加强农村小学生学习习惯的培养

明荣普　明乃胜

良好学习习惯的培养，是素质教育的一个重要方面，并已经被教育部门和广大教育工作者所重视。学生的学习习惯日渐趋于良好，但农村中小学学生习惯的培养还不容乐观。如何培养农村小学生养成良好的学习习惯呢？第一，树立教师形象，以身作则；第二，从基本技能抓起，持之以恒；第三，提高学习兴趣，让学生爱学乐学。学习习惯持之以恒学习兴趣爱好著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”也就是说，良好的学习习惯的培养，是21世纪素质教育的一个重要方面。当然，良好学习习惯的培养，已越来越被教育部门及教育工作者所重视。多年来，也一直成为广大教师不断研究探索的话题。学生的学习习惯也日渐趋于良好的方向发展。但是，在肯定成绩的同时，我们也要看到现在的学生尤其是农村小学生的学习习惯培养还不容乐观：课堂上不会听讲，坐姿不端正，注意力不集中；书写不规范，握笔姿势不正确；读书时唱读、说话不连贯，无条理；阅读写作不知所向者还大有人在。因此，加强农村小学生良好学习习惯培养，迫在眉睫。

那么，如何培养农村小学生形成良好的学习习惯呢？

一、树立教师形象，以身作则

“教育就是习惯的培养。”这一观点证实了教师的形象价值。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。尤其是小学生，他们从模仿中学习，并且模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”可见，老师在学生心目中的地位与价值。因此，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯。如果要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；要求学生写好作文，而自己却从没写过一篇让学生动情的文章……试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，要求学生做到的，教师首先应自己做到，使学生在学习中受到潜移默化的影响。

新学期开始了，我接任五年级二班的语文教学任务。开学第一节课，我让孩子们做自我介绍。全班40个学生竟无一人能做到声音宏亮，吐字清楚果断，语言具体充实，都是清一色的像蚊子哼哼似的“我叫×××，今年××岁。”我再三引导：“想一想，要想让老师更进一步了解你，你还应说什么？”沉默之后，有学生嘀咕：“什么村的？”我马上肯定：“对，应说说你是哪个村的？还有呢？想一想，一个新老师最想知道，最关心的还有什么？”在我的引导鼓励下，总算有同学站起来说：“学习！”我马上表扬他：“说得很好，你是最懂老师的，再大声完整地说‘老师关心——”孩子终于比刚才稍微增加了点音量，完整地说：“老师关心同学们的学习”……这一课的经历，使我充分认识到这帮孩子学习习惯的差距，也暗暗下定了决心，制定了可行的培养计划，从自身的行为习惯开始慢慢熏陶学生：课堂上回答要像老师讲课一样声音宏亮；书写要像老师一样一笔一画，工整漂亮；要像老师一样说话条理完整；要像老师一样爱读书……只有在这样持之以恒的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。

二、从基本技能抓起，持之以恒

在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从语文学习的基本能力开始。语文学习的基本能力包括听、说、读、写。首先说听的习惯吧。当老师或同学在讲、在谈的时候，老师最好先运用智慧或提要求或用激将法提醒一下：“我们要比一比，看哪个同学的耳朵最灵，能从老师（或××同学）的谈话中听出新的东西。”或“要认真听啊，我（或××同学）谈得可有趣了，错过了可要后悔了”……会听了，说的能力也会在潜移默化中得到形成。当然，说的技巧也需要老师的言传身教。说什么，怎么说，教师应根据语言环境，设计合理的问题让学生说到点上，说得透彻。如教学《钓鱼的启示》一文，学生读完课文，知道了作者得到的启示“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”在理解这句话时，我引导学生结合上文中“我”钓到大鲈鱼父亲让“我”放回湖中的原因及当时我的情绪变化和做法，理解了这句话并且还进一步引导学生体会“我”人生旅途中遇到的“鱼”指什么？让其举例说明。这样，学生在谈的时候就有话可说，而不是谈不出什么来了。听说的能力具备了，自然而然读写的能力也就不在话下了。《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。所以，教师必须注意从学生的基本能力培养学生良好的学习习惯。

三、提高学习兴趣，爱学乐学

孔子曾经讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。应如何让学生变被动学为主动学习呢？

我的观点就是，让学生感觉课堂就是战场，稍一松劲就会失败，但是，也不能使学生的神经过于紧张。在激战之余，也应给学生吃点美味糖果，使其尝点甜头，感受到乐趣。每接一个新班级，我都要精心慎重地组建6～8个小组，然后对每个小组进行评价，记录组内每个同学的学习足迹，用分值衡量，一月一总评，优胜小组会戴上象征荣耀的红花。课堂上，我常说的一句话是“这节课，我们的激战又要开始了，比一比，哪个小组最先发言，哪个小组最后说；哪个小组声音宏亮；哪个小组书写最棒……”当然，激战之余，我还会让孩子们结合本节课的学习，说点滑稽有趣的故事，如果谁能把同学们都搞笑了，照样为本组加高分……久而久之，孩子们学习的积极性会越来越强，自主学习的能力也就不知不觉地形成了，由老师家长的逼学变为愉悦的自学行为了。

总之，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，尤其是农村教师，更要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。endprint