网络教学在高职计算机专业教学中的应用研究

李婷

摘 要：在高职教育中，多媒体技术在计算机教学中扮演着辅助的角色，它有利于计算机教与学质量的提高，从而最大限度的发挥网络技术的作用，是现阶段教育界、教师都需要积极探索的道路。在计算机专业教学中，网络教学的应用，通过充分运用计算机软件，将文字、图像、视频等信息知识进行有效处理，可以使计算机相关知识更加简单易懂，从而达到具有集成性、逻辑性、展示型的技术教学效果。本文就高职计算机专业教学的基本情况进行阐述，对网络教学在高职计算机专业教学中产生的影响和应用存在的问题进行分析，提出网络教学在高职计算机专业教学中的应用策略，以有效提高高职院校的计算机教育水平。

关键词：网络教学；高职；计算机专业教学；应用

随着科学技术的不断发展，信息化时代已悄然来到我们身边。现代教育中，在信息技术、网络技术和教育改革的不断推动下，多媒体技术已经开始广泛运用于学校的教学中。其中，网络教学在高职计算机专业教学中的应用，使各种理论性、技术性和应用性的计算机知识变得更加形象，彻底改变以往计算机课本教学比较枯燥的现状，大大降低学生学习计算机专业知识的难度，从而帮助他们快速计算机相关知识，在提高高职计算机专业教学质量上发挥着重要作用。

一、高职计算机专业教学的基本情况

根据高职计算机专业教学的情况可知，计算机教学是一门具有很强实践性的学科，要求学生要具备较强的逻辑思维能力、想象力、动手能力等，而在计算机教学中，多媒体技术教学是一项很重要的教学辅助手段，在降低教师工作量的同时，节约了较多的课件制作时间和教学准备时间。随着教育改革力度的不断加大，多媒体教学给高职计算机专业教学带来了较大影响，使教学方法和教学模式得到不同转变，在有效利用多媒体资源进行教学的同时，很好的促进高职计算机专业教学的多元化发展。现代教育中，“科教兴国”是我国不断发展进步的灵魂，在国家越来越重视教育的发展的同时，教育投入力度也得到不断加强，从而使多媒体技术也在学校教学中广泛的得到运用。

但是，由于我国教育资源的分布不均，经济水平的差距等影响，全国很多偏远落后地区并未享受到多媒体教学带了的成果。虽然多媒体教学已经推广运用于学校教学活动中，但在很多高职学校的计算机专业教学课中并未得到普及，学生的主体地位还是没有得到彻底转变，学生各方面能力发展受到极大影响。并且，网络教学的课堂使用时间较短、学生不能深刻的理解相关知识，在一定程度上容易出现视觉疲劳，从而无法促进学生的个性化发展，给高职计算机专业教学水平提高带来极大影响。

二、网络教学在高职计算机专业教学中产生的影响

（一）激发学生学习兴趣，提高学教学效率

我国教育一直在不断的进行改革探索，包括教育体制改革，教学观念的更新等，除此之外，我们不应该忽视科学技术对于教育的推动作用。相比传统的书本授课模式，网络教学在高职计算机专业教学中的应用，更受学生的喜爱，可以有效激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。在信息技术普及的今天，手机、电脑等各种电子产品充斥着学生的生活，学生喜欢各种电子类的东西，包括多媒体展示。通过网络教学课本上的文字信息，可以以图像、视频和音频等形式展示出来，使相关知识的层次性、直观性更强。并且，动态的图像、视频等更能吸引学生的眼球，提高学生学习的专注度，学生的学习兴趣也会潜移默化的被激发，这样，有利于学生学习效率和学习质量的提升，从而提高高职计算机专业教学效率。

（二）提高教学质量，提升教学水平

教学过程是一个教与学实时互动，相互影响的过程。老师课堂教学质量的提高主要取决于学生学习质量是否提高，由于网络教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习时的注意力，学生学习效率，学习质量也会悄然的得到提高，那么，老师的课堂教学质量和水平也会相应得到提升。在实际教学过程中，网络教学与传统教学方式相比，教师可以节省很多时间，从而使课堂教学内容更加丰富，在帮助学生轻松理解相关知识，提高学习效率的同时，还可以让老师的授课变得更加轻松。与此同时，网络教学对计算机专业相关信息的组织更精辟、形象和连贯老师授课时不需要使用过多的语言进行描述，是提高高职计算机专业教学水平的重要途径。

（三）提高学生学习自觉性的提高

随着素质教育的不断推广，网络教学与多媒体教学资源的结合，更多的体现的是一种媒体的展示、信息的传递、思路的引导，在学生接收信息知识方来，降可以帮助他们提高学习自觉性、主动型、创造性，从而增强学生的自我学习认知。早节省课前备课时间的同时，老师可以花更多时间深入了解学生的学习情况，从而在课前制作媒体课件时将书本知识有序合理的展示给学生，通过老师熟练运用媒体制作软件对课本相关知识进行合理的媒体化处理，可以有效提高教师的综合能力，从而为学生综合素质能力全面发展提供有力支持。

三、网络教学在高职计算机专业教学中应用存在的问题

（一）网络教学的计算机专业教学体系构建没有得到应有的重视

许多高职院校在制定教学计划时，管理人员没有对网络教学的計算机专业教学体系构建给以高度重视，教师对学生的教育教学理念仍然注重的学生专业技能的单一培养，没有充分利用网络教学资源，致使网络教学的计算机专业教学体系构建得不到有效完善。与此同时，教学内容没有得到很大的改变，教材版本陈旧，并且没有充分运用学校教学资源，从而无法提高计算机专业的教学质量，不能帮助学生很好的适应企业发展需求，给学生未来发展造成极大影响。

（二）网络教学的计算机专业课程体系不够完善

由于企业和高职院校的管理机构和制度不一样，新课标要求下的高职院校存在网络教学的计算机专业教学体系构建不够完善的问题，与企业的管理制度没有任何可以衔接的地方，使得网络教学不能很好的促进高职学生综合素质能力发展。与此同时，高职院校与企业的沟通和交流不到位，没有注重教师网络教学技能的培训和严格考核，并且学生的自我评价标准不够完善，使网络教学在高职计算机专业教学中的应用出现各种问题。由于学校没有建立完善的管理制度，网络教学体系的不完善，使得学生的专业技术水平无法得到真正提升，浪费企业和学校的学习资源，严重影响网络教学的应用效果。