手机媒体对大学生思想道德的影响及对策研究——以赤峰学院为例

张艳明

（赤峰学院 教育科学学院，内蒙古 赤峰 024000）

手机媒体对大学生思想道德的影响及对策研究
——以赤峰学院为例

张艳明

（赤峰学院 教育科学学院，内蒙古 赤峰 024000）

手机媒体是继报刊、广播、电视、互联网四大媒体之后的“第五媒体”，其功能逐渐丰富，给大学生带来便捷的同时，也暴露出一些隐忧，尤其对于大学生思想观念、伦理道德产生了极大挑战.文章通过调查归纳出手机媒体对大学生思想道德影响的诸多外在表现形式，并提出相关的对策与建议，以期引起高校思想政治工作者的重视.

手机媒体；大学生；思想道德

随着移动通讯技术的发展，手机逐渐成为人们工作生活中不可或缺的通信设备.据中国工业和信息化部2013年6月24日公布的数据显示，截止2013年5月，中国移动电话用户总数达到11.65亿户，其中，大学生也占了相当份额.手机的出现，给社会政治、经济和文化起到诸多促进作用.然而，作为一把双刃剑，它对人们的思想观念、伦理道德也产生极大挑战，诸如手机所带来的隐私、道德、安全关系等问题成为人们研究的热点.而青年大学生是最容易接受新鲜事物的受众群体，因此，需要对他们进行正确的引导，否则将会给高校大学生主流意识形态带来巨大影响.

1 赤峰学院大学生手机使用现状的调查与分析

1.1 调查对象及数据分析方式

本次调查采用问卷调查和访谈结合的形式进行，问卷调查主要在赤峰学院各院系各年级进行，共发放400份，收回385份，其中有效问卷373份，有效率达97%；同时，对不同年级、不同专业的学生进行访谈，收集到了我院大学生手机使用情况的相关资料，可以说，这是一次真实有效的调查.本次调查采用专业的问卷调查分析网站http://www.sojump.com进行数据分析，效果显著.

1.2 对于手机使用基本情况的调查结果

1.2.1 大学生手机普及率较高

调查对象中，23.97%的学生在高中之前就开始使用手机，53.72%的学生在高中时便开始使用手机，即有77.69%的学生在大学之前就已经使用手机；另有22.07%的学生从大一开始使用手机，仅仅有0.27%的学生选择了没有手机，也就是说,此调查中，大学生中手机的普及率高达99.73%.如图1：

图1 手机的普及率

1.2.2 大学生平均使用手机时间较长

当问及除了没电会在什么情况下关机时，58.51%的学生会选择24小时开机，睡觉也不关机，42.02%的学生选择仅在睡觉时关机，有47.87%的学生选择在重要会议时关机，只有8.78%的学生会在上课时关机.对这些数据分析可知，赤峰学院大学生每天的平均手机开机时间为8小时以上.如图2：

图2 手机的使用时间

2 手机媒体对大学生思想道德影响的外在表现形式

手机功能的逐渐丰富给大学生带来的便捷毋庸置疑，然而迅猛发展的“玩手机”风暴，也暴露出一些隐忧，比如，基于3G网络的智能手机普及后，如何在海量信息中分辨真伪就变得尤为重要，大学生在浏览各类信息时，常常在不确定其来源与真实性的时候，盲目跟风转发；另外，社交网络的不断发展，让个人信息暴露的风险加大，比如很多软件要求用户提供手机号码、身份证号码等真实信息，这些隐私信息很容易被恶意窃取；此外，有关手机诈骗以及通过微信、微博等平台制造、传播谣言，或者进行诈骗的案件呈上升趋势，这无疑说明智能化后的手机给人们生活安全带来很大的威胁.那么，大学生能分辨出这些潜在的威胁吗？不合理的使用手机又会给大学生带来怎样的影响呢？

2.1 手机的过度使用对大学生的人际交流产生影响

大部分学生在与人交流时倾向于利用手机，甚至产生“依赖”心理，这势必会使人变得内向化、脱离集体，影响人与人当面的沟通.例如，当问及会在什么情况选择使用手机时，有61.44%的学生选择对于一些难以启齿的问题，如表白、道歉等情况下使用手机，有16.49%的学生选择无论什么情况都用手机交流，只有22.07%的学生选择无论什么情况都会与人当面沟通.如图3：

图3 什么情况使用手机

然而，我们知道，有些事情仅仅用电话或者短信的方式来沟通是远远不够的.手机可以作为某些场合交流沟通的辅助手段，但它不是万能的,如果长时间依赖手机与人沟通，这势必会影响到当代大学生与人交流的能力.

此外，当问及是否有过因玩手机而忽略外界时，有59.04%的学生选择会边玩手机边与人交流，有6.91%的学生选择玩手机时会听不到别人说话，仅有34.04的学生选择不会因为手机忽略外界.然而，与人交流时玩手机，不仅会让对方觉得没礼貌，也会直接影响与人交流的效果.如图4：

图4 玩手机忽略外界情况

2.2 对手机的过度依赖影响了大学生的学习

2.2.1 手机的使用严重影响课堂学习的效率

当问及上课时是否会摆弄手机时，有15.96%的学生选择无论老师讲的是什么都会摆弄手机，有72.07%的学生选择在老师讲的无聊的时候会摆弄手机，仅有11.97%的学生会选择不管老师讲的怎样都不会摆弄手机.也就是说，有高达88.03%的学生有过上课摆弄手机的行为.而当问及上课来短信息时你会如何处理时，有64.63%的学生选择会立即查看，有25.27%的学生选择课后查看，但没有心思上课，有10.37%的学生会选择课后查看并依然会认真听讲，这些上课使用手机的现象势必会影响大学课堂的学习效率.如图5、6所示：

图5 上课摆弄手机情况

图6 上课来短信息处理情况

然而，我们知道，上课查看手机信息有可能会导致错过老师所讲的重点知识，甚至会因一些信息及聊天将注意力集中在手机而不再听课，而这些行为必将影响到大学生的课堂学习效率.

2.2.2 手机的滥用引发大学生学业诚信危机

此外，在课堂中，手机的滥用也导致了大学生的思考能力的丧失.在课堂上，老师提问，很多学生会不约而同地拿出手机打开百度，把问题搜索一下，答案就出来了.手机的滥用导致了这部分大学生产生不劳而获、投机取巧的心理，引发了大学生学业诚信危机.

2.3 垃圾短信对大学生思想道德观念产生不良影响

有调查表明在学生收、发的短信中有60%是与正常生活和学习无关的垃圾短信.这其中约64%是“有色”信息和无聊的整盅，骚扰短信，此外还有封建迷信类，诈骗类信息等.

垃圾短信对大学生思想道德观念的树立，价值观的形成，积极生活的态度的建立产生着不良影响.如当问及手机中的垃圾短信是否会影响自己的价值判断时，有66.07%的大学生认为有时会影响，只有25.53%的大学生认为不会对自己造成影响，如图7所示.可见或许有将近3/4的大学生不能够完全排除垃圾短信可能会对自己产生的影响.而对于那些社会经验少，没有足够辨别能力和判断能力的大学生，那些充斥了物质主义、拜金主义，甚至错误的、非法的短信很可能对其人生观、价值观、世界观产生严重的影响.

图7 垃圾短信是否会影响你的价值判断

3 解决手机媒体对大学生思想道德影响的对策与建议

手机媒体对大学生思想道德影响的诸多外在表现，已然向我们敲响了警钟，引起了各大高校的普遍重视，笔者认为，以下几点对策和建议值得借鉴：

3.1 社会相关部门的有力监管

产业链金融涉及到企业集团和各个上下游企业的财务活动与运营，所以仅凭财务公司完成全面而有效的监督管理的难度相对较大。在对产业链金融的监管工作中，财务公司自身的监管力度也有所不足，特别是在内部控制的应用方面还不够理想，没有确定监督工作的重难点以及全程的高效监督。其次，企业集团在产业链金融中的监管职能作用不够明显，很多时候只是对财务公司的运营结果进行分析研究而没有共同参与到相关监管工作当中。

社会是网，人是其中的节点.社会是人生存的环境，会影响人的行为活动，因此，社会应为大学生营造良好的氛围，给大学生以良性影响.

3.1.1 加强对手机文化的监督

政府部门应该加大监管力度，加强对手机网络媒体的监管,净化手机网络环境，制定并完善相关的法律法规，实施对手机文化的监督，打击不法信息的传播者，加强手机网络法制建设.

3.1.2 加快技术开发，过滤手机传播内容

手机媒体运营商应当加强手机短信和手机网络信息安全功能研究，对手机网络信息进行过滤，有效控制不良信息的传播.

3.2 学校方面的正确引导

学校是大学生生活学习的主要场所，要担负起对大学生教育引导的责任，帮助大学生克服手机对思想道德的负面影响.

3.2.1 开展文明使用手机的主题活动

学校应开展一些相关的讲座、宣传活动或班会，加强对手机负面影响的宣传，让学生认识到不合理手机使用会对身心造成严重影响，引导同学们积极参加到学校精神文明建设中来.同时，学校还可以开设心理咨询处，帮助一些已经意识到自己对手机有过度依赖的学生调整好心态.

3.2.2 开设文明使用手机的选修课

学校可以开设以此为主题的公选课，帮助大学生了解如何利用手机学习获取正确的知识与信息，使手机成为学习的媒介.大部分学生虽然经常使用手机，但经过调查我们发现很少有学生知道手机与学习相关的一些功能，或者有知道的也很少利用这些功能.因此，我们建议，学校可开展关于手机应用的讲座，将智能手机的便捷性、快速性等特点与学生获取信息结合起来，开展实践性公开课，帮助学生更好的将手机利用于学习中.

3.2.3 采取强硬性措施杜绝课堂使用手机现象，增强课堂有效性

例如学校可以通过规范课堂纪律，明确规定上课时间教师与学生均不准开机、利用课堂摄像监控等工具适当对上课使用手机的同学进行课下教育.同时，更重要也是最为有效的是，教师必须提高课堂教学的有效性，增强课堂中的互动，使学生在课堂中忙于互动学习而无暇关注手机.

3.3 大学生自我引导，合理使用手机

3.3.1 积极参加学校组织的各种社团活动，调整自己的心态

大学生应积极参加到丰富多彩的社团活动或校园文化活动之中，在社团活动中与人交流，增长知识，提高自身能力；在文化活动中，陶冶情操，使自己在日常学习、生活中能理性审视、批评、取舍手机文化，合理使用手机.

3.3.2 将生活的重心转移到学习生活中，找到学习的乐趣

大学生活有较多的闲暇时间，部分学生没有高效利用这些时间而选择把生活重心放在手机网络上，在网聊、游戏、玩微博、刷微信中寻求刺激与满足感.作为即将步入社会的大学生来说，应将生活的重心转移到学习上，以此来提高自身的素养，在学习中发现手机无法给予的乐趣.

〔1〕刘毓.手机网络道德调查与分析[J].前沿,2012(4).

〔2〕罗玉华,黄彦萍,游敏惠.手机对大学生的影响及对策研[J].重庆邮电大学学报,2011（3）.

〔3〕刘洪,王宏礼.大学生的手机依赖倾向与孤独感[J].中国心理卫生杂志,2012（6）.

〔4〕孙炎令.浅谈大学校园中“手机文化”的利弊[J].价值工程,2012（1）.

G641

A

1673-260X（2014）02-0211-03

赤峰市创建全国文明城市进程中的公民思想道德建设研究