加速数学专业改造,促进学校全面转型

张千祥

(巢湖学院数学系，安徽 巢湖 238000）

加速数学专业改造,促进学校全面转型

张千祥

(巢湖学院数学系，安徽 巢湖 238000）

本文立足于巢湖学院应用型人才培养定位，提出数学学科的专业改造转型要优先于其他学科专业的改造转型。而数学学科专业的转型必须依托地方经济特色及学校内部强势专业，走“数学+优势专业”的联合培养道路，进而促进学校的全面转型。

专业改造；特色发展；转型

巢湖学院数学系前身为巢湖师范专科学校数学系，创建于1978年，是学校建系最早系部之一。但由于历史原因，我校数学与应用数学专业是由专科数学教育演变而成，长期以来主要以培养师范类学生为主。随着师范类学生需求的饱和，加之社会就业压力的增加，数学与应用数学专业的压力随之提升。随着社会的不断进步和发展，社会对学生的综合素质提出了更多的要求。数学与应用数学专业的学生普遍有着比较丰富的专业知识，但在综合人文方面的知识面不够宽，这也导致他们在就业的过程中存在劣势。另外和数学与应用数学紧密相关的专业是信息与计算科学专业，它们之间存在相互辅助的关系。但由于信息与计算科学是新兴的边缘学科,社会普通认可程度不高。甚至不少用人单位把“信息与计算科学”等同于“计算机科学与技术”。从各类招聘会以及网络招聘会对专业需求的数据来看,指定要信息与计算科学专业毕业生的单位微乎其微。甚至报考国家公务员几乎通不过专业审查。这些社会现象严重打击学生的学习热情。越是工作找不到,越是不愿意学习，越是不好好学习,工作越是找不到。长此以往,必然会陷入恶性循环的怪圈。由于信息与计算科学是新兴学科,处于发展期，教师在该领域的研究刚刚起步,更别提成果了,这在一定程度上增加了学生择业的困惑,影响了就业竞争力。由于“出口不畅”，进而影响到“进口不旺”。因此，进行行之有效的专业调整和改造，向金融数学、经济数学、应用统计等多方向发展，寻求适合教学目标和社会需求的专业人才培养模式便成为促使数学与应用数学专业、信息与计算科学专业焕发生机的必经之路。

数学是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的重要动力，数学在人类文明的进步和发展中一直在发挥着不可替代的重要作用。数学作为公认的科学之母，为其他科学部门提供模型、语言、分析与计算方法；数学与其他学科的交叉领域是现代科学新思想的重要源泉，充满了创新机会；数学与基本自然科学的密切联系有着久远的历史。近半个世纪以来引人注目的新趋势是，数学以空前的广度与深度渗入到系统科学、信息科学、生命科学与经济科学，由此而形成的一些交叉学科，例如控制论、系统论、信息论、生物数学、数理经济学与金融学，是当代最富有成果、最具吸引力的学科。目前我系已有相当一部分教师的研究兴趣涉及某些边缘学科，而且与我校有一定实力的计算机软件、信息管理学科、经济学科有着良好的合作关系，这种发展势头是健康的，应得到充分的肯定与支持，以达到最佳的效果。设想一下，一个刚转型为应用型的地方院校要想长久发展没有数学做强有力的支撑，行吗？学校要向“技术型”转型就必须要申报新专业(理工科），必须要借助数学的发展；学校要上水平，就必须要扩大高层次人才的培养，即硕士生的培养，这对导师的素质和数学教师势必提出更高的要求。学校要想考研及在各种考试、竞赛中获得好成绩、提高知名度，必须提高数学的教学质量。2005年，教育部高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会在新修订的“工程类本科数学基础课教学基本要求”中指出：“数学不仅是一种工具，而且是一种思维模式；不仅是一种知识，而且是一种素养；不仅是一种科学，而且是一种文化，能否运用数学观念定量思维是衡量民族科学文化素质的一个重要标志。”数学教育在培养高素质科学技术人才中具有其独特的、不可替代的重要作用。高等教育是“百年树人”的基础性事业，而大学数学教育是这座基业的一块重要的基石。因此我们认为：学校要“向技术型转型”，数学的转型发展应优先于其它学科的转型发展，或者说数学的转型发展是学校全面转型的保证。

数学系有较好的学科建设基础，有较强的师资队伍，有和谐的工作氛围，进一步加强专业、学科建设，完全可以把数学系做精做强，做出特色，创出品牌。

那么面对新形势，数学学科的这两专业如何发挥自身优势，结合时代特征和学校本身的定位，实现改造走转型发展之路？我们认为需要从以下几个方面努力。

1 调整专业结构,凝练办学特色

在当前形势下，数学系的办学规模不可能有大的发展，故必须果断停招信息与计算科学专业，压缩数学与应用数学专业规模，每年最多招40人(但必须保留，因为它是留住高水平人才、建设高水平师资队伍的重要保证，也是发展其他专业的最重要的“根据地”。）在办好数学专业的同时，适度发展统计专业，重点发展金融工程专业。要确立以数学理论和方法为主体的，按数学教育、计算数学、工程中的数学建模、应用统计、金融工程等不同方向予以“分流培养”的专业建设原则，在实施学分制条件下，可打破专业界限，实行学分互通，容许应用数学专业学生分流到其他专业，其他专业也可逐步进入数学与应用数学，即容许双向流动和选择。依托本校的地方特色及本身内部的强势专业，走学校内部“数学+强势专业”联合培养道路，实现数学与应用数学的“特色”定位，走“多模式化”的人才培养道路。如“数学+金融理论；数学+经济管；数学+生物基础+生物数学(生物工程)；数学+计算机技术等”。逐步凝练办学特色，唯此才能满足社会与个体需要，才能在同类院校的竞争中立于不败之地。

2 修订人才培养方案,确保培养质量

高质量的人才模式是学院转型升级的发展根基。人才培养方案的转型至关重要。为加强人才培养方案转型的针对性，需进一步深入企业、行业调研，认真听取企业、行业对所需人才的知识要求及学校专业课程设置方面的良好的意见和建议。 坚持以学生为主体、以教师为主导，坚持“传授知识、培养能力、提高素质”三位一体，正确处理人才培养过程中基础知识与专业知识、理论与实践、科学素质与人文素质等关系构建新的课程结构，进一步加大实践教学学时学分比例，逐步扩大选修课的种类与数量，全面推进素质教育，强化敬业精神、团队精神、实践能力和创新创业意识培养，促进学生知识、能力、素质协调发展，确保学生做到“四能”——能解决问题，能构建模型，能应用软件，能立足金融。

3 加强师资队伍建设,促进学科发展

转型发展最痛苦的是教师。在长期教育教学中，我们的老师尤其是中老年骨干教师，已经适应了学术型体系下的教学模式。现在提倡向“技术型”方向转型发展，大家突然茫然起来。面对产学研融合的发展趋势，相当一部分教师不仅存在思想观念问题，而且能力也欠缺。然而数学专业的大部分老师及信息与计算科学的全部教师都必须尽快转型。目前我系只有32名专业教师承担四个本科专业近千名学生的专业教学和全校高等数学的教学。教师教学负担过重、教科研投入不够。尤其是统计学、金融工程专业缺少领军人物，直接影响了系部的发展。为此我们必须根据不同专业的需要和教师队伍现状制定科学合理的培养方案和引进规划。十二五期间，每年计划引进3—5名博士或副高以上有行业、企业背景人员；积极鼓励青年教师在职攻读硕士、博士学位，“优化知识结构，提高学历层次”；积极倡导教师有意识、有计划地深入到经济建设第一线中，寻找数学应用的结合点，了解流程与工艺，应用数学解决生产实际中提出的问题或更有效地优化生产。积极鼓励中青年教师到企业挂职，打造“双师型”教师队伍。要求教师做到“三要”——要精通专业、要扎根行业、要深入企业。

加强外聘教师的管理。要充分发挥合作企业、行业的办学积极性，设法让行业、企业、政府的一些专家走进课堂。

4 加强课程建设、提高教学质量

转型发展中，最难的是课程体系。为了实现人才培养方案所设定的培养目标，必须加强课程建设，及时地制定巢湖学院数学系课程建设规划。根据分流培养原则，制定模块教学方案。压缩合并一些理论性较强的课程，增设一些应用性的选修课，使每个培养方向都有配套的系列课程，使学生的知识结构更加适应社会发展需要。为了保证培养目标的实现，使教学内容和课程体系改革的具体内容落到实处，我们将组织教师把我系开设的课程逐步建立课程档案。将课程建设纳入规范化管理的轨道。注重发挥重点建设课程的示范作用，推进课程建设水平的不断提高。

5 加强高等数学教学、促学校全面转型

本着够用、实用、管用的原则尝试建立适宜于应用型人才培养定位的不同专业的各类教学大纲和教学计划，面向全体学生，积极推进高等数学的分层教学，以校级精品课程《高等数学》为载体，以校级《高等数学》教学团队为骨干队伍，积极探求教学模式改革；探索如何将数学软件的教学更好地融于数学教学中。加大《数学建模》课程改革力度，积极鼓励、热情指导学生参加数学竞赛、数学建模竞赛。以确保各种考试取得较好成绩，以其成为学院学风建设的一大亮点、增加学校知名度和社会影响力，促进学校更快、更好转型。

面对新一轮的地方高校的“转型发展”，巢湖学院数学系数学学科下的两个专业的改造转型是一项紧迫而艰巨的任务。其涉及面广、影响深远。路再难走、困难再大，只要我们坚定不移地走转型发展之路，数学系的专业发展就一定会在量上趋于合理、在质上有明显提高，就能为巢湖学院的转型发展作出应有的贡献。

[1]龚雪云，张磊.地方高校学科调整和建设研究[J].文教资料，2014，（4）上旬刊.

[2]张效平.以社会需求为导向，加大专业结构调整力度[J].中国高等教育，2008，（1）.

[3]蒋志明，薛明芝.整合力量，凝炼方向，加快应用数学学科建设[J].商丘师范学院学报，2007，（6）.

[4]刘娟.谈整合资源，凝炼方向，促进河南理工大学数学学科建设的发展[J].中国西部科技，2011，（4）下旬刊.

[5]严文清，张赟.新建本科院校转型发展的战略选择[J].湖北教育，2013，（2）.

[6]郝静如，刘勇.我校本科专业调整改造与建设的思考[J].北京机械工业学院学报，1998，（11）.

ACCELERATION OF MATHEMATICAL PROFESSION REFORMS AND PROMOTION OF COMPREHENSIVE TRANSFORMATION

ZHANG Qian-xiang
（Department of Mathematics,Chaohu College,Chaohu Anhui 238000）

Based on talents’cultivation of applicatio—orientation in Chaohu College,this paper points out that mathematical profession transformation takes priority over transformation of other professions.And the transformation of the mathematical profession must rely on the local economy and other advantageous profession in university and adopt the way of“math and advantageous professions”to promote the comprehensive transformation of the university.

profession reforms；characteristic development；transformation

G64

A

1672-2868(2014)06-0004-03

责任编辑:杨松水

2014-09-13

安徽省高校省级教学研究项目(项目编号：2013jyxm207）；大学数学基础课程教学团队(项目编号：ch12td01）

张千祥(1957-），男，安徽巢湖人。巢湖学院数学系，副教授。研究方向：概率论与数理统计。