浅析中职院校会计专业如何培养学生职业能力

吕慧茹

摘要：本文针对中职院校会计专业如何培养学生职业能力进行研究。首先，分析职业能力与会计职业能力相关内容；其次，说明中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在的五点问题，即中职院校会计专业教学认知存在弊端；中职院校会计专业的专业课程体系不合理；中职院校会计专业在实习、实践上存在局限；中职院校会计专业教学方法相对落后；中职院校会计专业评价系统不完善。最后，相应的提出中职院校会计专业培养学生职业能力的措施，即中职院校会计专业树立专业培养目标，中职院校会计专业形成专业课程体系，中职院校会计专业设置实践课程体系，中职院校会计专业改善教学方法，中职院校会计专业优化评价系统。

关键词：会计专业 中职 教学 职业能力

一、职业能力与会计职业能力

职业能力即为是人们从事其职业的多种能力的综合，主要包含三方面基本要素：为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；指在步入职场之后表现的职业素质；开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。可分为一般职业能力、专业能力和综合能力三方面能力。

会计职业能力即为从事会计职业的人员在其工作中能够更好地驾驭和顺利的完成会计职业活动。会计职业能力主要包括进行调查的能力、语言能力、计算机操作能力等基本能力，出纳业务操作能力、会计核算能力、财务分析能力等专业知识和专业技能，持续学习能力、交往协作能力等关键能力，职业价值观等。会计职业能力受到学生的基本的观念、认知因素，学生的个体因素，学生所受的教育因素，学生所处的环境因素等因素的影响。

二、中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在问题

（一）中职院校会计专业教学认知存在弊端

中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在问题，表现在中职院校会计专业教学认知存在弊端。第一，高校决策者没有真正、正确的理解职业能力的具体含义。第二，不了解会计专业教育教学的具体要求，会计专业设置的人才培养的具体定位非常模糊，要么定位过高，要么定位过低。

（二）中职院校会计专业的专业课程体系不合理

中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在问题，表现在中职院校会计专业的专业课程体系不合理。第一，中职院校的会计专业的专业课程也是以学科为中心，建构包括公共课、专业基础课、专业课三部分的课程体系，完全套用本科教学的课程模板。第二，课程项目上缺少培养学生职业能力的课程，并且理论型的教材占主导。

（三）中职院校会计专业在实习、实践上存在局限

中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在问题，表现在中职院校会计专业在实习、实践上存在局限。一方面，教师的教学更加注重理论，但是轻视实践，双师素质甚是匮乏。另一方面，中职院校均表现出缺乏实习实践的实训的场所和实习实践的条件。

（四）中职院校会计专业教学方法相对落后

中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在问题，表现在中职院校会计专业教学方法相对落后。主要体现在中职院校会计专业的教学法以“照本宣科灌输式”为主导。

三、中职院校会计专业培养学生职业能力的措施

（一）中职院校会计专业树立专业培养目标

中职院校会计专业培养学生职业能力首先需要做到树立专业培养目标。具体来说，中职院校的会计专业需要以社会需求为根本的导向，将专业培养与满足岗位需要融为一体为基本的目标，最终实现培养生产、建设、管理、服务等多个环节的第一线的技术应用型人才。

（二）中职院校会计专业形成专业课程体系

中职院校会计专业培养学生职业能力其次需要形成专业课程体系。具体来说，中职院校的会计专业需要与相应的用人企业建立亲密的合作关系，将企业的用人需求不断的进行总结，进而有效地改善教学，实现课程与工作领域相结合，形成适应会计岗位需求的专业课程体系。

（三）中职院校会计专业设置实践课程体系

中职院校会计专业培养学生职业能力再次需设置实践课程体系。具体来说，做到这一方面：中职院校会计专业需要两项保障：第一，采取一定的措施，不断的提高教师的师资水平。例如，构建双师型的教师队伍，多渠道引进人才等；第二，与校外的若干企业建立稳定的合作关系，完善校内实训条件。例如，校园内形成仿真的工作情景，让学生进行参观实习等。同时，中职院校会计专业需要形成三层递进关系的实践：第一，学习前认知实践。第二，学习中实训调查，包括单领域实训、综合领域实训、社会调查。第三，学习后毕业实习。

（四）中职院校会计专业改善教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。具体包括讲授法、 讨论法 、直观演示法 、练习法等传统的教学方法，以及主题教学法、情境教学、快乐教学等新型的教学方法。中职院校会计专业培养学生职业能力还要改善教学方法。可以确实的做到两方面：第一，理论方面的教学，可以采用案例法进行教学。第二，实践方面的教学，可以采用情景教学法或项目教学法进行教学。

（五）中职院校会计专业优化评价系统

中职院校会计专业培养学生职业能力最后还需优化评价系统。具体作法包括：第一，注重对于过程的评价，过程需要包括作业完成情况、笔记记录、课堂表现、小组评议等多个方面。第二，改革以往的期末考试形式，加入口试、技能测试等多项测试项目。第三，扩展原有的考试空间与考试形式，将考试空间与考试形式与企业生产和企业管理相结合。第四，把职业资格的考试纳入评价系统之中，以成绩与荣誉等奖励不断的鼓励学生在学习过程中取得相应的职业资格。

参考文献：

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