“二孩”政策后家庭教育如何升级

保全

从20世纪80年代起，随着国家计划生育政策的实施，独生子女家庭逐渐成为我国最基本的社会单元。2013年11月15日，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》发布，提出坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。这一政策成为人们热议的话题，那么生育第二个孩子后家庭教育如何随之升级？家长需要注意哪些问题？我们看看下面三个“二孩”家庭的教育案例，或许能从中得到一些启示。

三个双子女家庭的教育故事

第一个故事：

小松6岁回到父母身边上小学时，发现家里还有个刚出生没多久的小妹妹。

小松是在农村奶奶家长大的，爸爸妈妈对他就是一个概念，没有在一起生活，感情不是很深。

重新回到爸爸妈妈身边，小松像个刺猬，戒备地看着这个新家和自己并不熟悉的父母。他思量着父母的一举一动，父母爱不爱他，他没有把握。他在日常生活的蛛丝马迹中，努力寻找爱或者不爱的证据。

小松伤心地发现，父母其实并不爱自己，他们爱的是他的小妹妹。他们同妹妹在一起的时间多，总是抱着妹妹，而不抱自己；他们逗妹妹笑，从来没逗过自己；他们对妹妹笑脸相迎，对自己却总是指责批评，这不对那不对……自己怎么就这么不受欢迎呢？

小松对学校也不适应。他一直在乡下长大，不习惯受学校和老师的约束，调皮的他经常被老师告状。恨铁不成钢的爸爸不明白儿子为什么会这样，他不是已经长大了吗？为什么一点也不懂事？看来，自己要好好管教管教这孩子了。

从此，家里充满了爸爸对小松的责骂。小松跟父母的关系更加紧张，他恨所有的人，包括爸爸妈妈和妹妹，他跟所有的人作对。爸爸妈妈对这个唯一的儿子更加失望。

小松就这样磕磕绊绊地上着学，成绩不好，初中毕业就辍学了，在社会上打零工。有时候，他也会觉得不甘心，觉得自己不应该是这个样子。他跟妈妈商量，想上技校，学个一技之长。但是妈妈对这个儿子根本没信心，她担心儿子骗自己的钱，便说：“你去上吧，你要真能考上并顺利毕业，我就给你报销学费。要不然，我可没钱。”小松见妈妈这样的态度，想了想：算了，这么麻烦，我的学习基础不好，而且我也没钱。于是，小松放弃了改变自己命运的机会。

从此小松生活在社会的底层，生活对他来说艰辛无比，一个又一个的烦恼，让他无力面对。小松开始沉浸在网络游戏中，只有在游戏中，他才可以让自己成为强者、英雄、能掌握命运的人。

爸爸妈妈看到沉溺于网络游戏的儿子，彻底失望了：儿子太不懂事了，整天只知道打游戏，正经事都不做，完了，他这辈子是不可能再有出息了！

小松的妹妹从小见惯了爸妈对哥哥的失望和责骂，她心惊胆战。她本能地知道要改善自己的处境，就一定要乖，要听话，要好好学习，只有这样，才能赢得父母的爱。

在这种心理驱使下，妹妹一直很努力，从小学习就名列前茅，直到长大成人，参加工作。但是妹妹觉得自己很累很累，有一天她突然泄气了：这一切都不是我想要的。一直以来，她做的一切都是为了让爸爸妈妈高兴，可是她自己高兴吗？在生活中，她习惯性地先满足别人的愿望，而忘了自己也是有需求有愿望的。她发现，自己总是退让，面对别人的要求，不管合理的还是不合理的，她都不敢拒绝或者抗争。虽然有时候这让她很痛苦，但是她觉得生活就是这个样子。

第二个故事：

王艺的妈妈是知识分子，对家中两个女儿的教育很重视。可是不知为什么，王艺看着挺机灵，学习却不开窍，在班里只是个中等生，这让妈妈非常着急。妈妈经常给王艺辅导功课，但是讲着讲着就烦了，对王艺经常打骂。

王艺的妹妹上学后成绩出色。她和小松的妹妹一样，见多了父母对姐姐的责骂，知道要想保护自己，就不能犯姐姐犯的错误。

妹妹的出色更衬托出王艺的无能，从此父母对两个孩子的态度就是“冰火两重天”——妹妹家里家外受尽赞扬，姐姐则越发自卑。

王艺不自信，但是优秀的妹妹其实也不自信，她没有安全感，她什么都拼命想做到最好，什么都要争第一，因为只有这样，她觉得自己才能赢得别人的尊敬和爱护。

其实，从遗传学的角度讲，一母同胞的姐妹智力上能有多大的差别？如果妈妈能多关心大女儿，让小女儿也多帮助姐姐，姐姐不一定会逊色于妹妹多少，而妹妹也会拥有更多的安全感。

第三个故事：

雪山的童年非常快乐。他在奶奶家长大，是村里的孩子王，每天领着一群孩子上山下河。有时候，他太淘气，爷爷抡起棍子要打他，他噌噌几下就爬上了树，气得爷爷吹胡子瞪眼睛，却拿他没辙儿。

但是快乐的时光在他小学毕业时结束了。小学毕业后，雪山回到城里父母身边。城市生活让他不适应，父母也很陌生，他感觉很孤独。雪山在学校学习不好，城里学校跟乡下学校不一样，他在乡下的本领无用武之地，而城里需要的他都不会。不管在家还是在学校，他都是边缘人，无人理会。

他读到初中毕业再也读不下去了，爸爸给他找了个工作，他成了工人。一天，一个更好的单位招工，而这个单位的领导是爸爸的老朋友，雪山求爸爸帮忙给他求个情。爸爸拒绝了：“你有本事就自己考，没本事就算了，不要打我的主意，一切都要靠你自己。”

爸爸的理由冠冕堂皇、无懈可击，但是雪山从话语中听出了父母的冷酷无情。他转身离开家，发誓永远不再回来。雪山没去参加招工考试，他依然四处打工，艰辛可想而知。有一年，快过春节时，他失业了，没有了经济来源。他不知道那个年自己是怎么过的，但是他不求任何人，过得再好再坏，都是自己的日子。他冷眼看着父母为弟弟打点前途，再也不曾对父母兄弟开过口。

现在，他最大的期望就是多挣钱，以后若有儿子，好好培养儿子，不让儿子过自己这样的生活。

要“二孩”是教育之幸，还是教育之累

国内研究表明：许多独生子女家庭承认教育失败，认为独生子女存在蛮横任性、以自我为中心、自理能力差、孤僻冷漠等问题。“二孩”的到来，可以在一定程度上克服独生子女家庭教育的一些弊端。因为独生子女是家里的唯一孩子，容易造成家长对孩子过度供给，溺爱孩子。“二孩”的到来，改变了家庭的环境，分散了家长的关注和关爱，可以使家庭教育回归理性。

“二孩”的出现，还可以避免家长对孩子的期望过高，有利于孩子的健康成长。独生子女家庭中，父母把所有希望都寄托在一个孩子身上，对孩子过高期望，结果孩子难以承受，不仅扭曲了天性，还影响了身心健康。在双子女家庭中，家长能以更加平和的心态教育子女，对孩子合理要求，更好地享受与子女共同成长的幸福，使孩子身心自然、和谐地发展。

但是“二孩”的出现也伴随着一些问题，处理不好“二孩”就会成为家庭教育之累。

在“二孩”出生前，“头胎”孩子是被父母捧在手心里的“小公主”“小皇帝”，享受着父母全部的爱和关注。随着家中“二孩”的出生，家长会在一定时间内把主要精力和时间放在“二孩”身上，“头胎”会感到自己被冷落、被抛弃，从而产生被边缘化的不安全感。这时，“头胎”孩子会把这种失衡怪罪于弟弟或者妹妹，从而对弟弟或妹妹产生怨恨。特别是有重男轻女思想的家长，由于“头胎”是女孩才生育“二孩”的，这种情况会更加严重。因此，解决好“头胎”孩子的教育问题是双子女家庭教育成功的关键。

生“二孩”后，家长对孩子的经济、情感投入压力更大。调查发现，不想生育“二孩”的父母近八成是因为“经济不允许”，其次是由于“没精力照顾”。在经济快速发展的今天，生活成本、教育成本不断攀高，“精养”孩子已成为趋势和潮流。“二孩”的出生势必增加家长的经济负担和精力负担，影响对孩子的教育投入。家庭负担过重，容易使一些家长心态失衡，觉得自己那么辛苦地为孩子赚钱，对孩子严厉点、要求高点是应该的。

此外，“二孩”的出现需要父母更加努力地工作，多赚点钱，陪伴、照顾孩子的时间和精力必然减少，甚至出现隔代教育和留守儿童现象，影响儿童的智力和个性发展。

独生子女家庭，由于只有一个孩子，不会产生孩子间的攀比现象，父母也不会对孩子偏心。而在双子女家庭中，父母由于孩子发展水平、性别、长相、性格以及个人喜好等，极易对某个孩子产生偏爱。被偏爱者容易骄横任性，被冷落者容易冷漠孤僻，更有甚者会仇恨社会。同时，双子女家庭中，孩子们之间容易相互比较和攀比，如果处理不好，会导致不良竞争，出现一系列的问题。

从以上三个家庭故事中，我们可以看出：家庭教育的失误，会影响一个或者更多的孩子，还有孩子成人后的家庭以及孩子的孩子。父母需要注意的是：

1. 家庭教育中，亲子关系最重要。没有好的亲子关系，就不可能有好的教育。亲子关系是从孩子小的时候一点一滴培养出来的，同孩子接触越多，越亲密，越了解孩子，同孩子的习惯越相似，默契程度越高，就越喜欢孩子，越能接纳孩子，亲子关系就越好。否则，一个陌生的孩子突然闯入你的生活，即便孩子是你亲生的，血管里流淌着你的血，你也不了解他，不喜欢他的行为和处世方式，越看他不顺眼，亲子关系就越差。

2. 孩子是需要鼓励的，被鼓励才能让孩子有自信，而信心是支撑一切的基础。恨铁不成钢，从来都不是好的教育模式。孩子不是超人，在成长过程中，他一定会遇到很多障碍，如果对孩子没有帮助，只有要求，孩子就会退缩，自信心就会受到打击，他离你的要求就越来越远。帮助孩子，是父母应尽的责任。

3.每个孩子的成长环境和性格都不同，不能对所有的孩子用同样的标准，不是这个孩子能做到，那个孩子也能做到。但是耐心和鼓励、和风细雨的爱和关注，对每个孩子来说，都是需要的。

双子女家庭，家庭教育要更花心思，对待不同的孩子，要采取不同的策略。很多时候，大孩子教育好了，能影响和带动下面的孩子；同样，大孩子教育不好，也会影响其他的孩子。

父母要“二孩”应该注意的问题

父母要做好“头胎”孩子的教育。在“二胎”来临前，要让“头胎”孩子有个心理准备，使他明白有了弟弟或妹妹就有了玩伴，就多了一个爱他的人，使其对弟弟或妹妹的出生产生期待。并为他提供机会，体验帮助和关心他人的快乐，体会到做哥哥或做姐姐的自豪感，使他知道有了弟弟或妹妹，父母仍会爱他。

在家庭教育中，父母要坚持正面教育，及时表扬“头胎”关爱弟弟或者妹妹的行为。你希望孩子成为什么样的人，就经常给他讲什么样的话；你不希望他成为什么样的人，就不要给他讲什么样的话，即使是批评也不可以。

父母要为第二个孩子的到来做好充分的思想、经济准备。对于生育第二个孩子，父母要协商好，取得家庭成员的支持，做好职业生涯规划，不要因为第二个孩子的出生而手足无措，更不能因为生孩子对工作产生了不良影响而迁怒于孩子。同时，父母要明白经济不是关键问题，而幸福、温馨的家庭环境对孩子的健康成长才是关键。因为养育孩子，最重要的是养护他们的心灵。

父母要充分发挥孩子之间的互动作用，这是双子女家庭教育成功的重要因素。双子女家庭与独生子女家庭相比，最突出的优点是有两个孩子，孩子们之间的交流、互动，对其成长具有比成人教育更大的价值。

第二个孩子出生后，父母要不断提供孩子与孩子间交流的机会，通过相互学习、相互帮助、合作分享、相互竞争等，培养孩子间深厚的感情，最大限度地降低因父母精力不足造成的不利影响。

父母要树立科学的育儿观，防止偏爱和盲目攀比。教育学家认为：“儿童比黄金更为珍贵，但比玻璃还脆弱。”父母应该细心呵护儿童稚嫩的心灵，尊重孩子的天性，科学施教，像园丁那样做好培植“根”的教育。“世界上只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对子女之爱。”父母要学会站在孩子身后欣赏孩子的进步，不要把孩子当成自己理想的寄托者和事业的继承人，要培养孩子独立自主的意识和能力，让孩子成为生活的主宰。

由于遗传、成长环境、性别、个性等因素，世界上没有完全一样的孩子，每个孩子都是独特的唯一。教育学的多元智能理论告诉我们，优秀的孩子可以是不一样的优秀。因此，没有必要对两个孩子进行横向对比，更不能偏爱某个孩子，否则会害了孩子。

父母要懂得欣赏孩子之间的差异，学会公平、民主地对待孩子，做到科学育儿，让双子女家庭的孩子更健康、更幸福地成长。

【编辑：杨子】