探索美术作品的评价方式

张月娥

美术作品评价方式课堂效率美术作品评价在美术教学中起着举足轻重的作用，正确恰当的评价能够使学生了解自己本节课的学习状况，找到自己的不足，激发学习美术的兴趣，从而提高美术课堂效率。

一、美术作品评价方式的多维性

多维性评价标准指的是在美术评价活动中，评价者可以从多个角度对评价对象进行评价的价值尺度和依据。教师的正确评价是对教学成果的检阅，并对激发学生创作兴趣、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力、提高美术教学质量起到举足轻重的作用。

教师评价应注意学生的个性差异，意识到每一个学生都是一个特殊的个体。在美术课堂教学中，经常可见想象奇特、充满稚趣童真的画流露于学生笔端。另外，我们在美术教学中，也应让学生们自己去评价，让学生介绍自己的画及绘画过程中的体会、感悟等。

二、美术作品评价的开放性

在开放性美术作品评价中多用表扬、激励性的语言，帮助学生，尤其是帮助学习困难的学生树立自信心，让其积极主动地去学习。结合美术教学实际，因人而异地进行评价：对学生精彩的评价发出由衷的赞美，对胆怯的目光予以及时的鼓励，对错误的评价给予适时的纠正，对学生在评价过程中所表现出来的积极态度、创新意识、互助协作等给予及时肯定，把学生学习美术的热情调升到最大限度。

三、美术作品评价的交互性

在低年级中，我采用先示范评述作品、适当介绍一些评价的角度（方法），再让学生对我已经准备好的有针对性的作品进行评述，一段时间后，大多数学生就基本具备简要欣赏评述美术作业的能力了。另外，展示和交流也可以全面地考查学生的技能技巧。学生在展示与交流中，学习他人的研究成果，充实自己的作品，并从中获得喜悦感和成功感。学生之间不仅可以互相学习、取长补短，而且提高了学生的学习兴趣和创作欲望，增强了自信心。

四、美术作品评价的等级性

在美术作品评价的环节中，我也采用五星评价作品的方式代替传统“优，良，合格”的等级评价方式，五星分为五种颜色，每个星代表作品中表现优秀的一个方面。此外，在教师评价环节，我还用教师的“笑脸”这一有趣的方式来进行美术作品的评价，特别受学生的欢迎，同时也强烈刺激了学生的创作欲望。要用孩子的眼光去解读学生的美术作品，尊重学生的程度差异，发现每个学生的闪光点。侧面帮助学生根据自己的特点，提高学习美术的兴趣和艺术实践能力，要让不同个性、不同程度的学生都有成就感。从而不断提高美术作品的欣赏水平。

总之，美术作品评价作为一个重要的教学环节，并不是独立存在的。美术作品评价的最终目的就是让每一个学生都得到发展。我们在评价时要多一点欣赏与鼓励，多一点期待与关注，多一点尊重与宽容，多一点征询与探讨。作为美术教师应把握好评价的基本理念，选择最有效的、最恰当的评价方法，在无形中增强学生的审美能力，促进学生的个性形成和全面发展，这才是美术新课程教学实施的有力保证。endprint