以项目为载体的中职示范校建设研究

刘丽

中等职业学校改革发展示范校建设项目是全国中职教育的新课题，项目建设要经过成立项目小组、进行项目论证、制定项目实施方案、项目的执行和项目的结题推广等步骤，最终达到提高课题研究的实效性和可操作性的目的，为中职教育的发展贡献更大的力量。项目建设中职示范校课题研究2011年6月27日由教育部、人保部共同主办召开新中国成立以来的第一次全国职业教育科研工作会议上，教育部副部长鲁昕指出要把职业教育科研作为推动职业教育改革创新的重要基础，加强领导、指导、协调和支持的力度，着力加强职业教育科研机构建设和队伍建设，完善体制机制，整合研究资源，创新方式方法，提高信息化水平，健全投入保障机制，努力开创工作新局面。

开展中职示范校建设工作课题研究常用的方法很多，其中之一就是借鉴现代企业先进的管理理念——项目管理。项目管理是以项目为对象的一种科学管理方式，是以系统论思想为指导，以现代先进的管理理论和方法为基础，综合应用各种知识、技能、手段，实现对项目从头至尾进行全过程计划、组织、领导和控制的一个有序的综合动态管理系统。

一、以项目为载体的中职示范校建设的意义

中等职业学校改革发展示范校建设项目是全国中职教育的新课题，课题建设的特点是定位宽、内容广、目标大，同时机遇和挑战并存。在示范校建设研究中引进“项目管理”，按照项目管理的具体操作步骤实施课题研究，从而形成一种课题研究的创新机制，最终实现提高课题研究的实效性和可操作性的目的，为中职教育的发展贡献更大的力量。

二、项目管理在中职示范校建设中的独特性

示范校项目本身的特点决定了中等职业教育示范校项目管理过程与其他日常管理和其他项目管理不同。具体体现在：

1.项目的创新性

中等职业教育改革发展示范校建设项目是我国职业教育发展史上的创新之举，同时也是教育改革进一步深化的重要工程。对示范校建设项目进行管理的过程实际上是对项目管理的技能、方法和运用的探索与实践过程，各个示范校在建设过程中由于自身情况的不同，所以在管理过程中都是创新之举，独具特色。

2.项目的限定性

示范校项目管理在时间的限定上有严格要求。首先，要求定期结束，不论项目完成情况怎样，只要是到了项目完成期限，都要按建设的固定周期完结。与此不同，一般的其他项目在时间上要灵活，可以根据投入与目标之间的差距和利益关系后再进行时间的延期和续建工作。其次，在资金投入上是有限度的，示范校建设的资金有固定额度，不会因为示范校建设单位本身情况、实施过程的变化而进行资金追加的情况出现。

3.项目的协调性

示范校建设项目中的子项目很多，这需要调动建设单位各个部门所有员工的积极参与，同时还需要与上级主管单位以及各级政府部门、企业单位和设备器材供应商等很多人员的沟通与协调，可以说沟通和协调成为了示范校建设项目管理过程中的重要环节。

三、以项目为载体的示范校建设研究的步骤

1.成立项目研究小组

根据示范校建设的相关要求设立组织机构，成立项目小组，确立项目课题组的组成人员并确定组长，组长要求能真正领会项目的真实意图，熟悉项目的流程和内容，并具有项目管理能力。

2.进行项目的论证

项目小组聘请专家进行项目分析，根据示范校建设的目标和要求进行调研，运用查阅相关资料和实验等方法在调查分析的基础上制定可行性报告，为了使项目更为成熟完善，还聘请、召集相关的专家进行项目分析论证。中职示范校建设应对相关文件进行学习，领会改革实质，对一些兄弟院校或者是高职院校进行调研，查阅职业教育改革的一些有关资料并且形成最后的可行性报告供后续工作使用。

3.制定项目实施方案

依据论证的结果制定项目实施方案。制定方案前需要对相关人员进行培训，进一步领会专家当时开展此项目研究的意图以及理想的过程、所期望的结果。方案里一般应包括示范校课题研究背景意义、具体内容或对象、示范校建设达到的目标、拟解决的关键问题、研究方法、示范校建设的基础、具体进度计划、示范校达到的预期效果、示范校的特色、创新和推广应用价值、经费情况、保障措施等十一大项。

4.项目的执行

为了示范校建设项目的有效实施，需先组织人员进行相关的学习培训，分解任务，开成子课题和相关辅助课题并下达任务书，按照计划进度、项目要求按时完成任务。

5.项目的考核评价

根据示范校建设项目的执行情况，需要对照执行方案进行量化考核，首先量化完成工作的数量，之后量化完成的质量，依据总体效果再进行权重计算，得到量化的指标说明完成情况的优劣。同时可以指出论证是否合理、分析方案是否具有的可进性，说明执行过程的规范程度好，课题成果的效益，形成评价体系。

6.项目的结题推广

将示范校建设项目的各个过程、各项资料进行分类整理并统一归档，同时将成果进行展示或封存，并移交项目评审小组，小组对照项目计划书的设想进行验收，查阅资料、进行答辩座谈，应用项目的成果开展工作，最后对课题的完成情况进行最终评价。

四、以项目为载体的示范校建设研究的心得体会

1.明确职责，进行细致分工同时落实到具体工作中

项目组负责人需要提前对项目工作做好规划，对示范校建设研究过程中具体的事情明确分工，做到心中有数。

2.搞好课题培训

示范校建设研究如何开展，不是一个任务布置下去就能自觉主动干好的，需要对项目组的参与人员进行经常性的培训，以保证对任务的操作过程熟知并完成相关任务。

3.形成科研型集体

开展示范校建设课题研究，不是哪个领导、学科带头人和骨干教师的专项工作，它是集体智慧的结晶，开展课题研究就要特别注意校政、校企、校校之间以及各系部、系部教师之间相互的交流与合作。在研究过程中资源与方法共享，共同承担风险，通过集体的努力合作获得成功。

4.资料的积累与整理

在示范校建设研究的过程中，随时要对研究的成果材料进行收集整理，不断积累，避免到最后进行结题时才开始整理资料。那样的话，容易忙而出错，并会出现为了完成课题而“造”材料的情况。

5.重视反思

在开展研究的过程中，我们会遇到各种各样类型的问题，做为教师，我们要及时反思，发现问题所在及时提出并进行改善，以保证研究的顺利进行。比如，目标的制定是否合适、研究方法是否正确、检测的方式是否恰当、措施运用是否得当等，都要进行及时思考、及时改进。

对于一个阶段工作的完成情况要进行反思，不仅要从整体宏观上进行反思，更要关注对细节的反思。所以，不论是大问题还是小问题，尤其是小问题更要反思，以利于问题更容易得到改善。总之，把示范校建设项目作为课题研究，一方面熟悉课题研究的特点，另一方面对项目的各个环节有更充分地认识，将二者有机地结合，从整体出发，更好地实现项目建设的预期目标，使中职教育实现快速健康的发展。

参考文献：

[1]中职示范校建设重规模更应重内涵[J].职教通讯，2010，（3）.

[2]段心词.我国中职示范校的重任及其建设策略[J].中职教育，2011，（2）.

[3]海滢.基于项目管理的中等职业教育双师型教师队伍建设研究[J].

本文系中国职业技术教育学会课题研究成果，项目编号248634。endprint