我校体育教学学生满意度调查分析

郭留城，赵铁迎，杜利月

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

我校体育教学学生满意度调查分析

郭留城，赵铁迎，杜利月

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

体育教学是促进学生身体形态结构、生理机能与心理发展，提高身体素质和对自然环境适应能力的重要途径。本文对我校学生体育教学满意度进行调查分析，并提出改进措施。

体育教学；学生满意度；教材

自2010年起我校全面实施新课程标准，把学生和社会的满意度作为考核指标。每学期均进行学生和社会满意度调查，并将学生和社会满意度列入绩效考核范畴，形成了学校考核系部，系部考核教研室及其他相关部门的考核体系。

本文以我校体育教学学生满意度现状为研究内容，以新课程标准为指导，提出改进体育教学的措施，从而提高体育教学质量，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能以及科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力。

1 研究学生满意度的意义

学生满意度调查是学校制定政策、进行管理的基本依据。通过研究学生满意度，学校可掌握体育教学情况，并将其与以往的体育教学情况相比较，发现体育教学中的薄弱环节和不足。

2 研究学生满意度的目的

对学校而言，学生满意度与学校教学质量之间存在必然联系。通过学生满意度调查研究，学校能够准确把握学生的需求与期望，进而完善体育教学过程，提高体育教学质量，获得学生的支持，从而促进学校发展，提高办学水平。

3 满意度测评指标体系的构建

影响学生满意度的指标很多，而构建一个合理的指标体系则需要研究满意度测评的意义和目的。合理有效地设定学生满意度测评指标是影响最终评价结果的重要环节。为了保证指标设定和评价的科学性、准确性与代表性，可采用问卷调查与征询教育教学专家相结合的方式。

按照梯级理论划分学生满意度，可分成非常满意、满意、一般、不满意4个等级，相应的评分为100、75、50、25分[1]。调查中，把非常满意、满意归为肯定我校教学效果；一般、不满意归为不满意我校教学效果。

4 结果与分析

在我校2012届毕业生中，按10%的比例分别在13个专业中抽取男女生[2]各130、190人。采用问卷调查法，在学生体育教学结束后发放问卷。共发放320份，收回320份，回收率100%。

调查结果见图1。从图1可以看出，对体育课教学效果肯定的占总人数的78.33%。表明我校大部分学生对体育课教学效果满意。

图1 学生体育课满意度调查结果

对学生不肯定体育教学效果的原因调查显示，36.90%的学生认为体育课运动量大；26.43%的学生认为体育教师辅导不及时；13.57%的学生对体育课考核方式不满意；20.71%的学生认为体育课教学形式一成不变，缺乏新鲜感，引不起兴趣；2.38%的学生是因为其他原因对体育课教学不满意。

由上可知，我校体育教学内容的选择和安排、教学方法的选择、对学生的考核与评价等方面还有待改进。

5 建议

5.1 深入钻研、合理使用教材

教研室以集体备课为载体，引领教师深入钻研教材和新课程标准，准确把握新课程标准要求，提高科学运用体育教材的能力。教师在钻研新课程标准和尊重教材的前提下，肩负起对教材内容进行“二次开发”的重任[3]，从学生的性别、年龄、身体素质和生活经验出发，选择有意义的、现实的、富有挑战的教学内容，组织学生开展有效的体育锻炼活动。

5.2 精心设计教案，优化教学过程

凡事预则立，不预则废。教师应树立正确的教育观念，明确体育教育的目标，优选教学内容，精心设计教案，以身体锻炼和体育运动为基本手段，培养学生的终身体育意识和现代健康理念，促进学生身心的全面发展。

5.3 注重培养学生的体育精神

在新课程标准的指引下，体育教学如何培养学生的体育精神，使其养成良好的锻炼习惯，练就强壮体魄，是广大体育教师必须直面的问题。良好的体育精神不是与生俱来的，而是在生活实践和体育教育的影响下，在学生对体育精神有了深刻的认识和了解之后，通过自己的努力形成和发展起来的。体育教师要在新课程标准的指引下，采用多种方法让学生体会到体育精神的博大，引领学生在体育锻炼、生活和工作中运用体育精神，形成良好的意志品质[4]。

[1]王玉.飞行计划课程满意度分析[J].新课程研究（中旬刊），2011（2）：132-134.

[2]李文姣，刘甜甜，高巍.华中师范大学首届免费师范生就业状况与对政策满意度的调查分析[J].高等函授学报：自然科学版，2012（1）：76-78，91.

[3]王峰.基于问题串的教材“二次开发”研究[J].化学教学，2013（3）：14-16，33.

[4]童泽润.如何培养学生体育运动精神[J].民营科技，2009（10）：84.

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1671-1246（2014）05-0124-02