校企结合模式下的高职物流实践教学体系的改革研究

赵欣

摘 要：随着物流业的发展，高职院校的物流专业培养模式与人才市场之间出现越来越多的矛盾，高职院校物流专业的学生很难找到专业对口的工作，社会上的企业又苦于找不到有经验的物流人才因此对高校物流教学的改革势在必行。本文结合传统教学模式中的高职物流实践教学所存在的问题进行分析，探讨了关于校企合作的高职物流实践教学改革新模式。

关键词：校企结合；高职物流；实践教学体系；改革

前言：近年来，物流业的快速发展，使社会对专业的物流工作人员需求量也大大增加，但高职的物流专业人才培训不能满足企业的需要，传统的教学中存在着一系列的问题，导致学生的实践学习严重不到位。因此，如何改革传统的培养模式，建立起与社会人才市场需要相适应的教学体系，是高职院校所要研究的重要课题。

一、校企结合模式下的高职物流实践教学的涵义

校企合作的高职物流实践教学是指高职物流在谋求自身的同时，实现与市场的接轨工作，提高教学的质量，培养出一些市场需要的实践性强的高素质人才的教学活动。

通过校企合作，学校根据企业反馈和需要，有针对性的去培养人才，注重学生的实践技能，才更能培养出适合社会的人才。校企合作让物流专业的学生将学校所学的理论知识与企业当中的实践相结合，形成优势互补、资源共享，既节约了教育与企业的成本，又使学生充分的得到了锻炼。

二、高职物流管理专业教学所存在的问题

物流管理专业被教育部列为了专业技能紧缺人才的重点之一，但许多的高职院校实践教学中仍然存在着很多的问题，需要一一解决[1]。

（一）学校对物流教育办学的认识不够

物流教育在高职院校中起步很晚，因此在实践教学中没有什么可以借鉴的经验。在高职的教学时间中，仍然按照传统的教学模式进行教学，重理论而轻实践，忽略了实践教学中对学生的实际应用能力培养。虽然一部分院校已经对专业教学部分进行了修改，增加了实践教学的比重，但由于对高职物流教育的认识不足，在实际教学中，教学的实践仍然落实的不到位，在教学人员教学内容和教学方法上仍然倾向于理论知识的传授，忽略实践教学的地位[2]。

（二）软硬件设施不到位很难满足教学需要

物流管理的实践教学中一定要以必备的硬件设施作为依托，其中实训基地是必要条件，没有实训基地就无法进行相應的实践教学。与其他的管理类专业相比较，物流管理专业对实践的场地和技术等要求要更高些，投入的资金也更多。但目前许多院校在校内的实训基地物流软硬件设施都存在不足现象，不能满足实践的需要。有些学校面对实践资源缺乏的问题，也加强了与企业的合作，建立校外实训基地，但实训模式比较单一，或仅能供毕业生进行参观或实习，无法真正的满足岗位技能训练的需要。

（三）师资力量和教学手段存在缺口

实践教学需要有实践技能强、能和企业密切联系的教师带领。但目前的高职物流教学的教师大多是从其他学科转调过来的，他们缺乏丰富的物流经验，对实践的指导能力也比较缺乏，再加上学校没有将提升教师实践能力放在一个重要的位置上，因此高职院校的实践型教师很难落实。

由于受到教学条件的限制，高职院校的物流教学常常是采用理论来贯穿整堂课，教师从头讲到尾，这种方法比较枯燥、使学生很难产生学习的兴趣。此外，作为一门培养学生综合能力的实训课，有些学校并没有按照实践教学计划对学生进行组织和知道，只是让学生自己找实习单位，这样的时间教学使无法保证教学质量的。

三、基于校企结合模式下的高职物流实践教学体系的改革

（一）校企结合实现理论与实践相结合

将物流的“生产线”引进到学校，真正的实现理论实践相结合。可以根据不同的物流专业选择相关的物流公司，将企业的物流生产线建立在学校当中，让学生可以在学校就能将理论运用到实训中，创建新型的教学模式。这样不仅能解决物流行业场地不足的问题，还能解决学校设备不全的问题，做到资源共享，切实的提高学生的实践能力[3]。

（二）将学生的培训与教学相结合

学生的工学交替主要有两种：一是将学生分为两组，一组在学校学习理论知识，而另一组到企业当中接受实习工作，然后将两组学生按照规定时间进行对调；另一种是物流企业直接招聘学生在企业当中进行全日制培训，顶班顶岗，学生在工作之余再进行专业知识的学习，把工作中所遇到的难题与理论知识相结合进行解决，再把学到的知识及时、准确的用到工作中去。

（三）采取“订单式”合作方法

采取“培训——工作”一体式教学，这样的方式不但有利于学生的专业课学习，在一定程度上也能很好的缓解就业压力，学生在入学时就有工作的机会，毕业后又能省去培训的时间和费用，真正的做到学习和工作一体化、教学与实践一体化。可以由学校和企业共同来选定一拨人才，对这些人才进行专业的、定向的培训，这样既能省去教学培养过程中的资源，又能为企业节省一部分的招工成本。企业选拔的人才相当于在学校进行定向的培养，企业放心，学生对自己的未来就业也安心，学校也能在校企合作的环境下提高教学效率，这种方法可以促使三方都能得大的利益，使物流业能够更好的适应社会的发展。在物流行业高速发展的情况下，只有建立起新的校企合作模式，才能保证跟上时代的步伐，更好的与世界接轨。

结语：教育是培养国家事业继承人的一个过程，因此教育所培育出来的人才一定要是适合社会发展的人才。通过上文的叙述，校企结合的高职物流实践教学体系的改革是十分必要的。在高职物流实践教学改革中，除了要在校企合作的模式上进行改革，同时也应注意政府的相关措施的实行，让企业在明确市场的前提下，对人才和技能提出自身的需要，再采用各种方法来培养出物流人才。在整个过程中，学校的地位是不容忽视的，学校要适时地根据企业的需要来进行教学模式的调整和变化，以此保证对人才的培养。（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）

参考文献：

[1] 付海.关于校企合作的高职物流实践教学体系的改革探讨[J].教育教学论坛，2013，10（17）：04—10

[2] 苟建华.基于校企深度合作的高职物流实践教学体系的改革探讨[J].浙江教育学院学报，2010，01（05）：18—19

[3] 胡春凡；王训.物流专业在校生的校内物流实践探索[J].职业，2011，04（11）：22—24