职业学校兼职教师培训的功能探析

摘 要 兼职教师培训具有拓展兼职教师能力结构、提升兼职教师现代职业理念和师德素养、优化兼职教师以应用为核心的知识结构、夯实兼职教师发展素质等方面的功能，职业学校要重视对兼职教师的培训，提高兼职教师素质，加强兼职教师队伍建设。

关键词 职业学校 兼职教师 培训 功能

中图分类号：G451 文献标识码：A

Function of Vocational School Part-time Teachers' Training

WANG Ligao

（Guangxi College of Water Resources and Electric Power， Nanning， Guangxi 530023）

Abstract Part-time teachers' training has the functions to expand part-time teachers' ability structure， enhance the professional part-time teacher of modern philosophy and ethics literacy， in order to optimize the application of part-time teachers at the core of the knowledge structure， strengthening the quality of part-time teachers and other aspects of functional development， vocational schools should focus on part-time teachers training to improve the quality of part-time teachers， strengthen the construction of part-time teachers.

Key words vocational school； part-time teachers； training； function

兼职教师是职业学校师资队伍不可或缺的重要组成部分，职业学校都十分重视兼职教师队伍的建设，积极探索创新兼职教师的聘任管理等工作。但是当前，职业学校对兼职教师的培训重视不够。因此，职业学校要充分认识到对兼职教师开展培训工作的重要性，要充分认识到培训对提升兼职教师素质的功能，加强对兼职教师的培训，充分发挥兼职教师在职业学校兼职任教的重要作用，提高学校办学质量和人才培养水平。

1 通过培训拓展兼职教师的能力结构

1.1 教师具备的基本能力

（1）教学能力。这是作为一名教师必须具备的最基本能力。培养兼职教师良好的教学基本功，提高他们规范的教学语言等口头表达能力，板书等文字表达能力，表情、动作等肢体语言能力。培养他们的教学机智。培养他们根据职业学校学生和专业课程特点，选择适宜的教学方法和手段，有效组织教学和进行课程评价的能力。

（2）现代教育技术应用能力。丰富的网络资源和现代教育技术的发展，要求教师必须与时俱进。培养兼职教师先进教学设施的应用能力，现代教育媒体的应用能力，网络信息资源的筛选能力，现代教育技术与专业课程教学的整合能力。

（3）教科研能力。培养兼职教师良好的教研和科研能力。兼职教师要面对职业教育改革发展中出现的新情况、新问题，要引导兼职教师将教学与科研结合起来，积极参与职业学校教育教学改革，提高研究能力，探索职业教育和专业课程教学规律，有效解决工作中遇到的各种问题。

1.2 符合职业教育特征的关键能力

（1）专业实践能力。较强的实践能力是兼职教师的优势。通过培训，进一步将兼职教师的这种优势能力进行拓展，把兼职教师的作用发挥到极致，使得职业学校应用型人才培养特色更加凸显。培养兼职教师教学过程与生产过程对接、课程内容与职业标准对接的能力，有效实现职业学校专业与产业对接。

（2）专业课程开发能力。职业学校专业设置和课程体系的构建，围绕并服务于产业结构的调整和区域经济社会的发展。兼职教师来自行业企业，对行业、新技术产业的发展，对职业岗位的设置与变化，对职业岗位从业者的素质和劳动技能的新要求，都比较熟悉和了解，培养兼职教师较强的职业分析能力和工作岗位分析能力，开发设计新的职业课程。

（3）专业技术开发和服务能力。培养兼职教师在校兼职授课的同时，利用学校搭建的校企合作等平台，开展与专业课程相关的应用型技术开发，解决行业企业和地方经济社会发展中遇到的技术难题，进行专业技术跟踪和服务，提升专业技术应用水平，不断提高在职业学校进行职业人才培养的能力。

（4）行业企业文化传递能力。融入优秀的现代企业文化，构建具有“职业”特色的校园文化，培养具备良好职业道德素质和综合职业能力的“零距离”就业的合格人才。培养兼职教师将行业企业的制度文化、效益文化、环境文化、和谐文化、诚信文化、服务文化、团队文化和创新文化等优秀文化元素，通过专业课程教学设计，模拟企业工作场景，对接职业岗位能力需求，改进课程文化，优化教学模式，以企业准员工的标准培养职业学校学生的职业人的生活目标、价值观念和事业追求。

2 通过培训提升兼职教师现代职业教育理念和师德素养

（1）坚定职业教育信念。加强兼职教师对职业教育的认识，明确当前正在建设现代职业教育体系，加快发展现代职业教育，完善职业教育产教融合制度，推进技术技能人才系统培养的体系、制度、政策和机制建设，坚定兼职教师的职业教育信念，贯彻国家职业教育方针，热爱职业教育（下转第67页）（上接第59页）事业，积极投身于职业教育发展。（2）培养高尚的职业道德。培养兼职教师较强的事业心和责任感，加强他们的思想道德修养，使他们具备爱岗敬业、严于律己、诲人不倦的职业道德；具有以学生为本、热爱学生、帮助学生成人成才的职业情操。endprint

3 通过培训优化兼职教师以应用为核心的知识结构

兼职教师具备的教师角色和职业人的角色，决定了通过培训，完善和优化他们的知识结构，使他们既是具备较高理论水平的教师，又是具备较强实践能力的工程师；既要具备扎实的专业知识，又要具有广博的基础知识；既是具备系统职业教育理论知识的职业教育工作者，又是具备专业技术开发和科研能力的社会职业人，等等。

（1）精深的专业基础知识。专业知识是兼职教师对所教课程所具备的专业知识和实践经验，这是兼职教师到校兼职任教的基础，是其知识结构的核心，是履行教师职责的基本条件。培养兼职教师在新形势下，全面系统地掌握本专业课程的基础知识、基本理论和基本技能，不断补充新知识，跟踪新工艺，掌握新技能，熟练把握本专业领域的前沿知识和最新成就，帮助和引领职业学校专业课程建设和发展。

（2）广博的科学文化知识。时代的发展和科技的进步，要求兼职教师在具有扎实专业知识的同时，还要熟悉和掌握与本专业领域相关的其它知识。通过培训，丰富和发展兼职教师人文社科、自然科学等知识，调整其知识结构，扩大其专业知识领域，加大其知识更新力度，满足职业学校教育教学需要。

（3）系统的职业教育理论知识。职业教育对学生既开展专业教育，又要培养学生健全的人格，具有一定的综合性。通过培训，使兼职教师掌握系统的职业教育理论知识，具备整合运用职业教育学、职业教育心理学、课程与教学法等学科基本知识的能力，不断适应经济社会快速发展形势下的职业教育教学工作，胜任到职业学校兼职任教的工作任务。

4 通过培训夯实兼职教师的发展素质

（1）终身学习能力。兼职教师角色既是职业人，也是到职业学校任教的教师，要利用学校良好的学习氛围，培养他们树立终身学习的理念，不断学习、主动学习，积极更新专业知识和技能，把握行业主流和成熟技术，体现专业领域知识和技能的前沿性和应用性，使专业课程教学更符合职业能力和职业目标的综合要求。

（2）扩展能力。也就是培养兼职教师适应经济社会快速发展、科学技术全面进步，构建现代职业教育体系提出的新目标新任务的综合能力。培养兼职教师的心理素质，加强其个性和人格修养，诱发学生的积极情感。培养兼职教师的信息素养，使他们具备利用信息工具和资源，进行信息处理的能力。培养兼职教师的创新能力，使他们善于吸收行业企业新工艺、新技术运用于职业学校教学中，培养具备创新型社会所需要的具有创新能力的应用人才。培养兼职教师职业教育教学发展能力，使他们能够根据现代职业教育发展的需要，产业结构调整和市场需求的变化，进行专业调整和课程改革。

总之，职业学校要充分认识到兼职教师培训的重要作用，充分发挥培训对兼职教师素质提升的重要功能，重视对兼职教师的培训，不断完善兼职教师培训制度，创新培训模式，探索培训管理体系，建立培训激励机制，切实加强兼职教师队伍建设。

基金项目：广西教师教育2012年度立项课题（2012JS058）、广西水利电力职业技术学院教改科研立项课题（2013ZZ24）

参考文献

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