财会类专业实训资格认证存在的问题与对策

何 佳

(宜宾学院，四川 宜宾 644000)

随着社会市场经济的快速发展和完善，用人单位管理水平的不断提高，用人单位对财会人员的素质能力要求越来越高。目前多数用人单位在招聘财会类专业人才当中主要依据的是学生的毕业证、职业资格证书等，但是这些证书只能反映毕业生的理论能力，而不能反映毕业生的实际应用能力，这给用人单位的选择带来了很大的不便，也影响到了学生的就业。在这种情况下一些学校开始尝试运用校内实训资格认证体系，对学生的实训情况进行资格认证，主要考察学生实际应用能力。所谓的财会类专业实训资格认证是指对财会类专业的学生，在实训结束以后对其实训效果情况进行全面的评价，对其实际操作能力有一个客观的评价。

一 财会类专业实训资格认证开展情况及其存在的问题

总的来说，财会类专业实训资格认证还处在一个探索的阶段，因为对于其需不需要认证，如何进行认证等在理论界有着比较大的分歧。有的学校认为财会类专业实训资格认证非常有必要，并且在实践中进行了一些探索和尝试，比如说专门成立了学校的实训资格认证机构，开展了一些实训资格认证活动，但是认证的结果并不被用人单位接受。在这种情况下认证开展的作用就无法体现出来。多数学校现在根本没有开展实训资格认证，对于该项认证活动还处于观望的态度。

从收集到的资料来看，虽然一些学校开展了财会类专业实训资格认证活动，但是在开展的过程中却暴露出不少的问题，这主要体现在以下几个方面：第一，缺乏统一的资格认证标准。目前开展认证活动的学校所使用的都是自己制定的认证标准，这些标准并不被其他学校或者用人单位接受。缺乏统一的认证标准，认证的结果很难让人信服和接受。第二，没有专业的第三方认证机构。目前开展认证的学校基本上都是自己成立认证机构，这种情况很难保证认证的客观性。第三，实训资格认证的内容没有充分体现出财会类专业实训资格认证的要求。第四，在认证的方式上仍然是以笔试为主，这与财会类专业主要是以操作技能为主的实际情况不符。

二 财会类专业实训资格认证的实践探讨

针对财会类专业实训资格认证开展中存在的问题，笔者认为可以从以下方面加以完善。

1.统一资格认证标准。

财会类专业实训资格认证工作中一个非常重要的问题就是认证标准问题，这是开展认证工作必须具备的一个条件。只有具备科学的、全面的认证标准，才能真正考察出学生财会知识的运用能力。笔者认为单纯由学校制定标准并不能反映学生实际的应用能力，这可能会导致实训认证成为一种形式。为了保证认证的客观规范，有必要统一资格认证标准，也就是由教育部制定统一的资格认证标准，统一进行实训资格认证。在制定认证标准上，教育部要组织专家学者、专业教师、用人单位等共同参与制定，制定完成后，要选择几所院校先行试点，检验认证的实际效果以及学生对认证标准的接受情况，重点分析认证的标准是否能够真实地反映学生的应用能力，以及用人单位对实训资格认证的效果是否满意，在此基础上不断修订完善，待时机成熟以后再在全国范围内进行推广。这样，能够让所有开设财会类专业的学校按照统一的标准进行认证，增强了认证结果的客观性和可信度。

2.建立专门的第三方实训资格认证组织机构。

在财会类实训资格认证当中，应该由哪个主体或单位具体负责组织认证，是一个必须解决的问题。财会类专业具有自己的专业特征，因为一般来说财会类专业没有专门的实训基地，基本上是通过实习的方式解决实训问题，但是一旦进入实习阶段，很多学生都接近于正式工作，要想再把学生集中起来组织实施，实际上难度很大，这是学校组织实训资格认证的一个明显的弊端。笔者认为在财会类专业实训资格认证的组织实施上，应该由专门的第三方机构进行。教育部可以在现在的会计职业认证委员会之内，专门设立一个实训认证管理机构，组织全国的财会类专业的实训资格认证。这样，能够将学校从实训资格认证当中解脱出来，使其能够专门地进行理论与实训教学，不断提高会计实训教学水平。另外，也能够解决学校组织过程中可能出现的徇私舞弊等影响认证结果可信度和可靠性的问题。当然，在具体的实施过程中仍然需要各个学校或者政府教育主管部门协助，提供实训资格认证的场地、设备、管理人员等必要的条件。

3.实训资格认证内容应体现应用能力培养要求。

资格认证的内容应该体现出就业的要求，这主要是由实训资格认证的目的决定的，财会类专业实训资格认证的目的就是为了科学、合理地评价学生的财会专业应用能力，弥补职业资格认证的不足，为促进学生的学习、就业和用人单位的人才招聘提供可靠的依据。因此，在实训资格认证的内容上必须体现出应用能力的考察需要，如果仍然是理论考察为主，就无法与会计职业资格认证区别开来。这一点，必须在认证标准当中体现出来，进而体现在认证的内容当中。在编制认证的内容的时候，机构可以让学校或用人单位参与认证资格内容的设计，一方面可以让认证的内容与学校的教学结合起来，体现出教学的发展需要，避免出现认证资格与教学内容不匹配的问题出现；另一方面，用人单位的参与，可以了解用人单位的需求，保证认证的结果能够符合用人单位的需要，为用人单位选择合适的人才奠定良好的基础。

4.主要是以实践操作作为认证的形式。

认证的方式不能简单地采取考试或者计算机上机操作的形式，而是应该采取模拟工作环境的形式，也就是模拟用人单位的工作环境和工作问题，从认证题库当中随机选择需要解决的会计问题，以工作的形式进行考察。比如说如果学生抽到的是会计凭证的整理与归档，就需要学生根据认证组织提供的会计凭证及认证的要求，对提供的会计凭证进行整理，包括统计、核对、检查凭证的真伪、会计凭证的分类装订等等，全部按照实践工作需要进行评定，同时要明确完成的时间，根据学生完成的情况及评价标准，给予学生不同的评定。只有体现财会工作要求的评价形式，才能发挥实训资格认证的优势，满足学生就业和用人单位的双重要求。

总之，财会类专业实训资格认证，适应了了财会专业发展、学生就业和用人单位的要求，应该在实践当中探索、完善和推广，使其能够在财会类专业教育和用人单位人才队伍建设中发挥更好的作用。

[1]张锐.就业导向的高职会计专业实训模式研究[D].中国海洋大学,2012.

[2]麦海燕，麦海娟.“同步实训”在高职会计实训教学中的应用研究[J].全国商情(理论研究)，2010(10).