忙，并快乐着

王伟香　韩志亮

踏进南逄中学的大门，不知不觉中，时间已经过了一年半，从进入学校、踏上讲台的那一天起，我就意识到，从此，我将与学生有着一世情缘，虽然年轻、肤浅的人生经历，还没有让我学会去关心和照顾别人，可我却非常渴望能当一个班主任，一个可以倾听学生的心声，在他们的人生路上为他们导航的引航员。俗话说：“不当家不知柴米贵”！实习的时候，看到班主任们每天忙碌的身影，我感到只是一种精神的充实，是一个教育者最大的喜慰。可终有一天，我成为其中的一员时，我才真正体会到班主任工作的烦琐和艰辛。我曾后悔最初的选择，可我又深深地认识到，“开弓没有回头箭”，既然选择了，就得风雨兼程。

刚接受六年级两个班级，摸底考试下来，我就后悔做一班的班主任了。我要做班主任的班级，平均分数是最差的班级，这还不够，听老教师说：一班里，有一个从实验小学转来的“霸王”，名列榜首文明的问题学生G！同学们看见他要退避三舍，不然就回家拳脚相加；老师听到他的名字都会头疼……凭着年轻的一股韧劲，我想：我就不信，十一二岁的孩子会如此的糟糕！我就不信自己改变不了他！

为了尽快了解学生，与学生谈心成了我教学工作之余的全部内容。只有了解他们，才能走进每一个学生的内心世界，才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。在与他们交往的过程中，我特别注意了一下G同学，其自以为是，喜欢高声讲话狂笑以吸引他人注意力，经常欺负弱小的同学，有的时候还表现出非常暴力的行为，打女同学。听学生反映，竟然有拦路劫持低届同学，问人家要钱的事情……在学习方面，上课伸腿、伸腰，无视老师的存在，对于老师布置的作业更是置之不理……

通过一段时间的观察，我制订了一套方案，首先采取认知疗法改变其错误的认识观念。通过谈心教育，让其认识到自己存在的问题，如这些问题得不到很好解决，将对自己成长带来不利。在与该生的交谈中，我发现G同学根本就是无动于衷，对于我所讲的道理丝毫没有反应！下次又一次的错误，一次又一次的规劝，毫不起色，最后竟然发生了让我震惊的事情：

那天下午，第四节是美术课，我在（2）班讲解新课，快要下课的时候我班的班长敲开（2）班的门说：“王老师，G同学又跟人家打架了。”我出去一看：天哪，一个瘦弱的女孩，脸上涨紫红色的呆在那边咳嗽不止。而G同学呢，一副无所谓的样子站在那里！看到这里，我火就大了，怎么可以欺负人家小女生呢！这时候，好多同学围过来想跟我讲当时的情况，我强压住心里的火气，了解了几个女生座位挨得比较近的同学，G同学竟然因为人家没有把画图铅笔借给他，便转手用力掐人的脖子……这么暴力的行为，在电视剧中也不是很常见的吧！我感到了事情的严重性，边带女孩去医院边联系到了G同学的家长。

从医院回来，G同学的爸爸看见了他，我刚要跟他沟通一下，他一句话也没说，看见G就痛打起来……

有如此暴力家长的教育，孩子的路难免会有枝枝杈杈，通过这件事情，我认识到依靠G家长的力量是不够的，而对于刚踏入青春期的G同学，采用暴力的手段来让他驯服，可能起到事与愿违的效果，因为接触下来，我发觉G同学的叛逆比一般的孩子要重的多。

针对G的特殊情况，在交谈中，我主动和他谈他的家庭，他的亲人，谈人生、谈理想、谈要求与希望。在此，我观察到一个细节，当谈到妈妈弃他而去，从小只有奶奶疼他的时候，他的眼睛里闪动的泪……由此我认识到，他并不是一个麻木不仁的孩子，在他纷杂的外表下掩饰着一颗脆弱的心！我觉得他是有希望改的。在一次次的交谈中，G同学有了愿望，他表示努力克服不良习惯，争取有大的进步！

师傅曾教导我说：“班主任是班级教学活动的组织者和领导者，班主任的工作没有严格、固定的模式和程序，既富有创造性，又有较高的艺术性。只有讲究艺术，了解学生，班主任工作才能得心应手，事半功倍。”

遵从师傅的教导，我鼓励G同学，希望他从现在做起，从点滴做起。要认真学习、刻苦努力，平时在各方面都严格要求自己。并鼓励他说，父母、同学、老师都看着你、希望着你。

一年半的时间擦肩而过，不管成功还是失败，都成了我细心品味的一剂良药。也许，选择了当班主任就等于选择了艰辛，在以后的日子里，我还会吃更多的苦，还会面对无数解不开的难题，但我不怕，我已经做好了准备。我深深地记住了师傅的那节课：做一个快乐的班主任！而且，我也在实践着师傅的教诲，忙，并快乐着。endprint