学生主动学习知识的兴趣淡薄了，在他们的潜意识中到校学习成了苦差事，完成作业成了给教师尽的义务，学生生活在一个没有自我的世界里，没有时间去拓展知识的空间。

2.漠视生活细节

生活是习作的源泉，也是最易寻找的习作素材，但是农村学生在习作时就是不会发现这种美，不会感受这种美的价值，他们对美的审视能力还不够感性，所以在写作时不能做到应用，这样习作水平何谈提高？

二、制约农村学生习作的对策

1.多读书，读好书，积累语言

教师应该改变以往的教学态度，引导学生多读一些课外书籍，再让学生读书时，着重培养学生的阅读能力以及认真读书的习惯，特别是读到好的片段时，要达到抄录、默写，甚至背诵，同时，要注意积累语言的方式。

学校要提供一些现代教学工具，这样学生多接触新鲜事物，开拓眼界，知识自然而然就丰富了，并开设一些网络教学课程。

2.从生活实践入手，培养学生的观察能力，指导学生留心观察周围的事物

要想学生写出好的作品，就让学生在现实生活中去体验、去认识、去感受，培养学生用敏锐的眼光积极地观察周围的事物以及自然界的各种现象，然后再创设一定的情境去触动他们的心灵，让他们有感而作、有感而发，让他们想说想抒发自己的激情。

3.优化家庭教育

学校应多次组织开家长会，以家长会的形式，疏导家长对教育的淡薄思想，指导家长正确的教育方式，为孩子未来创造一个优良的学习环境。班主任应该做到经常家访，多给家长讲解一些先进的教育观念，引导家长改变陈旧的思想，不能只停留在让孩子长大后挖煤、放牛，为生存之道，要让他们懂得只有知识才能改变命运，只有知识才能科学发展，只有知识才能创造更多的财富。

（作者单位 甘肃省华亭县西华中心小学）

编辑 谢尾合