应用网络平台建设促进大学生自主学习的策略研究

沈娟+刘娲路

摘 要 通过网络平台促进大学生自主学习已经成为当前很多高校人才建设的重要方式，本文以防灾科技学院防震减灾专业群专业英语网络平台建设为例，综合分析了高校网络学习平台的建设方法。对专业英语网络平台建设及应用目标进行了探讨，从具体实际出发，研究了防震减灾专业群专业英语网络平台信息内容及方式。

关键词 网络学习平台 专业英语学习 自主学习

中图分类号：G640 文献标识码：A

Strategies Research on Using Network Platform to

Promote College Students' Independent Learning

——Take Earthquake Disaster Mitigation Institute of Disaster Prevention Science and Technology in the Professional Group of Professional English Network Platform as an example

SHEN Juan， LIU Walu

（Institute of Distater Prevention， Beijing 101601）

Abstract It has become an essential method to promote independent study of college students through the construction of network learning platform in many universities and institutes. This article analyzes how to build collegiate network learning platform， taking the network learning platform construction of specialized English concerning majors relevant to earthquake prevention and disaster reduction in Institute of Disaster-Prevention Science and Technology as an example. The content of specialized English network learning platform and how to build it will be researched.

Key words network learning platform； specialized English learning

1 网络学习平台建设的主旨思想

防震减灾专业群是国家根据我国防震减灾安全需要，在防灾科技学院建设的防震减灾专业人才体系培养战略载体。这一专业群立足于国家防震减灾行业特点，从基础学科和专业学科两个层面提高防震减灾专业技术人才的质量，为国家防震减灾实际工作提供强有力的保障。通过建立专业英语网络平台，能够让学生更加快速、广泛地了解当前最新的防震减灾理论及技术。从人才培养角度，专业英语网络平台建设的主旨思想主要包括两个方面，第一，以人才全面化的培养为中心。长期以来，高校人才教育呈现一个“过专业”的状态，学生在理论层面的认知比实践要弱很多，从而导致高校向社会输送的人才不能适合行业发展需要。而建设专业英语学习平台，就是让学生了解个人与社会需求、我国防震减灾技术与先进国家的差别，提高专业认知；第二，充分发挥学生学习的主观能动性。自主学习是提高人才创新能力的重要方式，建设专业英语学习平台就是为学生提供自主学习的平台，从宏观层面提高整体人才培养的创新性能力。

2 专业英语网络平台建设及应用目标

2.1 防震减灾专业群学生个人层面

学生个体是人才培养体系的基本元素，也是专业英语网络平台使用的主体。通过这一学习平台，从学生培养层面应当达到三个方面的目标。第一，提高专业知识的认识。当前国内大量的防震减灾专业知识都是从国外的理论技术书籍中翻译过来的，在这一过程中会损失大量有用的信息，利用专业英语网络学习平台，能够帮助学生更加全面、深刻地了解防震减灾知识，提高个人的专业知识储备量；第二，提高专业知识认知的全面化。利用专业英语网络平台，学生能够对国内外各种形式的地震预测、灾后救援等进行了解，减少了对于课堂特例型教学的依赖性，从而能够对防震减灾等知识有一个全面的了解；第三，提高学生的自主学习能力。自主学习是产业创新和发展的重要前提，利用专业英语网络平台能够为学生自我学习提供一个良好的平台，其中英语类专业性的知识对于学生具有足够的吸引力，从而帮助学生养成良好的自主学习习惯。

2.2 防震减灾专业群层面

国家建设防震减灾专业群具体的目的就是为了当前国家防震减灾事业的需要，因此，对于整个专业群而言，专业英语网络平台的建设就是提高专业群在防震减灾中的实际应用价值。从这一角度分析，专业英语网络平台对于整个专业的作用需要达到以下两个目标。第一，提高专业群人才培养的实用性。实用性人才的培养是提高整个专业群实际应用能力的方式，通过专业英语平台，专业群本身向学生传递的内容应当更加落实到实际，从宏观专业发展及实际应用的角度制定育人的基本方针；第二，提高专业群建设的全面性。利用专业网络平台不仅丰富了防震减灾专业群的人才培养方式，同时对于专业群自身建设也具有一定的作用。利用专业英语网络平台，专业群在建设过程中应当将自身的防震减灾理论及技术研发能力与复杂多变的防震减灾工作实际联系起来，提高专业群本身的全面性。endprint

3 防震减灾专业群专业英语网络平台信息内容及方式

3.1 专业英语网络平台信息内容

（1）基本的专业英语知识。专业英语知识是专业英语平台建设的基础和重要组成部分，它主要包含三个方面的内容。第一，基本专业词汇。专业词汇是学生认识专业的基本方式，在专业词汇的设计时，应当他配具体的情景语句进行，从而更好地方便学生学习；第二，防震减灾工作的基本方法及代表性理论。要对专业知识进行全面了解，专业基本的应用方法和常用的代表性理论是必不可少的，因此，在信息内容的设计上，必须包含防震减灾工作的基本方法及其代表性理论，使得学生知识层面有一个直观的认识；第三，代表性地震的基本防震减灾介绍。要将理论知识用于实际，最好的方法是让学生了解理论的具体应用，通过代表性地震的基本防震减灾知识，能够给予学生最直观的实际认识，从而提高专业知识的认识。

（2）学科前沿内容。要激发学生的自主学习能力，最重要的是让学生能够了解学科前沿的知识。这一部分知识主要包括三个方面。第一，先进且使实用的理论技术方法。理论技术方法是防震减灾学科产业发展及应用的基础，因此，让学生了解这一部分内容，对于产业学科发展的理论及技术应用创新具有十分重要的作用；第二，先进的仪器设备及其使用方法原理。当前，防震减灾是世界各国较为重视的工作，以实际应用为依托研发产生了一些较为先进的系统设备，这些设备对于防震减灾起到了较为实际的作用。在专业英语网络平台建设过程中，应当将这些系统设备的信息作为平台内容建设的一部分，特别是对其使用方法及原理要介绍清楚；第三，国家当前对于防震减灾工作的部署和指导思想。防震减灾专业群人才建设的目标是能够适应当前我国防震减灾事业的发展要求，因此，在这一学习平台上应当将国家实际防震减灾工作作为平台信息内容的重要部分。

3.2 专业英语网络平台建设方式

从专业化人才培养角度，本着提高学生自主学习的要求，网络平台建设的方式应当有三种。第一，网络学习平台。这一平台所包含的内容主要是前面分析的网络平台信息内容，它主要是为学生提供各种基本专业知识、学科前沿等内容，为学生知识面的丰富、自我学习提供一个良好的平台。从而使得学生能够对防震减灾的实际工作有更深的了解；第二，网络交流平台。要提高学生学习的主观能动性，必须让学生之间或者学生与教师之间有一个良好的交流渠道，通过彼此之间的交流，能够深化对于学科发展、理论实际应用的认识，为学生综合化素质的发展提供良好的渠道；第三，畅通的网络反馈渠道。学生利用网络学习平台学习过程中会存在一定的疑问，通过交流平台能够解决一部分，但是一些较为专业的知识可能需要通过有效的渠道得到反馈。另外，对于网络平台建设的意见和建议等也需要通过一定的渠道向上反馈，因此，网络反馈渠道必须作为网络平台建设的重要组成部分。

参考文献

[1] 汪杰.关于高校网络自主学习平台建设的分析[J].电子商务，2012.12.

[2] 董黎明.远程教育中学习者信息素养评价指标建立浅析[J].北京广播电视大学学报，2008.3.endprint