呼伦贝尔学院公共体育教学改革研究

姜莹

（呼伦贝尔学院 体育学院，内蒙古 呼伦贝尔 021009）

呼伦贝尔学院公共体育教学改革研究

姜莹

（呼伦贝尔学院 体育学院，内蒙古 呼伦贝尔 021009）

本文主要针对笔者多年来在呼伦贝尔学院公共体育教学过程中，发现当前公共体育教学过程中在很多方面存在不足需要进行完善，为更好地进行公共体育教学，更好地让体育运动惠及所有在校大学生，需要对当前呼伦贝尔学院公共体育教学过程中的教学时间、教学内容以及俱乐部的选课制度进行相应改革以更好地满足于现实体育教学需要.

呼伦贝尔学院；公共体育；教学；改革

呼伦贝尔学院位于内蒙古自治区东部，坐落在被誉为中国最美的草原、全国最佳民族风情魅力城市的呼伦贝尔市，是一所立足呼伦贝尔，服务内蒙古，面向全国的全日制综合性普通高等学校，是呼伦贝尔市唯一一所本科院校.

学院的前身为四所专科学校，即海拉尔师范专科学校、呼伦贝尔盟教育学院、呼伦贝尔管理干部学院和内蒙古广播电视大学呼伦贝尔盟分校.1977年恢复高考后，这四所专科学校开始招收本专科学生，奠定了呼伦贝尔高等教育发展的基础.1993年，原呼伦贝尔盟行署批准四校合并组建呼伦贝尔大学，1997年，原国家教委批准四校合并组建专科层次的呼伦贝尔学院.2003年，经教育部批准，学院晋升为本科院校，跻身于当时内蒙古自治区十所本科院校的行列.

呼伦贝尔学院公共体育教学担任着本校一万余名大学生的公共体育教学任务，对于增强学生身体素质，倡导全民健身习惯具有一定积极意义.当前呼伦贝尔学院公共体育教学采用的是俱乐部式的管理方案.这样的管理方案重视学生的主体地位，学生可以自由选择项目、教师、上课时间；能够更好地发展学生的个性；俱乐部采用多层次，多类型的组织形式，最大限度的满足学生的需求；体育教学俱乐部的教学、辅导、群体竞赛有机结合，有效的促进学生体育知识技能的掌握和健康水平的提高.随着俱乐部公共体育教学与管理模式在呼伦贝尔学院的执行，在几年的公共体育教学过程中，还是出现一些问题，需进一步完善以更好地让更多的大学生参与到体育教学过程中来.笔者在近几年的公共体育教学过程中发现需要对如下不合理的教学方面进行着手改革，具体如下：

1 呼伦贝尔学院公共体育教学时间方面的改革

教学时间是教学过程中重要的因素之一，在体育教学过程中起到重要作用.必要的教学时间是教学过程中学生掌握运动技能，习得身体练习技术所必须的因素，一般情况下学生练习的时间越长，练习年限越久其对某一项运动技术的掌握越出色，这是当前教育界亦或是体育界公认的理论之一.当前呼伦贝尔学院公共体育教学在教学时间方面主要存在两方面的问题，需要加以改革.其一是课次时间过长对于学生进行体育学习不利，这一问题主要表现在在公共体育教学过程中全国范围内的高校为了方便体育教师课时量的计算，往往采用大课制进行教学，也就是将两节小课叠加到一起上，这样教师的课次数量便会减少，且课时量计算起来非常方便.但课次时间加长后不得不让学生在九十分钟内进行不间断的体育活动，由于体育教学与单纯的语数外等理论教学存在一定差异，理论教学学生学习一段时间感觉累了以后，教师便会让学生下课稍作休息，休息完毕后继续讲解.而体育教学过程中学生练习一段时间后也会感觉到疲劳，但却不能向理论学习一样让学生休息，那是因为学生的身体机能和身体温度会随着休息的进行而降低，在继续练习时不得不重新热身，重新提高学生的身体机能.因此课次时间偏长则不利于学生必要的体育学习，需要加以改革.其二是课次与课次之间的时间间隔过长，也不利于学生的体育学习.众所周知知识的学习与识记是有遗忘规律的，间隔时间越短遗忘的越少，间隔时间越长则学生遗忘的知识会越多.当前呼伦贝尔学院公共体育教学过程中课次与课次的时间间隔为一周，也就是每周上一次体育课，这样的后果便是教师在上周所教的知识与技能，学生经过七天的遗忘，在下一次课进行教学是基本遗忘，所剩无几，不得已教师必须再将上周所教知识重新教授，这样直接导致教学进度的变慢和教师工作量的加大.

为改变以往由于教学时间给体育教学带来的不便，正视当前呼伦贝尔学院的现实情况，可以将体育教学的时间进行必要改革，将每周一次的大课直接拆分成每周两次的小课时，这样对于有利于学生在体育教学过程中知识的识记，也不至于在45分钟内让学生过于疲劳，主管课时量的教务部门只需配合公共体育教学计算好教师的课时量便可，以让体育教学更好地服务于当前的高校体育教学需要.

2 呼伦贝尔学院公共体育教学内容方面的改革

当前呼伦贝尔学院公共体育教学所采用的教学模式是俱乐部式的教学模式，主要这是的俱乐部有九个分别为足球、篮球、排球、健美操形体、体育舞蹈、武术（武术、散打、拳击、保健）、乒乓球、田径俱乐部等等.单项俱乐部设立初级、中级、高级三个等级，分别制定各个等级的标准和考核办法，定期进行考核.从俱乐部所设置的教学内容可以看出当前呼伦贝尔学院公共体育教学主要以一些传统体育项目为教学内容，所开设的项目多以大众健身和喜闻乐见的项目为主.但笔者在近几年的公共体育教学过程中发展这类项目在呼伦贝尔地区进行教学具有一定弊端.由于呼伦贝尔维度相对较高，地处祖国北方边陲，冬季寒冷且持续时间较长，夏季温度适宜但持续时间较短.这一的气候条件下便制约了一部分运动项目的开展，例如当前呼伦贝尔学院公共体育教学俱乐部设置中的篮球、排球、武术等等均不利于在相对严寒的条件下进行，如果气温偏低则学生在室外进行这些项目的练习时则冷的很难伸手，导致一部分学生不愿意进行这类运动项目，但由于室外还冷长时间的在室外站着不进行相关项目的活动，则身体的温度和身体机能很难保证这样便形成恶性循环.由于寒冷学生不能参与到相关运动项目的练习过程中，但不进行相关的运动项目练习则学生会越加寒冷.

为更好地解决这一问题，笔者认为需要对当前呼伦贝尔学院公共体育教学所设置的教学内容进行相关改革，以更好地便于运动项目的开展和更好地进行身体练习.减少传统体育项目中需要伸手或者将身体指端暴漏在室外寒冷环境下的运动项目，适当增加一些强度相对缓和，能够让学生进行长时间是身体练习的项目.如有氧慢跑、足球、曲棍球等等，适当增加室内项目，以更好地保证学生体育锻炼的需要.

3 呼伦贝尔学院公共体育教学中学生选择俱乐部的制度改革

当前呼伦贝尔学院公共体育教学中，学生选俱乐部的程序与管理具体为：（1）开学第一周学生在各系报名选择俱乐部，各院系在开学第一周星期五以前将报名单送到体育部.（2）第二周开始学生按俱乐部的规定参加活动.（3）学生选定俱乐部后，中途不再办理转项手续.（4）伤、残、病的学生凭校医院证明，由俱乐部酌情安排或调整上保健课.在这样的选择俱乐部的程序中由各院系统一报送学生选课情况，有悖于俱乐部教学中的三自主原则，很多学生在现实的选课过程中会出现跟风，更随其他同学选课方案的做法，这样的选课结果则限制了学生进一步在公共体育教学过程中扩大交友范围，减少了学生的交际圈，不利于发展学生的交往能力的发展.再就是大一新生在这一选课制度下，会出现不熟悉教师，不熟悉场地，会出现盲目选课，或者随意选课的问题，直接制约学生进行体育锻炼的热情.按照呼伦贝尔学院公共体育教学俱乐部的培养规格：（1）本科生4年内必须修满4个学分，专科生必须修满4个学分.（2）本科生必须掌握两种或两种以上体育锻炼技能与知识，专科生掌握一种或一种以上体育锻炼技能与知识.（3）本、专科生体质与健康标准测试达到合格.（4）达到上述三条标准，由体育系公共体育教研室颁发体育合格证，方可毕业这一要求.这样的选课制度也存在一定欠缺，培养规格中明文要求需要让本科生掌握至少两种以上的运动技能，而笔者发现这样的选课制度导致很多学生在体育选课过程中四个学习多选择一门或者一个运动项目，则不利于培养规格的完成.再就是是当前呼伦贝尔公共体育教学在选课过程中多是选择术科教学内容，没有理论学时，导致培养规格中让学时掌握必要的运动知识的目标很难达成.

针对以上问题笔者认为为更好地进行体育教学，更好地满足学生选课需要，让公共体育教学惠及更多大学生，需要对当前呼伦贝尔学院公共体育教学中学生选择俱乐部的制度进行相应改革.俱乐部在选课过程中不能盲目进行，需要派专人去各院系指导学生有序进行选课，其不可盲目放开.为达成俱乐部需要学生完成两项运动技能习得的培养规格，可以在俱乐部的选课前加大对其他俱乐部教学内容及现实情况进行宣传，以让更多的学生熟悉当前各个俱乐部的现实状况，来有的放矢地选择学生自己所喜爱的运动项目.

4 结语

呼伦贝尔学院地处祖国边陲，具备自身独特的历史气候条件，在现实的公共体育教学过程中要针对学校与地方的具体情况进行有针对的部署与教学.为更好地进行公共体育教学，更好地让体育运动惠及所有在校大学生，需要对当前呼伦贝尔学院公共体育教学过程中的教学时间、教学内容以及俱乐部的选课制度进行相应改革以更好地满足于现实体育教学需要.

〔1〕联合国教科文组织总部中文科译.教育一一财富蕴藏在其中:国际21世纪教育委员会报告[M].北京:教育科学出版社，1996.

〔2〕周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育教育出版社，2004.5.

〔3〕T·胡森，等.简明国际教育百科全书·课程[M].江山野主编，译.北京：教育科学出版社，1991.69，110.

〔4〕王恩溥.六十年前的体育活动//中国体育史参考资料（3）[M].北京：人民体育出版社，1958.

〔5〕陈学恂.中国近代教育史教学参考资料[M].北京：人民教育出版社，1986.

G807.4

A

1673-260X（2014）03-0125-02