应用型本科“材料成型及控制工程专业英语”教学改革的研究与探索*

谢邵辉，夏卿坤，李国峰，刘 煜，庞佑霞

（长沙大学机电工程系，湖南长沙 410022）

应用型本科“材料成型及控制工程专业英语”教学改革的研究与探索*

谢邵辉，夏卿坤，李国峰，刘 煜，庞佑霞

（长沙大学机电工程系，湖南长沙 410022）

材料成型及控制工程专业英语课程教学在课程地位、教学方法、教学内容、考核方式、教师素质等五个方面存在一些问题，针对这些问题，根据应用本科人才的培养要求，提出了专业英语课程地位提升方法，建立了科学的教学方法和完善的教学内容，提出了教师素质和学生自主学习能力的提升措施.

专业英语；教学改革；材料成型及控制工程；应用型本科人才

材料成型及控制工程专业是长沙学院于2006年开始设置的本科专业，主要培养模具结构设计与制造、成形工艺、焊接结构与工艺、热处理等方面的应用型专业人才［1］.在企业分布全球化的推动下，对中国应用型专业人才的专业英语水平提出了更高的要求［2］.这就要求学生必须掌握本专业的专业词汇和专业术语，熟练阅读和翻译本专业的英文文献，具有一定专业英文资料的写作能力，以及对未来国际工程的实际应用能力，这已成为制造企业选择人才的重要考核指标之一［3－5］.

材料成型及控制工程专业英语最显著特点在于其内容本身具有专业性，并有其自身的特点：首先，专业词汇量大、专业术语比较多；其次，长句结构复杂，修饰短语、连接词、关系副词和各种从句较多；第三，语法结构上，大量使用被动语态、非限定性动词、条件句和省略句，而问句、感叹句使用较少.因此，如何搞好专业英语教学，提高本课程的教学质量，是关系到当今社会应用型专业人才培养的大问题，值得研究与探讨［6］.

1 材料成型及控制工程专业英语教学过程中存在的主要问题

1.1 课程地位不高

目前大多数高校在制定人才培养方案时，将专业英语设定为专业限选课或专业选修课，重视程度不够，且学生也普遍认为专业英语是无关紧要的课程［3］.这会导致专业英语教学质量的下降，从而引起本科学生在未来的职场中专业英语水平的下降，无法满足当今社会对应用型本科人才专业英语知识和拓展专业英语应用能力的要求.

1.2 教学方法单一

目前多数高校的材料成型及控制工程专业英语的教学方法单一，仍采用传统的以教师为中心的填鸭式教学方式，学生仅仅是被动地接受教学内容，学生的学习热情比较低下，课外投入专业英语的学习较少.这种不科学的教学方法已经远远不能满足新型应用型本科人才培养的要求［3，4］.

1.3 教学内容陈旧

当前材料成型及控制专业英语的教学内容比较陈旧，选材范围比较窄，不利于课堂教学；其次，教学内容与学生所学专业知识不够紧密，且包含本专业领域先进技术方面的文献资料很少，无法让学生了解当今材料成形技术的发展水平［4，5］.

1.4 考核方式单调

目前材料成型及控制工程专业英语考核方式单调，仍然以闭卷考试为主，学生专业英语的成绩评定主要是以卷面成绩为主，学生考试前突击复习现象比较严重，从而引起教学质量的下降［2］.因此，当前专业英语的考核方式已经不能满足学生专业英语实际应用能力全面考察的要求.

1.5 教师素质较低

现阶段，材料成型及控制工程专业英语教师仍是以本专业的教师为主，虽然本专业教师的专业知识比较扎实，但教师的英语水平参差不齐［1，4，5］.而英文专业的英语教师又很难理解和讲授材料成形技术方面专业词汇、专业术语和专业会话.因此，迫切需要一批具有高素质的专业英语教师参与到专业英语的教学中，以培养和提高应用型本科人才专业英语实际应用能力.

2 材料成型及控制工程专业英语教学改革的研究与探索

2.1 课程地位

2011年，在长沙学院材料成型及控制工程专业人才培养方案中，将专业英语设置为专业选修课.为了加强对专业英语教学的重视程度，2013年，对2011版的人才培养方案进行了修改与调整，将专业英语调整为专业基础课.在专业英语授课的过程中，突出讲述专业英语对学生未来职业生涯的重要性以及与四－六级英语的紧密联系性，提高学生对专业英语课程的重视程度.同时，建立了完整的教学大纲、考试大纲以及参考书目录，更好地监督并反馈专业英语的学习质量.

2.2 教学方法

2.2.1 多媒体教学

多媒体教学可以利用图片、动画和视频等方式传授知识信息，例如讲授“Forming Processes”这一章时，通过加入成形过程的视频以及最新成形方法的图片资料，使学生更容易理解专业英语所表达的专业知识，课堂学习氛围也比较好.在做多媒体课件时，对生词汇进行注释，将复杂的长句分成短句，例如，讲授“Themost common jobs thesemachines are used for includematerial removal，such as turning，milling，drilling，grinding，water－jet or laser cutting，material forming，such as stamping，bending，joining，and work holding，such as chucks，fixtures，clamps，blocks.”时，对生词如“turning（车床）”进行注释、将此长句分成三个短句，如“material removal（turning，milling，drilling，grinding，water－jetor laser cutting）”，“material forming（stamping，bending，joining），“work holding（chucks，fixtures，clamps，blocks）”，并将此三个短句并列排布，对于修饰语句用下划线进行标记，如“these machines are used for”，这样能够让学生更好地加深对专业英语句型的表达和词汇的掌握.

2.2.2 课堂讲授方式

开展互动式教学，课堂教学关键在于教师与学生的互动，让学生成为学习的真正主体.在课堂上，可以将课件分为几部分，较为容易的部分由学生来进行讲解，其他学生进行提问，教师作为配角，讲解专业英语中较难以理解的部分，并鼓励尽可能多的学生参与互动教学中来.其次，开展情景式教学，例如讲授“Machine Tools”这一章时，让学生扮演机械工程师与工艺工程师，就零件的设计与加工方法选择等问题上进行英语讨论.这两种课堂教学方式的实施有利于提高学生的口语水平和沟通水平，而且可以加深对专业知识的理解，更有利于培养学生在未来职业生涯中实际问题的解决能力.

2.3 教学内容

专业英语的教学内容应紧密与本专业的知识相结合，并涵盖一些本专业最新的技术进展.目前我国材料成型及控制工程专业的专业英语教材比较多，最终作者选择了由汪永明主编、中国科学技术大学出版社出版的《机械专业英语》，选择此书的主要理由是此书几乎包含了本专业的基本专业知识和一些新技术，由于此书内容较多，全部讲解时间不够，因此，在实际的教学过程中，作者选择了重要的章节内容进行学习，即材料、热处理、成形方法、制造工具、公差与配合、快速成形技术、CAE技术、机器人技术等内容.除此之外，将作者所研究的科研工作内容加入到专业英语的教学内容中，使学生不仅可以加深对本专业基础专业知识的理解，而且能够了解当前材料成形领域最新的研究进展.

2.4 考核方式

作者对材料成型及控制工程专业的专业英语课程考核进行了改革，课程成绩主要由三部分组成：课堂成绩（30%）、课后作业（20%）、期末成绩（50%）.课堂成绩主要是根据上课时学生讲授文章、回答问题、情景对话参与等方面进行评价给分；课后作业主要包括课后习题作业和课后阅读，根据完成情况进行评分；期末考试以开卷为主，试卷内容包括教材内容，即教师已讲的内容和学生课后自学的内容、上届毕业生毕业论文的中文摘要翻译，以及一篇250字左右的英文小论文.这样可以全面考察学生在未来职业生涯中专业英语的实际运用能力，有利于促进应用型本科人才的培养.

2.5 教师素质

专业英语教师首先必须熟悉本专业本科人才方案中所涉及到的专业课程内容，其次，必须提升自身英语综合应用能力，作者主要是通过以下三种方式来提升自身专业英语综合应用能力：第一，阅读本专业最新的英文文献，掌握文献中常用的句型表达和专业词汇；第二，参加本专业的国际会议，与国外同行相互交流最新研究成果，熟悉本专业的英语口语表达句型和常用词汇；第三，撰写自身研究领域的英文论文，熟悉英文写作中常用的表达句型和词组.这样有助于提高教师的专业英语教学水平和教学质量，满足材料成型及控制工程专业英语的教学要求.

3 结论

针对材料成型及控制工程专业英语教学过程中所存在的问题，本文主要从课程地位、教学方法、教学内容、考核方式和教师素质等五个方面对专业英语教学进行了改革与探索，能够有效地提高了本专业英语的教学质量.

［1］包喜荣，李振亮.材料成型及控制工程专业英语教学改革探讨［J］.包头职业技术学院学报，2011，（1）：61－63.

［2］钟建琳，刘忠和.从机械工程专业英语教学看创新型人才的培养［J］.中国电力教育，2008，（2）：54－55.

［3］周开俊.浅谈机械工程专业英语教学改革［J］.机械管理开发，2009，（2）：157－159.

［4］朱荣光，高广娣，葛建兵，等.机械设计制造及其自动化专业英语教学改革浅谈［J］.机械管理开发，2013，（3）：157－158，160.

［5］朱红梅，唐德文，李必文.基于培养卓越工程师的机械专业英语课程教学改革［J］.大学教育，2013，（16）：51－52.

［6］张文辉，褚福永，马静.“机械制造专业英语”教学方法探索与思考［J］.丽水学院学报，2013，（2）：61－64.

（作者本人校对）

Research and Exp loration of Specialized English Teaching Reform of M aterial Form ing and Control Engineering in Applied College

XIE Shaohui，XIA Qingkun，LIGuofeng，LIU Yu，PANG Youxia
（Department of Mechanical and Electronic Engineering，Changsha College，Changsha Hunan 410022，China）

Base on requirements of talents training in applied college，some reform measures，such as the improvement of course status，the establishment of scientific teachingmethods and comprehensive teaching contents and the promotion of the quality of teaching staff，have been put forward to solve these problems in this paper.

specialized English；teaching reform；material forming and control engineering；talents in applied college

G420

A

1008－4681（2014）05－0136－02

2013－12－19

2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（批准号：470）；2012年度校人才引进科研基金项目（批准号：12003）.

谢邵辉（1982－），男，湖南娄底人，长沙大学机电工程系讲师，博士.研究方向：塑性成形工艺、理论及数值仿真.