提高初中生的辨识能力

李小江

【摘 要】语文是初中生们学习中的重要学科之一，也是中考中占据着重要分量的学科。根据当前初中生们的学习情况与出现在中考中的问题分析，教师们需要重视基础教学，并且从基础教学方面提高学生们的辨识能力。本文主要从初中生们学习中出现的问题与提高初中生辨识能力的措施着手进行相关阐述。

【关键词】提高 初中生 辨识能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.046

对于目前的初中生们来说，学习语文可以培养情感，锻炼表达，塑造文学素养。当然，这也正是初中教师与家长们的希望。但是，当教师们将教学的重心转向这些方面时，学生们却在语文最基础的地方出现了问题。这就是令教师们担忧的辨识能力。而学生们辨识能力的问题主要出现在以下三个方面。

（一）汉字

汉字是中国文化的代表之一，是中国人最起码的文学能力。掌握中国汉字当然也是学习语文的目的之一。而对于初中生们来说，他们在汉字方面的问题主要表现在两个方面。一方面是学生们经常忘记汉字的正确书写。这个问题跟当今时代的发展也有着重要的联系。正是时代的高速发展与科技的日益更新，学生们在平常生活中书写汉字的机会越来越少。从而慢慢地影响着学生们在学习中的汉字书写能力。另一方面就是学生们的辨识能力问题，他们经常会在相近形似的汉字书写时出错。在中考的试卷中，必然会出现辨别错别字的选择题。这些错别字的出现主要就是关于形似或者声似的汉字。正是这些题目的低得分率让教师们意识到了学生们的辨识能力问题。当然，这个问题的出现与学生们缺少书写汉字有关。更重要的是，汉字的书写与辨别并没有在日常教学中引起教师们与学生们的重视，从而逐渐地显现了学生们的基础知识疏漏问题。

（二）词语、成语

词语与成语的正确运用能够在一句话中起到画龙点睛的作用，有时又起着修饰作用。中国文化的博大精深恰恰也体现在这些基础的知识方面。但是，词语与成语往往都有着深一层的教育意义，只有真正懂得这些意义，才能将其正确地运用在句子当中。否则只能根据表面涵义进行判断，这样必然会影响判断结果。在中考试卷中，学生们就出现了这样的问题。在试卷的基础题中，在词语与成语的正确运用判断上，学生们会徘徊，既不能很好地作出判断，也浪费了考试时间。当然，这主要是因为学生们缺乏对词语、成语的深度理解，从而在进行辨识时常常出现模棱两可的现象。这主要是学生们在词语、成语辨识能力方面的问题。

（三）语法

对于中国的学生来说，汉语语法应该是相当熟悉的，在判读语法的题目方面，按理应是很少出现问题的。但是，实际情况并没有想象中的那么乐观。在中考的时候，对于判断语法正确与否的题目，学生们也没有拿到完美的得分率。语法问题的出现主要有两个方面的原因。一方面是“社会语文”的影响。在当代社会，品种各异的杂志与网络文化正在疯狂地进入学生们的生活与学习。在这些流行文化面前，教师们的教学显得更加乏味、无力。另一方面的原因就是教师们对语法教学的重视程度。许多教师认为，学生们无论在生活，还是在学习中都对语文语法有长时间的接触。他们对语法问题应当比较在行，因而在讲解专业知识时教师们放松了要求，只是按常理地进行教学，并没有对学生们的学习效果与问题投入过多的关注。

由此可见，学生们的辨识能力问题与语文基础知识有着相当紧密的联系。作为初中语文教师，我们必须高度重视这个问题。对于学生们对基础知识的掌握及语文辨识能力这两个方面，教师们需要投入更多的的时间与精力，从而提高初中生们的辨识能力。根据个人教学经验，笔者觉得可以主要从以下三个方面着手。

（一）高度重视

为了提高学生们的辨识能力和语文基础知识水平，教师们首先要做的就是高度重视。这种重视不仅仅包括教师们的关注，还要求教师带领学生、家长共同重视语文的基础知识。重视基础知识，教师必须作为领头人。这样才能在教学中，在与学生们、家长们的交流中不断地表明语文基础知识的重要性，才能真正地引起学生与家长的重视。通常，学生们对基础知识的忽视，是因为其认为那是比较简单的题目，不用太在意；家长们对基础知识的忽视是，其认为学生的弱点不在那儿，并且基础知识在试卷中所占的分数比不是很高。作为教师，我们需要高度重视这些问题。

利用课堂教学，利用家长会，让学生们、家长们共同意识到自身的思想问题，从而在态度上改变，进而在学习时间与精力上做出改变。这样才能保证学生能够顺利、有效地学习好语文基础知识，进而提高辨识能力。

（二）借助媒体

作为语文教师，我们的初衷是让学生们更好地学习掌握语文基础知识，从而进一步地体会与掌握语文文化。针对初中生来说，要让他们学好基础知识，提高辨识能力，教师们首先要做到的是引起学生们的注意与兴趣。在掌握汉字书写方面，我觉得利用媒体进行教学是可行的。在央视科教频道推出的《中国汉字听写大会》是提高学生们对汉字熟悉程度与书写能力的重要媒体节目。教师们可以利用这项节目的播出吸引学生们的眼球，让学生们在媒体中学到基础知识。当然，教师们也可以模仿节目的做法。在班级上模拟制作听写大会，让学生们通过比赛的形式更加牢固地掌握新汉字或者是更加熟悉形似的汉字。我相信，只要学生们在用心、用时间的情况下，他们必然能够更好地掌握中国汉字，在增长语文基本能力的基础上，也会在中考中取得更加满意的成绩。

（三）重视练习

对于教师来说，通过对试卷的评阅，能够掌握更多学生们的问题信息，从而进一步地指导教师开展教学工作。在课堂上，将学生们的问题逐一地进行讲解，在帮助学生们理解的同时，也在不断地向学生们强调。当然，教师们还应当为学生们准备有价值的练习题。这些练习题需要教师们花更多的时间与精力，教师们需要根据平时学生们的错误率列出学生们的问题主次，然后根据每个班级学生的情况挑选他们容易出错的练习题，并让他们重复地进行练习。如此间隔式的重复练习，一来能够提升学生们对基础知识的重视程度，从而令其在辨识题目时会更加小心谨慎，避免基础性错误的發生；二来能够让学生在重复练习的基础上，得以熟悉、巩固知识，提高辨识能力。

对于初中生来说，语文说难不难，说易不易。语文的博大精深需要教师们的共同努力，我们都无法超越语文文化之上，但我们可以不断地提高教学水平，改善教学现状，让更多的学生在语文天地中享受、熏陶。