新媒体时代下高校思想政治教育策略分析

孙 琳

(东莞职业技术学院，广东 东莞 523808)

新媒体时代下高校思想政治教育策略分析

孙 琳

(东莞职业技术学院，广东 东莞 523808)

新媒体带来了大量丰富的信息，具有令人惊异的时效性、互动性、无界限属性。正处于接受新事物阶段的大学生，受新媒体的影响更大。因此，就高校的思想政治教育而言，这既是机遇也是挑战。本文针对新媒体的特点，分析了新媒体对现代高校思想政治教育的影响，并提出了相应的应对策略。

新媒体；高校；思想政治教育

数据统计显示，目前我国各大高校使用互联网的人数占到大学生总人数的90%以上。新媒体的普及势必会对大学生的身心、学习、生活带来很大的影响，这给高校思想政治教育既带来了挑战，也带来了机遇。

一、新媒体是高校思想政治教育的重要机遇

(一)拓宽了高校思想政治教育的空间

依托于互联网的新媒体拥有丰富的信息量，能够极大限度地调动网络中的各种资源，并具备惊人的传播速度，现代的大学生从中获得知识的可能性变得更大。如果对新媒体运用得当，学生能获得更全面、客观、科学的教育，学生和教师的学习与教学将完全打破时间、空间的限制。

(二)提高了思想政治教育工作的效率

高校学生的价值观、人生观具有多元化、复杂化的特点。思想政治教育课程必须及时、快速地掌握学生思想的动向，将有价值的信息传递给学生，在新媒体的语境下掌握好思想政治教育的主动权。思想政治教育可以利用好新媒体，进行高效的传播，提高工作效率[1]。

(三)助力现代高校思政教育模式改革

在新媒体诞生之前的前工业时代和工业时代，高效的思想政治教育基本上依托于课堂，教学方式无非是谈话、讨论等。新媒体的出现为高校的思想政治教育课程教学方式带来了变革的可能。

(四)新媒体让人的成长充满社会属性

大学生是社会的特殊群体，正处于学习、求知的重要人生阶段，更容易接受新生事物。透过新媒体，大学生可以更方便地接触到校园外的世界。大学生可以在新媒体上交流，并且逐渐形成对问题的思索、探究[2]。

二、新媒体时代下高校思想政治教育面临的挑战

(一)新媒体的出现对当前教育模式的挑战

新媒体的出现逐渐让现实世界与虚拟世界的界限变得模糊起来，让大学生面临新的挑战。大学生对待很多问题缺乏自己的判断，对一些问题特别容易随波逐流，缺乏应有的立场。现代大学的思想政治教育课程必须关注这一点，让大学生学会独立思考，并具备判别是非的能力，正确而果断地分辨出现实与虚拟世界的差别。新媒体方式降低了学生独立思考的能力，很多学生习惯于灌输式的教育，面对互联网的浪潮，往往会被弄得晕头转向[3]。传统的思想政治教育老套、繁琐的教学让大学生很难接受，使他们往往更倾向于新媒体。因此，高校的教育模式很有必要借鉴新媒体的手段，让学生系统地分辨出现实与虚拟世界的区别。

(二)新媒体的出现使高校学生面临挑战

第一，新媒体的出现可能让大学生的价值观发生变化。新媒体传播的知识是无国界的，它打破了时间的障碍，在快捷、高效的传播中一些信息未经过滤就传播开来。一些与时代精神相忤逆、教人堕落腐朽的思想也趁机大肆传播。大学生的思想政治教育变得更加困难[4]。第二，新媒体的功能实际是通过虚拟空间来实现的，人们可能会进入一种精神的狂欢状态，平素里遵纪守法、讲文明的大学生可能会冲破道德的限制，变得毫无节制。

(三)新媒体的出现使教育工作者面临挑战

新媒体的出现对教育工作者的挑战是不言而喻的，让大学生的生活发生改变。善于接触新知识的大学生更容易对虚拟世界产生极大的兴趣，有时也会被互联网上负面的信息所左右。在这种情况下，思想政治教育工作者的压力自然不小。很多从事思想政治教育工作的教师，年纪较大，观念较为落后，对新媒体了解不够深，无法适应新媒体大潮下的新教育方式。因此，对思想政治教育工作者的素质培养刻不容缓。

三、新媒体时代下提升高校思想政治教育的策略

(一)提高大学生自身的素质

大学生是现代高校思想政治教育的主体，只有让大学生提高自身的素质，具有自我判断能力和甄别能力，才能对互联网、新媒体上的信息作出正确的判断。教师在课堂上要学会用问题启发学生，让学生主动、积极地寻求答案，而不是一味地进行填鸭式的教学。学生久而久之就能根据问题进行客观、仔细的斟酌和判断，最终形成自己的观念和立场。

(二)提高思想政治教育工作者的素质

在高校的思想政治教育工作中，教师是不可或缺的角色。教师能够将客观、正确的思想观念及时地传达给学生，以提高学生的思考能力。因此，必须切实提高教师的素质，让教师适应新媒体的舆论、思想环境。思想政治教育的工作者要紧跟时代，与时俱进地在实践中验证自己的理论，并将之转化为自己的教学经验。

(三)建立学校自己的新媒体，搞好校园网络建设

新媒体时代，学校理所当然应该紧跟时代，建立起属于学校的新媒体。对于学校而言，应该建立自己的官方网站。这个网站除了及时传递学校的相关信息外，还应该加大对思想政治教育课程的关注。目前，思想政治教育已经实现了教材与课堂的完美搭配，还需要进一步将之投放到网络上，方便学生的学习和思考。利用这个有效的平台，学校可以针对学生感兴趣的热点话题组织他们进行交流和探讨，并利用网络直播学生讨论的过程。这种虚拟空间下的讨论与传统的讨论相比有很大的优势，可以让学生更容易参与其中。

(四)加强网络监督，普及网络法制观念

网络纷繁复杂，充斥着各种各样的信息。一些不法分子在悄悄地借助网络对人们的生活造成干扰和损害。因此，高校应该建立起严格的网络监控，实时监控网络中的状况，及时对校园里的不法行为进行制裁，将隐患消弭于萌芽。与此同时，学校要时常进行各种法制教育，尤其是传播关于抵制互联网犯罪的知识，让学生置身于其中的互联网变成一个空气清新、风景宜人之地。

(五)充分利用好网络新技术

在当前互联网大潮下，很多传统的行业都积极地渗入到互联网中，以新媒体的形式复制自己在现实世界的成功。在当下，高校的思想政治教育课程同样应该如此，积极地介入到互联网中去，占领新媒体的阵地，以此作为现代思想政治教育宣讲的重要阵地。

现代高校的思想政治教育工作要积极利用新媒体技术，构筑起网上网下的互动，全面覆盖高校学生关注的领域，利用新媒体交互性、即时性、共享性、平等性、延时性、社群化等诸多优势，将思想政治教育发扬光大，优势互补，共同促进高校的思想政治教育成果的实现。

[1]杨晓慧.新媒体与思想政治教育新思路[J].高校理论战线,2009(7).

[2]揭红兰,汪启思.浅谈高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育[J].科技广场2009(12).

[3]芮鸿岩.新媒体技术与大学生思想政治教育[J].高校理论战线,2009(6).

[4]汤琼.试析校园新媒体在大学生思想政治教育中的功能[J].学校党建与思想教育:高教版,2010(2).

2013-12-08

孙 琳(1980- )，女，河南南阳人，东莞职业技术学院讲师，从事思想政治教育研究。

G641

A

2095-7602(2014)02-0128-02