独立学院会计信息系统教学改革的研究

曾景伟

摘 要：会计信息系系统是会计专业培养目标中非常重要的一门课程，该课程包含有电脑知识、会计专业知识、管理知识、审计知识等等。目前独立学院在会计信息系统课程的教学中有一定的问题，这些问题将影响独立学院学生的成长。基于此，本文提出独立学院教学中的问题，并根据相应问题提出自己的简介和对策，希望会计信息系统教学有一定帮助。

关键词：会计信息系统；教学目标；excel

1.独立学院会计信息系统教学综述

1.1独立学院会计信息系统教学现状

独立学院作为一种新的教育模式，在高等教育发展中扮演着重要作用。通过多年的实践、摸索，目前独立学院已经形成成熟的办学模式、办学理念。在近几年，独立学院的目标已经确定为培养一系列应用型、实用型的人才，而独立学院自身已经定位为应用型大学。基于独立学院的定位，目前学院已经突出实践教学动手能力，确保一方面交给学生基础理论知识，另一方面让学生能够有良好的动手能力。

1.2会计信息系统的教学目标和教学思路

根据独立学院的教学特特点和定位，目前独立学院会计信息系统的教学目标为：让学生熟练的掌握会计财务软件的应用方法，了解会计软件的运行原理，同时培养学生运用电算化软件解决实际问题的能力。

目前独立学院会计信息系统的教学思路可以分为两类。一类是侧重于考证类型，主要是根据教育部会计从业资格证的大纲要求，大量侧重于简单软件操作。另一类则是侧重于理论性，大多选用重点院校的财经类会计信息系统教材，大多侧重于理论知识。

2.独立学院会计信息系统教学存在的问题

2.1教学目标模糊，教材变动较大

根据会计信息系统的教学目标和思路，第一种观点可以概括为重操作轻实践，仅仅让学生以会计从业资格证为目标，来进行大量的练习和操作，解决了表面操作问题，而没有明白实际的理论知识。第二种观点，可以概括为重理论轻操作，给学生大量灌输理论知识，仅仅告诉学生是什么，二没有说明为什么，怎么做的问题，淡化了操作，有可能丧失基本的操作能力。

独立学院会计信息系统教材变动较大，往往不同学期不同的学生都选用不同的教材，有些学院直接以财政部的会计从业资格证会计电算化教材来替代会计信息系统教材，甚至有些地方直接以计算机应用型教材来作为会计信息系统教材。该类教材的特点是大量的操作，缺乏理论知识的介绍。目前也有一部分以國内著名财经类院校的会计信息系统教材来给学生上课；该类教材的特点是理论知识很强，让大部分学生无法掌握。独立学院缺乏一个合适的适用的会计信息系统教材。

2.2时间安排不合理

目前大多数独立学院会计信息系统的课程设置课时仅仅为54课时，而根据该课程的特点，60课时之内仅仅共学生完成总账管理和UFO报表的部分，对于后边固定资产系统、财务分析系统、NC系统等不能得到接触和练习。同时由于课时安排不足，每个学生必须充当各种角色来进行会计信息系统练习，角色的换乱让学生缺乏专业岗位的练习，比如会计岗位、出纳岗位、固定资产岗位等。

2.3办公软件知识与会计信息系统知识几乎无关

由于计算机老师大多是计算机专业出身，几乎不懂会计专业只是，他们在教学中仅仅侧重于excel的通用操作，而缺乏与专业知识的结合，从而让学生措施excel与会计专业知识结合的最佳时期。在实际的教学中，通过学生对于基本excel表格的操作，发现学生缺乏基本操作能力；同时取法函数里的应用，对于数据的排列，图形的变化，以及普通函数的应用能力缺乏，一旦进入实际工作，遇到大量数据会无从下手。

2.4会计手工账、ERP等课程与会计信息系统无关

目前在大多独立学院会计手工账的讲解，多为聘请有经验的老会计，他们交给学生手工处理的能力，从原始凭证的取得到凭证编制，制作账簿，最终填制会计报表，整个环节全部是手工完成，没有任何与会计信息系统相关联。

而erp沙盘课程在独立学院的教学中也多为让让是带领学生推演沙盘，最终编制报表，而缺乏与会计信息系统相结合的环节。

3.改善独立学院会计信息系统教学的措施

3.1明确教学目标，编写合适教材

独立学院会计信息系统的教学目标应该是同时侧重于理论知识和操作时间，让学生一方面明白是什么，同时明白为什么，另一方面让学生掌握软件的操作和处理问题的能力。同时熟练运用excel软件来解决各种数据操作问题。

对于教材的问题，建议组织有经验的老师根据独立学院学生的特点编写，要满足学生学习理论知识的同时掌握软件操作，同时结合excel等数据处理工具，让学生充分掌握与工作一会相接轨的技能。

3.2合理安排课时，适当进行分工教学

根据会计信息系系统教学特点，建议安排64课时，对会计信息系统教学是能够满足的。同时理论和操作以及答疑时间安排为1：2：1，16课时老师讲解理论，32课时让学生自行练习，16课时老师用来答疑。

具体的分工在理论和操作中让学生自行安排，划分为不同小组，每个小组4人左右为宜，一个财务经理，两个会计角色，一个出纳角色，让不同的学生分别扮演相关角色，加深对会。

3.3 强化excel工具在会计信息系统的应用

基于学生对于excel知识的缺乏，建议将excel实用技巧在课堂上公开讲授，一方面让学生学会处理数据的能力，比如数据的排序、筛选、运算等等。另一方基于实际工作的需求，在课堂中讲授基本的函数操作，如在编制试算平衡表时候要用到if函数、sum函数、sumif函数。同时讲解一些实用的函数，如lookup函数、vlookup函数等等，让学生能够运用函数来编制相应的凭证，生产相应的账簿，最终编制成功相应的报表。最关键的是能够运用函数和图标来进行财务分析，为公司提出自己的见解。

为了让学生更好的接受execl函数操作，需要找出一些易懂的案例，让学生参与其中，同时根据会计信息系统的输出报表，来让学生进行大量的操作，并进行相应的财务分析，最终让学生掌握到excel的同时学好会计信息系统课程。

3.4将手工账、ERP与会计信息系统相结合

财政部在《会计电算化工作规范》的通知中指出：“替代手工记账是会计电算化的阶段性目标，各地区、各部门要对这一工作加强指导和监督，指定替代手工记账的管理办法，保证这一过程的顺利实施”。

在会计电算化发展初期，我国大多数单位都采用的双轨制，即一方面运行手工账，另一方面运行会计软件。在高校中的教学中，我们可以根据条件，一方面让学生进行手工账的填制，另一方在会计软件中填制，能够让学生更好的理解相关会计软件的运营，同时掌握会计信息系统的基本操作。

而在ERP课程中，学生可以根据不同的角色，来与会计信息系统结合，如材料采购中处理等级相关数字，可以编制相应的凭证，在销售环节等等也可以与会计信息系统相结合。最终报表中可以让所有同学都参与，让学生理解报表数字的含义，结合沙盘的推演和会计软件的运用，将管理知识和会计知识综合运用，培养学生全面处理风险和市场的意识。最大限度的将学习资源整合，达到最好的学习目标。

4.结论

总之，独立学院会计信息系统教学的发展还需要社会和学校的重视，以及老师的努力和学生自身的情况。将教学中的目标和内容解决后，还要有长远规划，在教学中不断引入新知识，新的教学方法，从而最终培养出实用型的人才，最终实现独立学院应用型大学的目标。（作者单位：河南理工大学万方科技学院）

参考文献：

[1] 张利芬.独立院校会计电算化教学存在的问题及对策，中国校外教育，2009.

[2] 王宇.关于独立学院会计电算化教学的探讨.中国乡镇企业会计，2013.