浅议职业技能竞赛对提升辅导员核心能力的作用

李 莉

（湘潭职业技术学院，湖南 湘潭 411104）

1 职业技能竞赛能够提升高校辅导员的综合素质

职业技能竞赛可以体现大学辅导员的综合能力，可以彰显高校辅导员的人格魅力，可以反映辅导员能否适应新形势下高校发展的需要。职业技能竞赛本身是一场比赛，具有竞争性和专业性，因此需要辅导员具备较高的综合素质。一方面，随着世界政治格局多极化、经济全球化、信息网络化、文化多元化的不断加剧以及各种思潮相互交错与相互冲击，使得意识形态领域里的斗争更加激烈，这就需要高校辅导员具备综合能力；另一方面，随着我国素质教育改革的不断深化，辅导员要具有较高的政治素质和较强的业务能力，这就要求我们的辅导员队伍建设走职业化、专业化培养之路。而职业技能大赛通过大力加强辅导员培养与培训，进一步提高了辅导员的职业能力和水平，切实推进了辅导员队伍专业化、职业化和科学化发展，提升了大学生思想政治教育工作的科学化水平。

2 职业技能竞赛能够使辅导员切实做好大学生思想政治教育工作

大学里的辅导员就是解决大学生的思想、行为和心理问题。大学生思想政治教育工作有它的内在规律性和特殊性，实施思想政治教育的内容、方法和途径需要在实践中不断总结，具有普遍指导意义的科学的教育理论需要在实践中不断提炼。目前高校辅导员的工作程序一般是：首先，初步了解学生工作的基本程序和内容；其次，掌握一些大学生思想政治教育工作的规律和特点，而在此期间有许多辅导员为自己的转岗、进修、考研做准备，在有了更高的学历和能力之后，就离开了这个岗位，到其他岗位工作。这样就使得辅导员队伍呈现出高差异性、高流动性、低稳定性特征。辅导员的频繁流动不利于思想政治教育工作经验的积累，使很多好的做法和想法得不到总结和继承，更谈不上形成具有系统性、实效性、针对性的理论，以更好地指导工作。思想政治教育工作是做人的思想、行为的矫正工作，注入丰富的情感因素在大学生思想政治教育过程中有很好的影响作用，以情感人和以情动人能够带动很多大学生健康成长。要做好大学生的思想政治教育工作，需要教育者与学生建立起深厚的感情。在职业技能竞赛的视角下，不仅可以提升辅导员自己的职业技能，而且可以使思想政治教育工作做得更好，增强大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。

3 职业技能竞赛有利于积极营造高校和谐愉悦的浓厚氛围

职业技能竞赛需要准备大量的工作任务，包括学校组织初选、复选，到最后确定名单。职业技能竞赛为积极构建高校竞赛环境营造了氛围，同时促进了高校大学生的学习和研究。职业技能竞赛能够为校园增添文化气息，“一种比赛不仅可以让人增长见识，提高分析问题和解决问题的能力，而且可以为其他某种环境带来一定的影响，这种影响是正面的、积极的。”[1]职业技能竞赛需要一个长期的准备过程，这个过程就为高校辅导员的职业规划和学校的建设提供了更为科学合理的实践范围。职业技能比赛可以让整个校园沸腾起来、活跃起来，比赛就是给人一种积极向上的健康文明的印象。这就需要辅导员一方面要有很好的思想政治素质，具有强烈的事业心和责任感，勤奋工作，乐于奉献；另一方面要求辅导员有过硬的业务素质，较高的政策水平，要善于把国家的政策要求与本单位的实际情况相结合，创造性地开展工作。

4 职业技能竞赛能够不断增强高校辅导员的专业技能水平

高校辅导员专业技能水平的高低通过实践来检验。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“全部社会生活在本质上是实践的，而这个本质就需要以社会、生产、劳动来检验完成。”通过职业技能竞赛的方式和途径可以提升辅导员的核心能力，增强高校辅导员的专业能力。通过“微博写作和博客论坛发言”的方式，使辅导员充分利用现代大众传媒技术网络这个平台，以微博写作为主要形式，写自己的心得体会，以开辟思想政治教育工作的新渠道与新路径，分条分块将学生工作的理念、育人知识经验通过微博传授给学生，让学生从微博中受到教育与启迪。充分发挥辅导员的作用，积极引导学生做学问、提高学习效率，做一名会学习、会生活、会做人的高素质人才。通过“谈心谈话和心灵交流”的方式，展示辅导员的谈话技巧和语言表达方面的能力，这也正好符合职业技能竞赛的主题内涵和要求。职业技能竞赛着重测试辅导员的谈话技巧、语言表达、反应能力和知识应用等方面的素质能力，以此增强高校辅导员的各种素质，提升对大学生思想政治教育工作的水平。

5 职业技能竞赛能够促进高校思想政治教育学科的发展

高校思想政治教育学科是一门综合性和应用性学科，它是在马克思主义理论的指导下，在综合运用多门学科的理论研究成果的基础上，在总结“思想政治教育其他学科如行为学科、心理学科、社会学科、逻辑学科等的基础上建立起来的综合性应用科学。”[2]职业技能竞赛能够弥补高校思想政治教育这门学科的不足，促进这门学科不断发展。从理论形态上看，职业技能竞赛就是在为大学思想政治教育学科不断补充新的血液和新的内容，正如专家所指出的那样：“思想政治教育研究的资料直接来源于职业技能竞赛，并在技能比拼中变成学科发展的理论依据。”[3]为了不断提高思想政治教育研究者的整体素质，以保证思想政治教育学科的可持续发展，应不断增强高校辅导员的综合能力，提高辅导员的专业素质。职业技能竞赛就是要把辅导员所学到的基本理论知识转化为实践，不断提升高校辅导员服务学生、服务高校、服务社会的能力和水平。

[1]王树荫.论高校辅导员队伍的专业化与职业化[J].思想教育研究，2007（4）：89.

[2]白显良.思想政治教育学科建设研究综述[J].思想理论教育导刊，2007（4）：35.

[3]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.■