浅谈教师的宽容与严格

柴春花

教育，是塑造人的科学，也是升华心灵的艺术。宽容和严格是教育艺术的两个重要方面，体现着教育的智慧、修养、境界和执行力。“过犹不及”，宽容要有底线，过度的宽容实际上就是变相的纵容；严格要看学生的承受能力，如果严格超出学生承受能力，极容易导致师生之间“撕破脸皮”，教育效果也就没有了。 教师宽容严格作为一名从事教育工作多年的教师，多年的教育工作实践表明，教育作为一门塑造人的科学和让心灵升华的艺术，宽容和严格是教育艺术的两个重要方面，严格固然是保证教育行为顺利进行并取得良好成效不可或缺的手段，但宽容作为教育的一种道德品质，在教育活动中，同样体现着教育的智慧、修养、境界和执行力，也是教育艺术创作不可或缺的手段。

在平日的上课过程中，作为老师，总能或多或少地发觉自己的学生，在课堂上或接话茬，或搞恶作剧，或交头接耳，或看小说，或玩手机，或吃东西……遇到这种情况我们怎么办？

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”记得有一个老故事：有位老禅师，在禅院里散步时，见墙角边搭着一架梯子，便知有位僧人违犯寺规越墙出去了。老禅师也不声张，移开梯子，就地而蹲；晚上，果有一小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，发觉刚才踏的不是梯子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措。出乎意料的是，师傅并没有责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿件衣服！”我们可以想象听到老禅师此话后，他的徒弟是怎样一种心情。在这种宽容、无声的教育中，徒弟不是被错误惩罚了，而是被教育、被感化、被深深地震憾了。这就是宽容的力量！

因此，当我们的学生在课堂上犯错，教师不要在课堂上发火，可以不点名提醒，下课以后找时间跟这个学生单独地、耐心地聊聊，最好别在人多的办公室，指出他做法的不妥，希望他改正。这就是宽容，我想宽容总比发火效果要好，不仅能有效地激励学生，更重要的是能塑造学生。

宽容，既是教师自信、亲和的优秀品质，也是教师理解、尊重和信任的表现，更是是一种无声的教育力量和手段。苏霍姆林斯基说过：“一个现代教师，更应该是一个宽容和体谅的人。应当具有平等、尊重、理解、宽容的教育理念，懂得宽容，并掌握宽容的艺术，对学生要做到宽容，宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚。

肖川在他的教育随笔《教育的力量》里面也这样有一段话：“青年人是最需要被宽容的，最需要以宽容精神来行事。宽容是人格强健的确证”。教师的宽容，实际就是教师对学生的爱，洋溢着教师人格的魅力，感染着每一个有待升华的心灵，像太阳光芒，能照亮学子心灵角落；像丝丝春雨，能滋润学生龟裂心田；像美妙的歌，能唤起学生对明天的向往，在这种宽容的氛围中，培育出的将不仅仅是学业出类拔萃的后起之秀，而是心理成熟、心胸豁达、心地善良富有人格力量的一代新人，更是用宽容回报宽容的实践者。

当然，宽容并不排斥严格，宽容决不是包庇和纵容，并不等于放任自流、撒手不管或消极迁就，对学生的缺点、错误听之任之。宽而无严，就是纵容，就是对学生错误和缺点无原则的放纵，仍其发展，不加约束，任何时候，在保护学生自尊前提下，严格指正学生的缺点，对学生严格要求都是正当的、必要的。教师在严格要求学生的时候，应该以爱为前提，让学生确实感受到老师是爱他们的。严格要求学生的时候要注意语言委婉，和颜悦色，就事论事。但严格要求学生也不等于严厉，不等于过分苛求学生。严而无度就是苛求，严厉意味着老师态度的强硬和偏执，会使学生产生恐惶、依赖、故意敌对等不良心理。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响。

“水至清则无鱼，人至察则无徒”。对学生的严格要求还要看具体对象的认知、接受水平，标准定得要适当，对不同学生要求的标准可有所不同。如果为追求高分、为追求班级平安无事而一味地对学生苛求、严厉、高标准，可能从表面上看风平浪静，学生非常听话，能遵守各项制度，甚至做得很好，但学生心里是拒绝的，学生跟教师的感情会越来越淡漠。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，身心会产生一种不良影响，物极必反，时间长了，也有可能有学生当面拒绝教师的教育，导致厌学、退学、逃学、辍学等现象发生，与我们教育的初衷完全背离。因此，宽容的教师注重严与爱。教师的宽容应该是严格而不严厉，宽容而不纵容，严而有度、严而有宽、宽中有严、严中有爱、宽容有格，严格有度。

在教育教学中，宽容是严格的前提，严格是宽容的必要补充。宽容是无条件的，严格是有限度的。没有严格要求的宽容是对学生无原则的纵容；没有宽容的严格要求将是冷酷和严厉。他们都会对学生的教育产生负面影响，甚至会造成无法挽回的后果。究竟怎么把握宽容和严格的尺度呢？这就靠自己在实践中去摸索，对宽容和严格尺度的把握，可以体现出一名教师的教育水平。“过犹不及”，宽容要有底线，过度的宽容实际上就是变相的纵容；严格要看学生的承受能力，如果严格超出学生承受能力，极容易导致师生之间“撕破脸皮”，教育效果也就没有了。endprint