厦门市外来务工子女休闲活动调查及分析

朱蕾

休闲是人们生活中重要的组成部分，随着经济的发展，人们的休闲生活趋于网络化、庸俗化和消极化，并且不断地侵蚀小学生的休闲生活。针对外来务工子女这一群体，选取小学生作为调查对象，对其休闲生活各方面进行调研，并对调查结果进行分析，提出针对性建议和策略。外来务工子女休闲活动调查休闲是人们生活中除工作时间、工作往返时间、家务劳动时间、满足生理需要的必要休息以外的，可供个人自由支配的时间及其自由时间、空闲时间内进行的各种活动。在2000多年前，我国的《学记》就有精辟的论述：“时教必有正业，退居必有居学”，阐述了在学习之外闲暇生活的重要性。因此，学校和家长更应该重视休闲活动教育，培养学生良好的休闲习惯和支配休闲时间的能力，使学生的身心得到健康的发展。

1研究对象与方法

1.1研究对象

选取厦门市城市务工人员子女。三到六年级，总共533人，其中三年级140人，四年级139人，五年级为137人，六年级117人。男生279人，女生254人。因为一二年级学生语言理解能力有限，因此随机选取三到六年级学生进行施测，具有统计学意义。

1.2研究方法

1.2.1.文献资料法。从期刊、杂志和网络搜集相关文献，为本文的撰写提供理论基础。

1.2.2问卷调查法。对某小学发放调查问卷590份，剔除57份无效问卷，总共回收533份问卷，有效率为90%。

1.2.3数理统计法。运用统计软件对收集的相关数据进行整理、统计与分析。

2研究结果与分析

2.1休闲时间

2.1.1周一到周五所拥有的休闲时间。学生休闲时间偏少，特别是周一到周五的休闲时间，并在不同的年级之间呈现差异。在本次调查中，周一到周五的休闲时间，大部分学生都少于两小时，三年级为65%，四年级为68%，五年级为78%，六年级为80%；拥有三小时以上休闲时间的比例，三年级为24%，四年级为18%，五年级为9%，而六年级只剩下4%。从调查数据中显示学生拥有的休闲时间，从三年级到六年级呈现递减趋势，而出现这一差异的原因主要是随着年级的增加，课业压力加重。

2.1.2周末所拥有的休闲时间。在本次调查中，有52%的三年级学生拥有11小时以上的休闲时间，四～六年级学生也有35%～40%拥有11小时以上的休闲时间；而拥有7小时休闲时间的学生，三年级占16%，四年级有20%，五年级有17%，六年级有18%。从数据可以显示出大部分学生周末的休闲时间未被占据，一方面与外来务工人员家庭经济条件有关，大部分家长不太具备送子女周末参加学习、才艺学习的机会，另一方面，外来务工家庭有部分父母周末需要工作，因此对于子女的休闲时间占据较少，当然不排除也有部分父母对孩子周末的休闲时间安排过密。

2.2休闲活动具体内容

2.2.1周一到周五学生休闲活动内容。通过本次的调查活动发现，学生在周一到周五的休闲活动呈现趋静的现象。在3～6年级中，休闲活动比例占据最大的是看电视，比例分别是28%、32%、27%、34%，此比例远远超过了其他类的休闲活动。

2.2.2周末学生休闲活动的内容。周末学生休闲活动的内容中，三四年级排在前三位的休闲活动是看电视、玩电子游戏和与朋友玩耍，而五六年级前三位的是看电视、玩电子游戏和网络聊天。与平时的休闲活动相比，看电视的比例有减少，但是玩电子游戏和网络聊天的人数大幅度上升，尤其是高年级。

2.3休闲活动场地

学生休闲活动的场地选择上，选择室内情况居多，尤其是周一到周五这个时间段中的场地选择。周一到周五期间，选择室内休闲活动场地比例为58%、64%69%和80%，主要是因为学生的平时休闲时间不多，加上选择的休闲活动主要为电视或阅读书报类，因此活动场地也有所限制。在周末期间，选择室外活动场地的情况比例会增加许多，但依然以室内休闲活动为主。

2.4对休闲活动的满意程度

大部分学生对于自己的休闲活动比较满意，在调查中，三到六年级对于自己休闲活动不满意或不太满意的比例为20%、30%、29%、28%。比例到中高年级有不断增加的趋势，在个体访谈中可以发现，对休闲活动不太满意的学生，有一部分是因为父母对自己的休闲活动干涉性太强，从而导致休闲时的兴趣和时间没保证，而有一部分学生认为休闲活动基本上都是以看电视、游戏为主，对自己没有帮助。

2.5父母对孩子休闲活动的重视程度

父母对孩子休闲活动的重视程度，随着年级的增加有所减少。三到六年级父母对孩子休闲活动重视或比较重视的比例分别为68%、56%、48%、47%，随着年级的增加，许多父母认为孩子有能力来支配自己的休闲时间，因此会减少对孩子休闲时间的重视。但在高年级，父母也须注意观察和引导孩子的休闲活动，以免过度沉溺于网络等不健康的休闲活动中。

2.6休闲活动的目的性和计划性

在访谈中发现，五六年级的课业压力逐渐加重，这种压力的增大使得在休闲活动的选择上，更偏重于放松。而在计划性上，三到六学生对于休闲活动的计划性比例为66%、58%、39%和33%。在访谈中发现，低年级发部分学生的计划一般是由父母来规定，而高年级在计划性上表现得更随意。

2.7休闲活动的指导

在休闲活动的选择和安排上，大部分学生为得到父母和老师对于休闲活动的指导，而且随着年级的增加，而指导大部分是家长，只有个别学生得到老师的指导。三到六年级受到老师或家长指导的比例为44%、40%、34%和33%，其他学生的休闲时间为自己自由支配。但是在访谈中有部分学生认为自己的休闲活动希望受到一些指导，特别是年级大的孩子，他们认为休闲活动受到指导，可以让自己更科学合理地安排休闲活动。

3结论与建议

3.1重视学生休闲活动引导

在本次调查中发现，外来务工子女的休闲活动未得到重视和指导。很多父母认为休闲活动不需要引导，因此孩子容易形成静态、不健康等休闲方式。在休闲内容的调查中，许多孩子选择的休闲活动多为电视、电脑等室内的、静态的休闲活动，这不仅会造成学生的身心健康问题，还容易引起网络、电视成瘾、人际关系不协调等问题，在对学生休闲活动的观点调查显示出，学生还是认为休闲活动需要带有目的，让自己的休闲活动更丰富、更有意义，然而他们休闲活动的指导性和计划性却缺乏，尤其是高年级的学生，家长的不重视和孩子的需求形成了不协调的状态。

3.2学校加强学生休闲教育

从调查中显示，学校很少在学生休闲活动方面进行相关课程教育，很多学生的休闲生活是无人过问状态，而外来务工人员部分父母在休闲教育知识方面缺乏，因此学校应该开设休闲课程，指导学生更好的安排休闲活动。首先，可以在心理课、综合课、班会课等相关课程上，开设休闲课程，知道学生如何安排休闲生活，如何选择休闲项目，如何选择适合自己的休闲活动。其次，开展一系列亲子课程，让有需要的父母和孩子一起参加，从而让父母通过家庭的休闲活动设置，引导孩子的休闲生活。最后，学校可以举行一系列与休闲相关的活动，如“休闲活动设计比赛”、“休闲活动最佳方案评选”等活动，让健康休闲教育渗入孩子的心中。

3.3健康休闲方式的宣传

社会可以开展一列休闲活动，引导父母和孩子走到户外进行休闲。另外，社区可创设孩子休闲活动的场地，加强健康休闲方式的宣传，让孩子不过度依赖电脑和电视，同时又可创设交流和活动场地，潜移默化的引导健康休闲方式。

参考文献：

[1]郑利梅.农村青少年学生休闲生活调查及策略分析[J].黑龙江教育学院学报，2013，（5）.

[2]李梦瑶.小学生休闲活动现状的调查以及引导策略[J].传奇故事，2007，（6）.

[3]陈建利.高雄市东光国小学生休闲活动调查研究.豆丁网，2009，12.endprint