营造良好的德育环境探析

罗徐

摘 要 随着社会的发展，道德素养的流失，德育教育已经变得非常重要，单纯的学校说教教育已经不能满足社会发展的需要，只有在全社会形成一个良好的德育氛围，才能更好地服务于道德教育，事半功倍。

关键词 德育 环境 营造

中图分类号：G41 文献标识码：A

On Creating a Favorable Moral Environment

LUO Xu

（Experimental Teaching and Equipment Management Office， Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074）

Abstract With the development of society， the loss of moral accomplishment， moral education has become very important， school didactic education alone can not meet the needs of social development， has formed a good atmosphere of moral education in the whole society， to better serve the moral education， a multiplier.

Key words moral education； atmosphere； construct

1 德育环境现状

我国历代的教育家都十分重视德育环境对人的思想道德发展的影响。俗话说：人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。所以，作为一个人，这三样哪样也不能够缺，但其中最重要的就是道德行为了。因为纵使一个人有很渊博的知识，很强壮的体魄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。

德育环境指对人进行陶冶教育的环境，可分为物质环境和精神环境。例物质环境：德育基地，业余党校等，为人提供良好的实践机会。精神环境：学校，社区等心理健康教育活动及德育文化制度等，提供榜样陶冶作用。

德育环境的好坏直接影响着学生的成长和发展。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，人处在一定的环境当中，是很难不受到影响的。德育不同于知识性的学科教育，应遵循个体道德心理发展的独特规律，创造出积极向上的育人氛围，在潜移默化中给学生以熏陶，全面提升个体的思想道德素质。随着我国经济社会的快速发展，人民的生活水平得到了前所未有的提升，但是，经济的发展，生活水平的提升并没有带来人们思想道德素质的提升。这可以从我们社会生活中到处可见的“冷眼旁观”现象中得到证明。比如在街上遇见老人摔倒，竟然没有人上前帮助；遇见有违法犯罪的时期竟然没有一个人站出来坚持正义。大量这种现象的存在，说明道德感和社会公德心的缺乏日益成为社会中的普遍现象，从而也越来越影响和制约国家社会、政治、经济和文化的发展，成为社会不稳定的因素之一，也严重地影响着在校学生的健康成长与发展。

2 对德育环境营造的思考

良好的德育环境的营造既依赖于德育主客体思想道德素质的完善，又依赖于德育环境的建设。因此，在当今社会发展的情况下，必须动员各方面的力量，采取多种措施，营造良好的德育环境。具体来说：

2.1 良好的家庭环境营造

随着家庭问题的增多和人员结构的多元，家庭德育环境面临着十分复杂的局面，对学生成长产生了很多的消极不良的影响。德育环境，首先，必须优化学生成长的家庭环境。家庭环境的优化是一项十分复杂的系统工程，需要从各方面积极努力。如培养、倡导积极健康的婚恋观念，降低离婚率，减少因离异而形成的单亲家庭，正确评价和对待独生子女等。社会公益机构要重视家庭环境对下一代的影响，对新婚夫妇要进行培养教育，帮助他们树立教育好下一代的意识，同时，要尽力促进家庭的美满幸福，让孩子有一个幸福的家庭环境。当然，在这么多的家庭问题中，家庭教育缺乏方法对学生的影响是最大的。因此，优化学生成长的家庭环境，必须首先高度重视和改进家庭教育。家庭教育是青少年社会化的起点，对个人和社会发展有着深刻的影响，是其它教育无法替代的。重视和改进家庭教育，重点是要加强对家长的教育，使其走出家庭教育的误区。学校对家长也有说教义务，教师要常与家长沟通，了解家长的教育方法，对于不良的家庭教育要及时纠正。

2.2 学校环境营造

马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人”。所以营造学校德育环境尤为重要。如果说家庭是着力营造培养孩子良好心态、健全人格和优秀道德品质的“第一环境”，那么学校就是打造孩子健康发展、良好品德的“第二环境”，学校就是这“第二环境”。首先，学校要在全校范围内形成一股良好的学风校风，让身处其中的学生能感受到浓厚的德育氛围，无形之中能够形成良好的思想品德，并且相互促进。其次，教师的个人品德对学生也有着潜移默化的影响，教师的一言一行都是学生学习的榜样，一个品德优秀的教师能够用自己的个人魅力感染学生，使学生不自觉地向他学习，从而形成良好的品德，事半功倍。最后，学校还是需要通过一些行政措施，深化改革，建立一套行之有效的管理方法，全面开展素质教育。

2.3 同龄环境营造

大多数人离开家庭以后，进入社会，因为有着相似的年纪，相似的思维模式，学习的东西也相同，地位相近，年龄、兴趣、爱好、价值观和行为方式等方面较为接近，并且经常在一起互动，接触最多的就是同龄人这个群体，同龄人也是最容易相互影响的群体，在互动的过程中，个体通过观察、尝试、比较等方式主动寻找兴趣相似、年龄相仿、态度趋同的同辈人，并有选择地进行互动，直到从陌生人到熟人，形成自己的小团体，所以，同龄人之间的思想最容易相互影响，相互感染，营造同龄人的德育环境显得极其重要。教育工作者认识到这一点后，要有针对性地引导学生跟优秀的同龄人接触，让他们向榜样学习，对于社会上一些不良少年要远离，要从正反两个方面教育，对未成年学生以说教为主，对成年学生则以实际案例为主。

总之，加强德育环境营造，还需要全社会的共同关注，齐抓共管，社会职能部门配合管理，各司其职，为大家营造良好的德育环境。让人们呼吸清新的空气，体验创新的激情，享受成长的幸福，成就高远的理想。

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