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注射器在化学实验中的妙用

2014-03-19张武全

甘肃教育 2014年2期
关键词:注射器化学教学优点

张武全

〔关键词〕 化学教学;实验;注射器;优点;应用

〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2014)02—0053—01

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是化学学习和研究的基本手段。随着新课程标准的实施,实验在化学教学中的作用就显得越来越重要。绿色化学实验是在绿色化学思想的指导下,用预防化学污染的新思想、新技术和新方法,对常规的实验进行改进和创新设计。绿色化学是预防污染的基本手段之一,它包涵两个方面的含义:其一,原料的充分利用;其二,化学过程中没有或尽可能少的污染。利用注射器所具有的特点,可以在实验室或课堂开展一些验证实验或微型绿色化学实验,进而培养学生的环保意识和科学探究精神。

一、注射器在化学实验中的优点

常用的注射器有玻璃注射器和高分子特殊材料注射器两种。通常注射器可用来盛放一定量的气体和液体,有时也可用做反应的容器。注射器内壁上有刻度,可用于一些定量的化学实验。在化学实验中,注射器可以单独使用,也可以配合其他仪器一起使用。为确保注射器的气密性,要在注射器针管上塞上大小合适的橡胶塞,起到密封的作用。注射器盛放气体时,通常可盛放一些带有刺激性、对环境会造成污染的气体。

注射器用于化学实验有以下优点:

1.操作简单灵活,实验现象明显。

2.反应可以定量进行。注射器针筒上有刻度,反应可以定量准确的进行,注射器由于量程准确,在一定条件下还可以起到量筒和分液漏斗的作用。

3.气密性好,可以防止一些有害气体挥发,污染空气。

4.节约药品,简化实验装置。注射器用于化学实验,在保证实验有效性的前提下,可以起到节约药品,简化实验装置,保护环境的目的,这与我国当前倡导的建设节约型社会和可持续发展理念是相一致的。

二、注射器在化学实验中的运用

1.检查装置的气密性(如图1)。

连接好装置(注射器内留有一半体积的空气),打开弹簧夹,向长颈漏斗中注入水,使其下管口必须液封,慢慢推注射器的活塞,长颈漏斗内形成一段水柱,过一会后水柱的液面不下降,注射器活塞恢复到原来的位置。再慢慢往外拉活塞,液柱下降,下管口有气泡冒出。说明装置的气密性好。

2.铜与浓硝酸反应实验的探究。

实验仪器与药品:10ml注射器 、50ml烧杯、橡胶塞;浓硝酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水。

实验步骤:

(1)浓硝酸与铜反应

往注射器里面加入2g铜片,将注射器活塞推至底部排净空气,然后再吸入1ml浓硝酸,用橡胶塞塞紧注射器的针管。观察反应现象,看到有红棕色气体产生。

(2)二氧化氮与水反应

待反应产生4ml~5ml红棕色气体时,用另一只注射器用针头吸取3 ml红棕色气体,再吸入3ml蒸馏水,然后塞上橡胶塞,观察反应现象,结果看到注射器内红棕色消失,注射器活塞收缩,所得无色气体体积约为原红棕色气体体积的三分之一。

(3)一氧化氮与氧气反应

待(2)反应结束后,取下橡胶塞并吸入少量空气,然后再用橡胶塞封住针管,结果看到注射器内无色气体变为红棕色气体,轻轻振荡注射器,气体颜色又逐渐变浅。

(4)残留物及尾气处理

反应结束后分别在两个注射器中缓缓吸入一定量的氢氧化钠溶液,吸收未反应的硝酸和反应产生的一氧化氮、二氧化氮气体。

实验优点:在这个实验中各步反应可以连续在注射器中进行,反应既容易操作又现象明显,同时还简化了实验装置,节约了药品,而且对环境也不会造成污染,符合绿色化学理念。

为使学生树立绿色化学思想,中学化学教育应该从课堂实验教学入手,对现行教材中缺乏创意的实验进行改进,设计出更合理、更科学的化学课堂实验。同时,教师在教学过程中应该鼓励学生积极参与到实验设计和改进中来,这样不但可以培养学生的创新意识和实验精神,还能培养他们的实验动手操作能力。

编辑:张 昀endprint

〔关键词〕 化学教学;实验;注射器;优点;应用

〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2014)02—0053—01

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是化学学习和研究的基本手段。随着新课程标准的实施,实验在化学教学中的作用就显得越来越重要。绿色化学实验是在绿色化学思想的指导下,用预防化学污染的新思想、新技术和新方法,对常规的实验进行改进和创新设计。绿色化学是预防污染的基本手段之一,它包涵两个方面的含义:其一,原料的充分利用;其二,化学过程中没有或尽可能少的污染。利用注射器所具有的特点,可以在实验室或课堂开展一些验证实验或微型绿色化学实验,进而培养学生的环保意识和科学探究精神。

一、注射器在化学实验中的优点

常用的注射器有玻璃注射器和高分子特殊材料注射器两种。通常注射器可用来盛放一定量的气体和液体,有时也可用做反应的容器。注射器内壁上有刻度,可用于一些定量的化学实验。在化学实验中,注射器可以单独使用,也可以配合其他仪器一起使用。为确保注射器的气密性,要在注射器针管上塞上大小合适的橡胶塞,起到密封的作用。注射器盛放气体时,通常可盛放一些带有刺激性、对环境会造成污染的气体。

注射器用于化学实验有以下优点:

1.操作简单灵活,实验现象明显。

2.反应可以定量进行。注射器针筒上有刻度,反应可以定量准确的进行,注射器由于量程准确,在一定条件下还可以起到量筒和分液漏斗的作用。

3.气密性好,可以防止一些有害气体挥发,污染空气。

4.节约药品,简化实验装置。注射器用于化学实验,在保证实验有效性的前提下,可以起到节约药品,简化实验装置,保护环境的目的,这与我国当前倡导的建设节约型社会和可持续发展理念是相一致的。

二、注射器在化学实验中的运用

1.检查装置的气密性(如图1)。

连接好装置(注射器内留有一半体积的空气),打开弹簧夹,向长颈漏斗中注入水,使其下管口必须液封,慢慢推注射器的活塞,长颈漏斗内形成一段水柱,过一会后水柱的液面不下降,注射器活塞恢复到原来的位置。再慢慢往外拉活塞,液柱下降,下管口有气泡冒出。说明装置的气密性好。

2.铜与浓硝酸反应实验的探究。

实验仪器与药品:10ml注射器 、50ml烧杯、橡胶塞;浓硝酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水。

实验步骤:

(1)浓硝酸与铜反应

往注射器里面加入2g铜片,将注射器活塞推至底部排净空气,然后再吸入1ml浓硝酸,用橡胶塞塞紧注射器的针管。观察反应现象,看到有红棕色气体产生。

(2)二氧化氮与水反应

待反应产生4ml~5ml红棕色气体时,用另一只注射器用针头吸取3 ml红棕色气体,再吸入3ml蒸馏水,然后塞上橡胶塞,观察反应现象,结果看到注射器内红棕色消失,注射器活塞收缩,所得无色气体体积约为原红棕色气体体积的三分之一。

(3)一氧化氮与氧气反应

待(2)反应结束后,取下橡胶塞并吸入少量空气,然后再用橡胶塞封住针管,结果看到注射器内无色气体变为红棕色气体,轻轻振荡注射器,气体颜色又逐渐变浅。

(4)残留物及尾气处理

反应结束后分别在两个注射器中缓缓吸入一定量的氢氧化钠溶液,吸收未反应的硝酸和反应产生的一氧化氮、二氧化氮气体。

实验优点:在这个实验中各步反应可以连续在注射器中进行,反应既容易操作又现象明显,同时还简化了实验装置,节约了药品,而且对环境也不会造成污染,符合绿色化学理念。

为使学生树立绿色化学思想,中学化学教育应该从课堂实验教学入手,对现行教材中缺乏创意的实验进行改进,设计出更合理、更科学的化学课堂实验。同时,教师在教学过程中应该鼓励学生积极参与到实验设计和改进中来,这样不但可以培养学生的创新意识和实验精神,还能培养他们的实验动手操作能力。

编辑:张 昀endprint

〔关键词〕 化学教学;实验;注射器;优点;应用

〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2014)02—0053—01

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是化学学习和研究的基本手段。随着新课程标准的实施,实验在化学教学中的作用就显得越来越重要。绿色化学实验是在绿色化学思想的指导下,用预防化学污染的新思想、新技术和新方法,对常规的实验进行改进和创新设计。绿色化学是预防污染的基本手段之一,它包涵两个方面的含义:其一,原料的充分利用;其二,化学过程中没有或尽可能少的污染。利用注射器所具有的特点,可以在实验室或课堂开展一些验证实验或微型绿色化学实验,进而培养学生的环保意识和科学探究精神。

一、注射器在化学实验中的优点

常用的注射器有玻璃注射器和高分子特殊材料注射器两种。通常注射器可用来盛放一定量的气体和液体,有时也可用做反应的容器。注射器内壁上有刻度,可用于一些定量的化学实验。在化学实验中,注射器可以单独使用,也可以配合其他仪器一起使用。为确保注射器的气密性,要在注射器针管上塞上大小合适的橡胶塞,起到密封的作用。注射器盛放气体时,通常可盛放一些带有刺激性、对环境会造成污染的气体。

注射器用于化学实验有以下优点:

1.操作简单灵活,实验现象明显。

2.反应可以定量进行。注射器针筒上有刻度,反应可以定量准确的进行,注射器由于量程准确,在一定条件下还可以起到量筒和分液漏斗的作用。

3.气密性好,可以防止一些有害气体挥发,污染空气。

4.节约药品,简化实验装置。注射器用于化学实验,在保证实验有效性的前提下,可以起到节约药品,简化实验装置,保护环境的目的,这与我国当前倡导的建设节约型社会和可持续发展理念是相一致的。

二、注射器在化学实验中的运用

1.检查装置的气密性(如图1)。

连接好装置(注射器内留有一半体积的空气),打开弹簧夹,向长颈漏斗中注入水,使其下管口必须液封,慢慢推注射器的活塞,长颈漏斗内形成一段水柱,过一会后水柱的液面不下降,注射器活塞恢复到原来的位置。再慢慢往外拉活塞,液柱下降,下管口有气泡冒出。说明装置的气密性好。

2.铜与浓硝酸反应实验的探究。

实验仪器与药品:10ml注射器 、50ml烧杯、橡胶塞;浓硝酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水。

实验步骤:

(1)浓硝酸与铜反应

往注射器里面加入2g铜片,将注射器活塞推至底部排净空气,然后再吸入1ml浓硝酸,用橡胶塞塞紧注射器的针管。观察反应现象,看到有红棕色气体产生。

(2)二氧化氮与水反应

待反应产生4ml~5ml红棕色气体时,用另一只注射器用针头吸取3 ml红棕色气体,再吸入3ml蒸馏水,然后塞上橡胶塞,观察反应现象,结果看到注射器内红棕色消失,注射器活塞收缩,所得无色气体体积约为原红棕色气体体积的三分之一。

(3)一氧化氮与氧气反应

待(2)反应结束后,取下橡胶塞并吸入少量空气,然后再用橡胶塞封住针管,结果看到注射器内无色气体变为红棕色气体,轻轻振荡注射器,气体颜色又逐渐变浅。

(4)残留物及尾气处理

反应结束后分别在两个注射器中缓缓吸入一定量的氢氧化钠溶液,吸收未反应的硝酸和反应产生的一氧化氮、二氧化氮气体。

实验优点:在这个实验中各步反应可以连续在注射器中进行,反应既容易操作又现象明显,同时还简化了实验装置,节约了药品,而且对环境也不会造成污染,符合绿色化学理念。

为使学生树立绿色化学思想,中学化学教育应该从课堂实验教学入手,对现行教材中缺乏创意的实验进行改进,设计出更合理、更科学的化学课堂实验。同时,教师在教学过程中应该鼓励学生积极参与到实验设计和改进中来,这样不但可以培养学生的创新意识和实验精神,还能培养他们的实验动手操作能力。

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