医学院校大学生创新实验项目实施与探索

梁一+郭莲仙+赵祖国+徐军发

摘 要 目的：以广东医学院为例，探讨大学生创新实验项目实施及其意义。方法：统计广东医学院2010-2012年对大学生创新实验项目的资助情况，并总结项目实施模式、效果及其存在问题。结果：分析发现，广东医学院近几年对大学生创新实验项目的资助力度为上升趋势，学生在该项目的推动下，锻炼了实践能力和创新思维。另外，创新实验还有问题存在有待进一步解决。结论：要发挥大学生创新实验项目的优势，指导学生在完成项目的同时，磨练品性。

关键词 大学生创新实验项目 医学院校 广东医学院

中图分类号：G640 文献标识码：A

Practice and Exploration of Innovative Experimental Program for

Undergraduates in Guangdong Medical College

LIANG Yi[1]， GUO Lianxian[2]， ZHAO Zuguo[1]， XU Junfa[1]

（[1] Department of Clinical Immunology， Guangdong Medical College， Dongguan， Guangdong 523808；

[2] Department of Public Health， Guangdong Medical College， Dongguan， Guangdong 523808）

Abstract Objective： To explore the practice of innovative experimental program for undergraduates in Guangdong Medical College. Method： The funding for the innovative experimental program for undergraduates was statistically analyzed， and the mode， effect and problems of the program were summarized. Results： The investigation for the program was found to be increasing gradually in 2010-2012. The program had improved the experimental skill and creativity. However， there were still some problems that need to be solved. Conclusion： The advantage of the practice program should be enhanced. The students should be led not only to complete the programs but also to build character.

Key words innovative experimental program for undergraduates； medical college； Guangdong Medical College

大学生创新创业训练是“十一五”期间教育部为推动创新型人才培养工作的一项重要举措，是高等院校教学质量与改革工程的重要组成部分。①该计划2006年试点，2007年正式实施，旨在促进高校人才培养模式和教学方法的创新，鼓励大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新创业活动，提高大学生创新创业精神和实践能力；按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，鼓励开展团队合作、产学研合作和国际合作项目。

1 国家大学生创新实验项目实施现状

早在1969年，美国麻省理工学院设立的“大学生创新研究项目”，首次为本科生创新实践活动提供了方向，基于较好的资金保障和环境支持，该模式获得了成功。我国国家大学生创新实验计划于2007年正式执行，主要面向全日制本科二、三年级学生。项目执行模式一般为：（1）申报：由本科学生个人或创新团队（一般3～5人），在导师指导下，自主进行文献检索、方法设计、标书写作。（2）评审：由专家组成评审小组，按照比例，对优秀项目予以资助，平均不少于1万元/项，项目高校给予创新性实验项目不少于1∶1的配套经费支持，经费由学校代管，由承担实验项目学生使用。（3）项目实施阶段：学校示范性实验中心、各类开放实验室和重点实验室向学生免费提供实验场地和仪器设备，学生完成项目内容，研究期限为1～3年，每年汇报项目进展情况。（4）项目验收：学生提交总结报告，补充材料为论文、设计、专利等相关支撑材料，评审优秀项目予以奖励。②

教育部在2007、2008年，每年资助3000个实验项目，2009和2010年每年资助4500个实验项目。国内以北京大学、③武汉大学、④吉林大学⑤等学校率先进入首批立项高校，近几年越来越多的高校纷纷加入，比如山东大学、⑥上海交通大学、⑦武汉理工大学、⑧中国地质大学、⑨南昌大学⑩等都因此项目，在本科教育实践中获得灵感和经验。

2 广东医学院大学生创新实验项目实施情况

广东医学院作为医学院校，培养的学生将来大多都工作在解决实际问题的一线岗位，因此，培养其具备基本的科研素质，是我们教育工作者需要认真落实的问题。

我校医学检验学院免疫检验、微生物检验、临床检验、血液检验等实验课程的综合训练，使该专业本科生动手能力普遍较强。但现有课程安排，对学生创新能力的训练不足。因此，早在2007年，广东医学院临床免疫教研室率先在本学院学生中开展大学生创新实验项目，学生参与积极性很高，也逐渐引起了全校师生的关注。因此，从2010年开始，学校在全校范围内推广大学生创新实验项目。endprint

2.1 基本情况

2010年主要立项为自然科学类项目，2011年资助范围扩展到自然科学类、社会科学类、发明创作类，每种类型分别设重点项目和一般项目。学校对大学生创新实验项目资助力度呈整体上升趋势，2011、2012年分别投入116，200元、132，300元资助项目。2011年资助自然科学类76，300元，社会科学类24，600元，发明创造类15，300元；2012年资助自然科学类100，000元，社会科学类20，300元，发明创造类12，000元。资助各类型数目由表所示，自然科学类总资助项目数从2010年到2012年有所下降，但重点项目呈逐年上升趋势。社会科学类和发明创造类每年的资助一般项目数有所下降。平均各项资助力度由图所示，除自然科学类重点项目由2011年平均3700元/项上升至2012年平均5000元/项，其他各项大体保持稳定。分析发现，自然科学类虽总数目下降，但资金更多投入到重点项目的支持。社会科学类及发明创造类总资助金额下降与其一般项目资助数下降有关。

2.2 项目模式

考虑到基础理论课开设在大一大二，项目成员一般为大二或大三有一定理论基础的学生，成员控制人数在3～5个。课题选择有导师指导选题和自主立题两种形式。前者比如“Pim-1在高糖性血管平滑肌细胞增殖中的作用及机制研究”，“胃癌中14-3-3sigma蛋白的表达及其与临床病理特征和预后的关系”等为导师提供自己科研课题的思路。后者有“微博对大学生看待公共事件的影响研究”、“ 广东医学院本科生科研的现状及对策研究”等为学生自选课题。分析发现，大多数课题为导师指定课题，尤其是在自然科学类项目比较突出，学生自选课题重要集中在社会科学类。创新实验实施地点和实验条件大多由学校重点实验室及开放实验室提供。

表1 2010-2012年广东医学院大学生创新实验资助项目数

图1 广东医学院2011-2012年各类项目资助金额

2.3 取得的成效

通过课题研究，培养了学生逻辑思维能力、动手能力、信息检索能力、文献写作能力等，课题进展顺利的，还可以申报广东省和国家大学生创新实验项目。2012年学校获得64项省大学生创新实验项目的立项和资助。

在导师指导下，学生将研究成果整理成科研论文发表或者申请专利。例如临床免疫教研室的老师，指导本科生课题“新德里金属 -内酰胺酶多克隆抗体的制备及其抑制不同金属 -内酰胺酶活性的研究”，发表SCI文章， 并申请了2项国家专利（申请编号：201210314138.X和2012083000491210）。学生在完成项目的同时，不仅掌握了技能，而且更有自信，在求职及考研过程中，往往比其他同学更具优势。

2.4 存在的问题

大学生创新实验项目在实施过程中，还是存在一些问题。该项目重点为培养学生，但有时会出现形式大过内容的现象。例如，相比较华中科技大学等综合实力雄厚的大学， 学校开放的实验室在数量和管理上还有待提高；教师层面，由于缺乏经验，部分课题的导师对学生的指导并不连贯；学生层面，由于对科研认识不足，个别学生并不能坚持完成项目。另外，由于医学院校研究内容的难度，相比较一些工科院校， 产学研结合不足；在项目管理层面，缺乏对指导老师和学生的激励制度。

3 结束语

大学生创新实验项目在广东医学院开展时间不长，但对学生的综合训练还是非常积极有益的，所以在未来需要进一步努力。虽然在科研道路中也发现有急功近利的想法，但作为指导者，我们需要尽力将项目的优势充分发挥出来，更要在实践当中，不断地反思，真正静下心来帮助学生在完成项目的同时，学会在困难挫折中历练自己的品质。

基金项目：国家自然科学基金（81102850），广东省卫生厅医学科学技术研究基金（A2011434）广东省教育厅育苗工程项目（LYM11070），东莞市高等院校科研项目（2011108102049）资助，广东医学院教育教学研究课题（JY1243）

注释

①②教育部.国家大学生创新性实验计划指南.

③ 俞赤卉，曾慧，王维民.医学生申报大学生创新实验项目情况分析与启示.中国高等医学教育，2011.12：37-38.

④ 汪晖，李晓霞，郑丹，等.大学生创新实验计划中的师生问题分析和解决方案.中国药理通讯，2012.29（4）：23.

⑤ 杜新强，冶雪艳.从大学生创新实验项目谈学生创新能力的培养.黑龙江教育，2013.1：47-48.

⑥ 朱慧娟.医学大学生创新实验的现状与管理策略.山东青年政治学院学报，2011.27（152）：75-77.

⑦ 翁维民，孙健，张富强.关于大学生创新性实验计划的实践与思考.第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文集，2011.

⑧ 龙倩，徐海星，刘慧，等.论国家大学生创新实验在培养大学生创新能力中的作用.前沿视角，2013.2：1-2.

⑨ 郑志远，蒋芸，薛巍，等.大学生创新实验计划实施的实践及探索.实验技术与管理，2010.27（10）：30-35.

⑩ 雷恩骏，赵为禄.国家大学生创新实验计划促进医学实验教学的研究.中国高等医学教育，2010.11：10-32.

Zhao ZG， Yan SS， Yu YM， et al. An aqueous extract of Yunnan Baiyao inhibits the quorum-sensing-related virulence of Pseudomonas aeruginosa. J Microbiol，2013.51（2）：207-212.

周锦兰，王宏，聂进.多层次大学生创新实验平台的构建与实践.实验技术与管理，2011.28（4）：16-21.

岑安洁，尹东.面向应用的大学生创新性实践活动研究.教育教学论坛，2013.31：18-19.endprint

2.1 基本情况

2010年主要立项为自然科学类项目，2011年资助范围扩展到自然科学类、社会科学类、发明创作类，每种类型分别设重点项目和一般项目。学校对大学生创新实验项目资助力度呈整体上升趋势，2011、2012年分别投入116，200元、132，300元资助项目。2011年资助自然科学类76，300元，社会科学类24，600元，发明创造类15，300元；2012年资助自然科学类100，000元，社会科学类20，300元，发明创造类12，000元。资助各类型数目由表所示，自然科学类总资助项目数从2010年到2012年有所下降，但重点项目呈逐年上升趋势。社会科学类和发明创造类每年的资助一般项目数有所下降。平均各项资助力度由图所示，除自然科学类重点项目由2011年平均3700元/项上升至2012年平均5000元/项，其他各项大体保持稳定。分析发现，自然科学类虽总数目下降，但资金更多投入到重点项目的支持。社会科学类及发明创造类总资助金额下降与其一般项目资助数下降有关。

2.2 项目模式

考虑到基础理论课开设在大一大二，项目成员一般为大二或大三有一定理论基础的学生，成员控制人数在3～5个。课题选择有导师指导选题和自主立题两种形式。前者比如“Pim-1在高糖性血管平滑肌细胞增殖中的作用及机制研究”，“胃癌中14-3-3sigma蛋白的表达及其与临床病理特征和预后的关系”等为导师提供自己科研课题的思路。后者有“微博对大学生看待公共事件的影响研究”、“ 广东医学院本科生科研的现状及对策研究”等为学生自选课题。分析发现，大多数课题为导师指定课题，尤其是在自然科学类项目比较突出，学生自选课题重要集中在社会科学类。创新实验实施地点和实验条件大多由学校重点实验室及开放实验室提供。

表1 2010-2012年广东医学院大学生创新实验资助项目数

图1 广东医学院2011-2012年各类项目资助金额

2.3 取得的成效

通过课题研究，培养了学生逻辑思维能力、动手能力、信息检索能力、文献写作能力等，课题进展顺利的，还可以申报广东省和国家大学生创新实验项目。2012年学校获得64项省大学生创新实验项目的立项和资助。

在导师指导下，学生将研究成果整理成科研论文发表或者申请专利。例如临床免疫教研室的老师，指导本科生课题“新德里金属 -内酰胺酶多克隆抗体的制备及其抑制不同金属 -内酰胺酶活性的研究”，发表SCI文章， 并申请了2项国家专利（申请编号：201210314138.X和2012083000491210）。学生在完成项目的同时，不仅掌握了技能，而且更有自信，在求职及考研过程中，往往比其他同学更具优势。

2.4 存在的问题

大学生创新实验项目在实施过程中，还是存在一些问题。该项目重点为培养学生，但有时会出现形式大过内容的现象。例如，相比较华中科技大学等综合实力雄厚的大学， 学校开放的实验室在数量和管理上还有待提高；教师层面，由于缺乏经验，部分课题的导师对学生的指导并不连贯；学生层面，由于对科研认识不足，个别学生并不能坚持完成项目。另外，由于医学院校研究内容的难度，相比较一些工科院校， 产学研结合不足；在项目管理层面，缺乏对指导老师和学生的激励制度。

3 结束语

大学生创新实验项目在广东医学院开展时间不长，但对学生的综合训练还是非常积极有益的，所以在未来需要进一步努力。虽然在科研道路中也发现有急功近利的想法，但作为指导者，我们需要尽力将项目的优势充分发挥出来，更要在实践当中，不断地反思，真正静下心来帮助学生在完成项目的同时，学会在困难挫折中历练自己的品质。

基金项目：国家自然科学基金（81102850），广东省卫生厅医学科学技术研究基金（A2011434）广东省教育厅育苗工程项目（LYM11070），东莞市高等院校科研项目（2011108102049）资助，广东医学院教育教学研究课题（JY1243）

注释

①②教育部.国家大学生创新性实验计划指南.

③ 俞赤卉，曾慧，王维民.医学生申报大学生创新实验项目情况分析与启示.中国高等医学教育，2011.12：37-38.

④ 汪晖，李晓霞，郑丹，等.大学生创新实验计划中的师生问题分析和解决方案.中国药理通讯，2012.29（4）：23.

⑤ 杜新强，冶雪艳.从大学生创新实验项目谈学生创新能力的培养.黑龙江教育，2013.1：47-48.

⑥ 朱慧娟.医学大学生创新实验的现状与管理策略.山东青年政治学院学报，2011.27（152）：75-77.

⑦ 翁维民，孙健，张富强.关于大学生创新性实验计划的实践与思考.第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文集，2011.

⑧ 龙倩，徐海星，刘慧，等.论国家大学生创新实验在培养大学生创新能力中的作用.前沿视角，2013.2：1-2.

⑨ 郑志远，蒋芸，薛巍，等.大学生创新实验计划实施的实践及探索.实验技术与管理，2010.27（10）：30-35.

⑩ 雷恩骏，赵为禄.国家大学生创新实验计划促进医学实验教学的研究.中国高等医学教育，2010.11：10-32.

Zhao ZG， Yan SS， Yu YM， et al. An aqueous extract of Yunnan Baiyao inhibits the quorum-sensing-related virulence of Pseudomonas aeruginosa. J Microbiol，2013.51（2）：207-212.

周锦兰，王宏，聂进.多层次大学生创新实验平台的构建与实践.实验技术与管理，2011.28（4）：16-21.

岑安洁，尹东.面向应用的大学生创新性实践活动研究.教育教学论坛，2013.31：18-19.endprint

2.1 基本情况

2010年主要立项为自然科学类项目，2011年资助范围扩展到自然科学类、社会科学类、发明创作类，每种类型分别设重点项目和一般项目。学校对大学生创新实验项目资助力度呈整体上升趋势，2011、2012年分别投入116，200元、132，300元资助项目。2011年资助自然科学类76，300元，社会科学类24，600元，发明创造类15，300元；2012年资助自然科学类100，000元，社会科学类20，300元，发明创造类12，000元。资助各类型数目由表所示，自然科学类总资助项目数从2010年到2012年有所下降，但重点项目呈逐年上升趋势。社会科学类和发明创造类每年的资助一般项目数有所下降。平均各项资助力度由图所示，除自然科学类重点项目由2011年平均3700元/项上升至2012年平均5000元/项，其他各项大体保持稳定。分析发现，自然科学类虽总数目下降，但资金更多投入到重点项目的支持。社会科学类及发明创造类总资助金额下降与其一般项目资助数下降有关。

2.2 项目模式

考虑到基础理论课开设在大一大二，项目成员一般为大二或大三有一定理论基础的学生，成员控制人数在3～5个。课题选择有导师指导选题和自主立题两种形式。前者比如“Pim-1在高糖性血管平滑肌细胞增殖中的作用及机制研究”，“胃癌中14-3-3sigma蛋白的表达及其与临床病理特征和预后的关系”等为导师提供自己科研课题的思路。后者有“微博对大学生看待公共事件的影响研究”、“ 广东医学院本科生科研的现状及对策研究”等为学生自选课题。分析发现，大多数课题为导师指定课题，尤其是在自然科学类项目比较突出，学生自选课题重要集中在社会科学类。创新实验实施地点和实验条件大多由学校重点实验室及开放实验室提供。

表1 2010-2012年广东医学院大学生创新实验资助项目数

图1 广东医学院2011-2012年各类项目资助金额

2.3 取得的成效

通过课题研究，培养了学生逻辑思维能力、动手能力、信息检索能力、文献写作能力等，课题进展顺利的，还可以申报广东省和国家大学生创新实验项目。2012年学校获得64项省大学生创新实验项目的立项和资助。

在导师指导下，学生将研究成果整理成科研论文发表或者申请专利。例如临床免疫教研室的老师，指导本科生课题“新德里金属 -内酰胺酶多克隆抗体的制备及其抑制不同金属 -内酰胺酶活性的研究”，发表SCI文章， 并申请了2项国家专利（申请编号：201210314138.X和2012083000491210）。学生在完成项目的同时，不仅掌握了技能，而且更有自信，在求职及考研过程中，往往比其他同学更具优势。

2.4 存在的问题

大学生创新实验项目在实施过程中，还是存在一些问题。该项目重点为培养学生，但有时会出现形式大过内容的现象。例如，相比较华中科技大学等综合实力雄厚的大学， 学校开放的实验室在数量和管理上还有待提高；教师层面，由于缺乏经验，部分课题的导师对学生的指导并不连贯；学生层面，由于对科研认识不足，个别学生并不能坚持完成项目。另外，由于医学院校研究内容的难度，相比较一些工科院校， 产学研结合不足；在项目管理层面，缺乏对指导老师和学生的激励制度。

3 结束语

大学生创新实验项目在广东医学院开展时间不长，但对学生的综合训练还是非常积极有益的，所以在未来需要进一步努力。虽然在科研道路中也发现有急功近利的想法，但作为指导者，我们需要尽力将项目的优势充分发挥出来，更要在实践当中，不断地反思，真正静下心来帮助学生在完成项目的同时，学会在困难挫折中历练自己的品质。

基金项目：国家自然科学基金（81102850），广东省卫生厅医学科学技术研究基金（A2011434）广东省教育厅育苗工程项目（LYM11070），东莞市高等院校科研项目（2011108102049）资助，广东医学院教育教学研究课题（JY1243）

注释

①②教育部.国家大学生创新性实验计划指南.

③ 俞赤卉，曾慧，王维民.医学生申报大学生创新实验项目情况分析与启示.中国高等医学教育，2011.12：37-38.

④ 汪晖，李晓霞，郑丹，等.大学生创新实验计划中的师生问题分析和解决方案.中国药理通讯，2012.29（4）：23.

⑤ 杜新强，冶雪艳.从大学生创新实验项目谈学生创新能力的培养.黑龙江教育，2013.1：47-48.

⑥ 朱慧娟.医学大学生创新实验的现状与管理策略.山东青年政治学院学报，2011.27（152）：75-77.

⑦ 翁维民，孙健，张富强.关于大学生创新性实验计划的实践与思考.第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文集，2011.

⑧ 龙倩，徐海星，刘慧，等.论国家大学生创新实验在培养大学生创新能力中的作用.前沿视角，2013.2：1-2.

⑨ 郑志远，蒋芸，薛巍，等.大学生创新实验计划实施的实践及探索.实验技术与管理，2010.27（10）：30-35.

⑩ 雷恩骏，赵为禄.国家大学生创新实验计划促进医学实验教学的研究.中国高等医学教育，2010.11：10-32.

Zhao ZG， Yan SS， Yu YM， et al. An aqueous extract of Yunnan Baiyao inhibits the quorum-sensing-related virulence of Pseudomonas aeruginosa. J Microbiol，2013.51（2）：207-212.

周锦兰，王宏，聂进.多层次大学生创新实验平台的构建与实践.实验技术与管理，2011.28（4）：16-21.

岑安洁，尹东.面向应用的大学生创新性实践活动研究.教育教学论坛，2013.31：18-19.endprint