如何提升高校经济困难学生的就业竞争力

陈华娟

摘 要：现代社会就业竞争激烈，刚出校的大学生基本不具有竞争优势，特别是经济困难学生的就业竞争力更加的薄弱，导致了他们的就业形势更加的严峻。在文中主要就高校经济困难学生就业的弱势进行了分析，在此基础上从辅导员的角度提出了增强经济困难学生就业竞争力的措施。

关键词：经济困难学生；就业现状；竞争力

大学生特别是经济困难学生的就业问题变得相当的突出，各种社会问题与社会矛盾变得愈来愈尖锐。在这样的大环境之下，要改变高校经济困难生的就业现状，就需要对提高经济困难生的就业能力，让他们在面对市场竞争的过程中能够拥有更多的竞争资本。

1 高校经济困难生就业弱势

相对于平均就业率来讲，高校经济困难生的就业率要低。从当前的高校经济困难生的就业现状来看，主要存在有以下几个方面的表现。

1.1 综合素质相对较低

在高校中的经济困难生中有很多是来自于经济较为落后、环境较为偏远的地区，或者是来自于城市中的下岗工人家庭。因为经济上的因素，使得他们在所接受的教育的质量并不是很高。同时相对而言，他们所接触的人与事物都相对较少，生活经历也不够丰富，在人际交往、言语表达、电脑操作等都存在有一定的缺陷。在这些因素上所存在的差距，会让经济困难生在就业的过程中处于一种相对劣势的地位上，在竞争力上缺乏优势。

1.2 对就业期望过高

在当前很多高校中的经济困难生，因为受到经济贫困的影响，因此都希望能够在就业的过程中找到一份相当理想的工作，然后能够对家庭有所回报。这些经济困难生都希望能够通过学习之后的就业来对家庭生活现状进行盖伞。经济困难生没有能够准确定位就业期望，这也使得他们的就业相对困难。在现实中，高校中的学生在毕业之后刚开始从事的工作，基本都是非常基层的工作，并且起薪也并不会太高。对于家庭经济困难的学生来讲，在一开始竞争力本就存在不足，再加上对薪酬或者工作岗位与工作地点的期望值太高，急功近利，很难成功就业。

1.3 存在有较大的心理压力

虽然当前国家与学校对于贫困学生会提供多种支持途径，然而这些支持途径的覆盖面毕竟存在有一定的局限。有部分家庭经济较为困难的学生，在求学的过程中，因为没有较为可靠的经济保障，在学习与生活上都得不到稳定的保障。并且因为家庭经济的困难很容易产生自卑的心理，并且因为在校期间人际关系、学校活动等很多因素产生的影响，通常会形成较为严重的挫折感与负面情绪，进而产生孤僻、抑郁等多种心理问题，对他们的就业带来负面的影响。

2 发挥辅导员作用，促进经济困难学生的就业能力的提升

2.1 开展学习帮扶

作为辅导员需要对经济贫困生的学习多进行关注，及时的发现他们在学习的过程中存在的问题。如果辅导员自身没有办法帮助他们解决学习上的问题，那么可以联系相关的科任教师一起帮助贫困生对经济上的难题进行解决。辅导员需要积极的开展学习帮扶工作。帮助学习困难的贫困生制定合理的学习计划，让贫困生能够有计划的开展学习活动，提高自身的知识丰富程度。针对在学习上有不同表现的贫困生，辅导员需要采取不同的帮扶措施。例如对于那些对学习认知存在偏差的贫困生，需要帮助他们端正学习态度、对学习认知进行纠正；对于因为自我封闭导致学习不好的贫困生，需要找到他们自我封闭的原因，并多关心他们，帮助他们走出自我封闭的心理空间，主动的与他人进行交流；对于贪玩的贫困生，则需让他们知晓其中的利害关系，能够改掉贪玩的毛病；对于那些存在有心理问题的，则需要对他们的心理与思想动向进行关注，对他们进行正确的引导。提高学习成绩可以让贫困生在就业的过程中增强竞争能力。

2.2 分析学生个性，发掘贫困学生闪光点

每一个学生都有着自己独特的性格、意愿以及思想，也有着属于自己的闪光点。对于贫困生来讲也是如此，虽然他们因为多种多样的原因在平时的时候并没有能够将自己的闪光点表现出来，但是却不能够忽视了对他们闪光点的发掘。特别是对于贫困生来讲，如果能够对自己的闪光点进行合理的利用，那么在就业竞争中将会拥有更好的竞争力。因此，作为辅导员需要真诚的走近贫困生，这样就能够让贫困生真实的感受到辅导员对他们的关心与爱护，这样就能够在尊重他们的前提下更好的开展对他们的指导工作。贫困学生与家庭条件良好的学生之间并没有本质上的区别，有的只有先后之别，在每一个学生身上都拥有闪光的一面，因此需要不断的对贫困学生的闪光点进行发觉，只有将更加有助于他们就业竞争力的提高。

2.3 帮助经济困难学生制定就业能力提升计划

就业竞争能力的提升并不是无迹可寻的。因此，需要在了解了贫困生的家庭情况的基础之上，帮助学生制定出完善的就业竞争力提升计划。为此需要引导学生做好以下几方面的工作：（1）用正确的职业思想来作为就业能力提升的方向指导，这样可以让贫困生更好的认清就业形式；（2）引导学生进行正确的自我分析与职业分析，通过自我分析可以让经济困难生更好的对自身的优势、特长、劣势与不足进行正确的认识，通过职业分析则能够让贫困生对职业的区域性、行业性以及岗位性等产生更加准确的认知，知道自己应该提升哪些方面的能力；（3）优化知识结构，作为辅导员需要帮助贫困生将已经学过的知识进行重组，让这些知识能够在最大程度上发挥出作用。只有做好了这几方面的工作才能够制定出合理的竞争力提升计划。

2.4 加强对经济困难学生综合能力的培养，提高他们的就业竞争力

辅导员作为高校就业课的重要实施者，需要积极的推动课程结构以及课程内容的教学方法的改革。对教学的实践环节进行重视，为家庭经济困难的学生提供更多的实习与实践的机会。同时要发挥出学校中各种社团组织的作用，鼓励家庭经济困难的学生多参与到各种社团活动中去，通过多种形式的以提升学生就业能力为主题的课外活动来改善家庭经济困难的学生的沟通能力、适应能力以及人际交往能力，尽可能的让家庭经济困难的学生的综合能力得到提升。

同时，加强对家庭经济困难学生的就业技能以及技巧的训练，帮助他们对职业以及专业的技能要求进行分析，并开展具有针对性的求职技能与技巧的训练。将用人单位对人才的要求进行分析，并让经济贫困的学生掌握这些内容，根据要求来提升自己的竞争能力。同时辅导员或者是学校可以鼓励、资助学生参加各种资格考试，这将有助于改善学生的竞争能力。在后期，还需要帮助经济困难学生掌握最为基本的择业方法与技巧，例如求职材料的制作、面试技巧、外形塑造等等，让经济贫困的学生能够在面试的时候获得更多的加分。

3 结语

家庭经济困难的学生本身家庭的关系网就不够广，并且因为经济上的原因也很难在就业上进行大量的投资，这些都为其就业带来了客观上的阻碍。同时因为这些学生本身的一些导致了他们在就业竞争中能力不足，很难获得竞争优势。面对这些情况，需要对对他们的就业进行高度的重视。作为辅导员，需要给予学生全方位的关怀，对他们的就业竞争力进行改善，让他们获得更多的就业机会。

参考文献

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