我国高校体育教学资源开发与利用的思考

刘 峰

（郑州华信学院，河南 郑州 451100）

近年来，高校不断将视线转移到体育教学上，而在体育中，最重要的就是教学资源的开发与利用.体育课程教学资源的开发与利用，是新时期高校教学的重要目标，也是学校着重关注的焦点，它既有利于合理的、行之有效的促进体育教学向课外、校外、社会的延伸，以激发学生的学习兴趣，也有利于向学生提供同一个良好的发展环境，丰富学生的体育学习内容，最终启发学生的创造性思维，让学生学会在探究中学习.本文从体育教学资源开发利用的意义出发，并对开发利用的基本内容展开论述，最终提出开发利用的措施.

1 高校体育教学资源开发利用的意义

1.1 有利于学生的体育学习并扩展体育文化

随着经济的发展与时代的进步，人们对体育有了更高水平的认识，对体育教学资源的需求量也呈现不断上升趋势，为促进学生的全面发展，学校必须重视体育教学资源的开发利用.首先，要加大体育教学中场地、设备、器材、设施等的投入.教师只有在资源齐全的情况下，才能全身心的为学生服务，学生也只有在丰富的资源面前，才能充分展现自身才能，提高对体育学习的兴趣.其次，既要注意体育资源在物质上的需求，也要注意其在文化意识方面的需求.随着科技的发展以及人们传统观念的改变，体育对社会的影响作用不断扩大，学生不仅要懂得体育教学的知识内涵，还要更深层次的追求体育在精神层面的价值，最终培养自身高尚的体育文化品质.

1.2 有利于培养学生的体育能力并形成学习上的主体意识

学习是学生以及教师共同努力的结果，传统体育教学方式下，教师大多是在课堂上给学生相应的指导以及督促，对于学生课后的联系与巩固，则是视而不见听而不闻，此外，教师在体育教学的过程中基本上都是沿用传统传习式方法，体育教学就是一个“按部就班”、“机械固守”的过程，这严重阻碍了学生的发展.新时期，我国强调要加强高校体育教学资源的开发与利用，旨在不断的改变学生的教学资源、课程设置以及教学形式，在增加学生选择体育学习和体育活动自由的同时，增强学生学习体育的主动性与积极性.其次，通过对体育教学的改革，可以使学生更全面、更深刻的理解体育教学的意义，最终开阔视野并强化体育价值观念.最后，通过体育教学向课外、校外、社会以及家庭的扩展，可以培养学生终身体育能力，并让学生形成良好的主体意识.

1.3 有利于提高教师综合素质并加强师资队伍建设

要想推动高校体育教学资源的开发利用，使体育发生根本性质的变化，就必须从体育课程教学结构出发，不断要求体育教师在观念上的更新.首先，教师必须在继承和发扬传统的基础上，形成新的、学生能够广泛接受的教学方式，这就要求教师要从传统的重课堂、重技能教学中解放出来，要学会依照学生的生理以及心理特点，选择行之有效的教学方式.其次，教师要不断的充实自己，随着经济全球化程度的不断加深，学生会接触到越来越多的知识、文化，仅体育书本上的知识已经不能满足学生学习的需要，这就要求教师要通过不断的学习研究，了解新知识、掌握新信息、熟悉新技术，最终提高自身的教学水平以及教学能力.

2 高校体育教学资源开发利用的基本内容

2.1 人力资源

高校体育教学中的人力资源包括有体育特长的教师、辅导员、家长、体育爱好者、学生骨干等，其中，发挥核心作用的是体育教师，因为它是学生学习体育的重要载体，是学校体育教学中的实施者，是体育教学改革的关键因素.作为体育教师，他们在学校课程资源改革中起着主导和决定性作用，这种决定性作用主要体现在：决定体育课程资源的鉴别、开发、积累和利用；是素材性资源的重要载体.从体育教学改革的角度来看，体育教师本身就是首要的、基本的资源.

2.2 物力资源

物力资源是指学校内部存在的体育馆设施、自然环境、运动项目等等，作为体育教学的基础，物力资源在学校体育教学的发展中占据着举足轻重的地位，它是学校不可忽视的课程资源.主要表现在：首先，它给学生提供了运动的场所，让学生可以自主的进行学习和探索；其次，在物力资源的影响下，学生可以利用多种工具进行自己想要做的试验，已获得自己想要的信息；最后，教师可以通过学校提供的物力资源不断的完善自身，以满足不同教学任务的需要.

2.3 文化资源

文化资源是指教师通过有效的途径向学生传授相关体育知识，并传播体育文化的过程，在这个过程中，教师可以不断的开发并利用体育文化.体育文化主要包括体育的发展、体育中各种项目的由来以及创新、体育思想的产生及对人们的影响、体育存在的价值以及特点、奥林匹克运动会的发展与传承等等.学生只有充分了解并透彻掌握文化资源的相关知识，才能真正学好体育.

3 高校体育教学资源的开发与利用

相关实践表明，高校体育教学资源的开发利用与科学的管理密切相关.体育教学资源的开发，是指学校以及教师要寻找一切有可能进入体育课程的、有利于教师教学与学生学习的资源；而体育教学资源的利用是指充分挖掘所寻找到资源的价值的过程.在体育教学的过程中，教师应提高自己的认识，积极努力的进行相关资源的创新开发与利用.

3.1 教师应不断的提高认识，并提高资源开发技能

在高校体育教学中，可以开发利用的教学资源多种多样，比如：拓展运动项目、拓宽教学环境、加强课外活动、扩大对外交流及扩展信息渠道等.这扩宽了体育教师开发和利用体育资源的空间，也让教学的过程不再枯燥、单调、乏味，促进高校体育教学资源的开发，我们可以从以下几方面入手：首先，教师可以将体育课适时的引到课外、校外、社会以及家庭中去，在这样一个大环境中，学生可以充分展开自己的联想，正确的认识体育教学的意义，并增强学习体育的兴趣，这种教学方法有利于学生联系实际，在实际生活中学习体育远比教师的理论教学有效益；其次，学生学习体育的最重要场所是学校，出了学校，学生就很少有学习的机会，因此，学校要给学生提供更多的学习资源，并提供足够的学习时间与空间.在我国各大高校，存在体育教学可有可无的观念，这种观念得不到更新，就会变成阻碍学生发展、限制教学资源开发的重要因素，在必要的时候，学校应解聘这些观念陈旧的教师或者进行体育知识的再教育.

3.2 提高课程资源意识，树立新的资源观

2002年教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出:“因时因地制宜开发利用课程资源是课程建设的重要途径”，可见，体育教学资源开发利用在发展中国教育事业中的重要性.从学校的角度出发，要根据时间、地点的变化，并依据时代的要求，不断的创新体育教学方法，要扩宽自身视野，突破学校资源以及传统观念的限制，开发并利用一切可以利用的资源.比如：开展吸引人群的时尚运动项目、将体育课程与地方文化相结合、创新体育项目、加强对传统项目的改造等等.所以，学校要想方设法加强对体育教师的培训，突出教师的综合形象，增强社会影响力，从而调动体育教师参与体育资源开发利用的积极性和主动性，最终帮助教师建立可靠的教学资源观.此外，教师也要学会在不断的教学中寻找、开发、制造教学资源和资料，在适当的时候，还可以采用现代信息技术，在创新教学方法的基础上培养学生的学习兴趣.

4 结语

21世纪的今天，以人为本成为公认的教学理念，教师在教学的过程中必须从学生的角度出发，在培养学生学习兴趣的同时尊重学生的主体地位.体育教学作为当今教师教学的重点，是锻炼学生身体、培养学生坚强不屈品格、稳定学校发展、构建和谐校园的基础，因此，学校以及教师要着重发挥体育教学资源的最大效益.作为教师，要不断的提升自己，在课后收集足够多的资料以解决教学中发生的突发现象；从学校的角度出发，要向学生提供足够多的练习资源，让学生在课后也可以接触体育，最终实现体育课程资源开发利用的最大化和最优化，并为学生的发展打下坚定基础.

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