高中实施高效数学课堂教学之我见

王树瑜

课堂是学习的第一场所，也是学习知识的最重要的部分。高效课堂要讲实效，提高效率的课堂。建立和谐、融洽的人际关系是提高课堂效率的前提条件。从优化高效课堂的做法；上好数学课，要优化教学资源，提高课堂的有效性；改进教学方法，提高课堂实效性等方面进行阐述，证明了实施高效的课堂教学是提高高中数学教学质量的基本保证，也是学生在课堂上学好高中数学的重要途径。高效课堂优化教学教学质量重要途径课堂是学习的第一场所，也是学习知识的最重要的部分。高效课堂即要讲实效，提高效率的课堂。那如何在45分钟内高中数学课堂提高教学效果？就成为教师教学的重要内容和当务之急，也是教师提高教学质量的有力手段。在这里，我谈谈在高中数学课中如何提高课堂有效性的一点认识。

一、建立和谐、融洽的人际关系

建立和谐、融洽的人际关系是提高课堂效率的前提条件。在45分钟内，要想提高课堂效率，首先必须创造一种和谐、协作的良好教学气氛，在师生之间、同学之间形成和谐、民主、平等的人际关系，这样高中学生就会在满意、愉快、合作、互动、平等的积极情感状态中学习。

二、优化高效课堂的做法

1.多途径地激发学生的学习兴趣，是提高课堂效率的根本保证

创设有趣的生活化情境，巧妙设计课堂提问。思维能力的培养，总是从问题开始。在数学课中有开门见山的直导式导课中设计问题等，在各种不同的方式导课中，都能精心设计问题，都能激发高中学生解答问题的兴趣。如《任意角的三角函数》这一节：如何让学生把对初中锐角三角函数的定义及解直角三角形的知识迁移到学习任意角的三角函数的定义中？根据学生的生活经验，创设丰富的情境，如单调弹簧振子，圆上一点的运动，四季变化等实例，使学生感受周期现象的广泛存在，认识周期现象的变化规律，体会三角函数是数形结合的产物，这是三角函数最本质的地方。通过多媒体信息技术展示摩天轮旋转及生成的图像，激发同学们学习的乐趣。节节数学课如果问题情境设计的好，那么就会在一上课就把学生的注意力吸引住，随后学生就会顺着这个问题想下去，进入这个问题的思考，从而保证了他认真听课，并且主动性很高。

2.设置分层有梯度的练习，给学生创造成功机会

为了适应不同层次学生的不同需要，作业和练习的设置应呈阶梯式，供优等生、中等生、学困生使用。第一梯度：设计基本的、简单的易于模拟的题目，促进知识的内化和熟化。第二梯度：设计具有综合性和灵活性的供大多数学生使用的题目，加强对知识的同化。第三梯度：设计一些思考性和创造性较强的题目，供学有余力的学生使用，以利于对知识的强化和活用，这类题目适用于优等生、平时多鼓励学生自学，充分挖掘其潜能，总结规律，提高其学习的积极性。这样的分层练习，让不同的学生在课堂上得到了不同的发展，有效地起到了提高课堂教学效率的作用。因此，课堂练习应精选典型题目，避免学生做重复练习，练习一定要精，使学生能做到举一反三，从而保证课堂教学的效率。

3.善于运用多媒体辅助教学是提高教学效率的有效手段

多媒体进入了课堂教学，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的几何图形在计算机的演示下有声有色地动起来，大大增强了教学的直观性、趣味性，加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量的时间，减轻了学生的课业负担。

三、上好数学课，要优化教学资源，提高课堂的有效性

教学资源就是教材、教参、学生和老师。当然上每一节课都要明确教学目标，要明确完成的教学内容，明确重点、难点，才会有节奏地去进行教学。

要想提高数学课堂的高效性，教师要不断增进自己的知识储备，提高自己的知识素养。

1.多钻研，多思考

教师要通读教材，熟悉教材中每一章节的知识，熟悉高中数学内容前后知识上的连贯性，备课时不能随意改变教材的设计意图。例如，在讲高一《正切函数图象与性质》时，课本是由正切函数的性质得出函数的图象。而前面学习正、余弦函数都由图象得出函数的性质。备课时，我就思考能不能还按照旧教材也先得出函数的图象呢？新教材为什么这样设计呢？我揣摩了新教材的这种设计意图，学生通过正、余弦函数已有的知识具备了探索画正切函数图象一定的能力，这样不仅有助于学生加深对知识的理解，同时对培养学生的发现问题、探索问题、分析、归纳能力有极大的帮助。

2.多交流

独立备课与集体备课相结合，在新的课程标准下，教学中的备课合作，必须是集体备课与个人备课相结合，集体备课前个人要吃透教材。要想吃透教材必须经过两个步骤：其一，是独立走进教材，直至充分理解，准确把握，通过查阅相关的教辅资料，并有自己的个性化理解。其二，是走出教材。就是以教材为中心，进行知识的延伸和能力的渗透，主要包括知识点的关联，能力的衔接，思维方式的训练等。

3.走进高中学生内心世界，帮助他们建立学习数学的自信心

其实，备学生就是“动态备课”。其一，是抓住学生的心理特征，培养学生学习兴趣。其二，是了解学生的实际，因材施教，“对症下药”。

四、改进教学方法，提高课堂实效性

要提高课堂教学的有效性，改进教学方法也是一个重要的环节，好的教学方法，能使一节课有节奏、有次序、有质量的完成。能使老师和学生之间很好的配合，能充分发挥学生的主动性，以及教师教的效果，数学课概念多、定理、公式多，没有什么实验，怎样是这些公式上起来不枯燥，不那么死板，就要靠好的教学方法去改进。

实施高效的课堂教学，是提高教学质量的基本保证，也是学生在课堂上学好高中数学的重要途径。学生对所学知识在课堂上掌握好，及时得到训练和巩固，才能使课堂的教学效率提高，保证课堂教学的有效性。因此，我们要长期坚持提高课堂的高效性，保证学生的学习效率。

参考文献：

[1]张庆林，杨东.高效率教学[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]教育部.数学课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2002.endprint