基于Moodle平台的在线学习系统的开发与构建

张姣姣

摘要：随着信息技术与网络技术的快速发展，在线学习已经成为一种势不可挡的趋势。该文就目前的教学需求进行分析，设计并实现了一个基于Moodle平台的网络学习系统。该学习系统在界面和功能上进行了研究和优化，解决了网络课程中经常遇到一些问题，为高校师生提供了一个良好的学习平台，并对促进网络学习系统的发展有着重要的现实意义。

关键词：Moodle平台；网络学习平台；二次开发；建构主义；模块化

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0099-02

21世纪是信息技术的时代，信息技术与网络技术快速发展，在教学方面，开始呈现出数字化的趋势，人们开始利用网络所提供的、具有全新沟通方式以及丰富资源的学习环境，实现了一种新的学习方式，这种方式离不开“网络技术平台”和“数字化环境”的支持。Moodle具有免费、开源和功能强大等多项特点，吸引了很多使用者和开发者。根据2016年上半年Moodle官方平台显示的数据，使用Moodle平台的共有75824个网站，这些网站分布于230个国家。Moodle 在国内本土化开始于2004年，然后迅速发展，越来越多的教师和学习者开始关注Moodle平台，并建立了很多Moodle网络学习平台，应用也越来越广泛。

1 Moodle平台及其特点介绍

Moodle “modular object-oriented dynamic learning environment”的缩写，意思是“模块化面向对象的动态学习环境”[2]，是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于“建构主义教育理论”开发的课程管理系统[3]。Moodle平台的特点如下：

1）免费性、开源性。Moodle是一款免费的软件，可以自由地进行下载，将其安装到本地服务器上。使用者可以查看Moodle的源代码，并可以根据自身需要对代码进行修改，进行二次开发，构建出属于自己的网络学习平台。

2）功能强大。具有强大的教学功能、辅助功能以及管理功能。对于学生可以利用丰富多样的学习资源进行学生，还可以借助搜索框、日历等辅助自己的学习；对于教师和管理者可以很好地管理自己的课程以及学生，还可以监督和记录学生的学习情况。

3）模块化的结构设计。Moodle具有“模块化”的特点，所有的模块都具有很好的的灵活性和可扩展性，用户可以方便地修改和扩充模块。可以添加、选择、移动和删除模块，为管理员、课程创建者和教师，提供了很大的选择空间。

2 教学需求分析

和传统的教学模式相比，Moodle平台突破了时间与空间的界限，同时，作为一个基于Web的课程管理系统，可以帮助教师等教育者搭建一个有效的网络学习环境，也可以给学生等学习者提供一个良好的学习环境。教师和学生可以在任何时间、任何地点登录平台进行学习，同时还可以实现同步交流和异步交流。在 Moodle 平台中老师和学生都是平等的，在教学活动中，他们相互协作，根据自己已有的经验共同建构知识[4]。在这个过程中，教师不再只是一个传播知识的机器，教学的过程也不只是对知识的简单呈现，而是教师与学生相互合作、共同思考，教师要了解学生已有的经验和基础，并创设适合学生的情境与活动，从而让学生在学习过程中学到更多。

3 开发环境和应用软件

由于Moodle是用php语言开发的一款web应用程序，所以要安装Moodle平台就需要有相应的web服务器、数据库和php运行程序。此次研究的開发环境主要有Windows 7系统，apache web服务器，mysql 5.5.36数据库以及php 5.4.25运行程序。研究的制作平台是Moodle平台，还用到了代码修改软件Sublime Text 3和和图像处理软件Adobe PhotoShop 。

4 学习平台的设计与实现

此次研究设计的主要思路，如图1所示。

1）搭建Moodle平台并储备相关知识。在Moodle官方网站下载Moodle安装包，解压到本地，并在浏览器上进行环境配置及安装。了解Moodle的系统结构，以便更好的进行开发。如图2所示。

2）搜集素材，并通过对Moodle平台进行外观设计和模块设计，以实现三个方面的功能：界面功能、辅助功能和学习功能。

①界面功能：优化界面，摆脱 Moodle原有界面的局限性，使其更加美观和吸引人；添加登录模块和自主注册界面，可以让更多的人在平台注册用户，并可登录平台学习；在首页添加天津科技大学的logo与图片，形成自己的特色；可选择性显示，显示/隐藏板块，全屏/标准显示；添加课程框架以丰富界面的内容。

②辅助功能：日历具有记录事件的功能，可以显示每个事件与课程的建立日期，还可以导出日历；日志有实时日志和全部日志，具有记录学习时间的功能，可以记录每一个用户的登录情况与学习情况；添加在线用户版块，可以显示在线的用户头像与名字；通过写代码，添加分享链接，可以通过分享链接将网站分享到各个社交软件以及各大网络平台；添加新闻区，在新闻区里用户可以添加新闻，并相互回帖，讨论；添加聊天室与讨论区，师生之间以及生生之间可以及时沟通与交流，可以通过讨论区，发起话题，进行异步交流，也可以通过聊天室进行同步交流；通过代码，添加百度搜索框，随时搜索不懂的问题，进行学习；通过投票和问卷调查活动，来进行一些学习活动与调查，让教师更加了解学生的情况，辅助学习。

③学习功能：可以在文件、文件夹中添加ppt，word、视频、动画资源和文本，通过URL添加网页和视频以及音频资源，为学习者提供丰富的学习资源。通过留作业和测验来检验学习成果。通过词汇表来进行关键词的搜索与学习，通过wiki来设置一些情景来加深学习，通过网页来做一个Moodle数据库的一个内部链接，帮助学习；通过标签来强调学习内容或者标出优秀学生等。

3）集成课程并进行教学设计。有效地利用各个版块和活动，将制作好的《数字出版》与《新媒体技术》的课程资源很好地整合与展示，从多个等各个维度共同考察，来设计课程。资源维度：利用好准备好的资源和各个活动版块，将资源重复展示出来；情景维度：有论坛和wiki等；交互维度：利用好论坛、聊天室和互动评价等；工具维度：重复利用插件和扩展模板；评价维度：从活动报表、测验、投票等方面入手；管理维度：利用好活动报表，有效地监控学生的学习过程。

4） 进行发布。发布moodle平台在局域网，让更多的同学能够登录平台进行学习。Moodle要正常运行，就要被安装在web服务器上，所有的制作与操作也都在web服务器上，因此，要发布平台让更多的人学习，就是要做一个映射，让更多的人能够访问这个web服务器。Moodle安装配置所默认的访问网址是127.0.0.1和localhost，想要将moodle平台映射到局域网进行访问，需要查看本机的IP地址：210.31.142.82，然后，设置C盘/moodle/server/moodle/config.php下的代码：

保存，即可完成局域网内的映射。先启动moodle，在主机上登录学习平台210.31.142.82，然后在其他学校的本地机子上试验，不登录校园网即可访问，只是速度比较慢，登录校园网后能够快速访问。在个人电脑上进行试验，只要登录校园网都可访问该学习平台。局域网发布成功。

5）批量注册用户，测验功能。批量注册用户，分配不同的角色，教师、学生以及管理员，赋予每个角色不同的权限，测试网络平台的功能与效果。最终平台首页效果如图3所示。

5 结束语

网络的快速发展，使在线学习成为一种趋势，各种网络学习平台也迅速发展起来。Moodle平台凭借着其免费性、开源性、交互性以及多共性受到越来越多的教师、学者以及研究者的青睐，开发与研究的人越多Moodle的功能也将越来越强大，形成一个良性循环。本研究设计主要实现了界面功能、辅助功能以及学习功能，在后面的开发过程中，还要继续优化和完善平台，以实现更多的功能。

参考文献：

[1] 彭博. 基于QoS的学习对象推荐[D]. 长沙： 湖南大学， 2008.

[2] 张鑫， 冯清. 基于Moodle 平台的职业学校专业课建设——以“工程制图 AutoCAD”课程为例[D]. 南京：江苏省南京工程高等职业学校电子工程系， 2014.

[3] 黄和飞， 赵榆琴. 基于Moodle平台的教师CMS的研究[D]. 昆明： 昆明理工大学， 2009.

[4] 常婷婷. 基于Moodle平臺的小学英语电子书包[D]. 西安：陕西师范大学计算机科学学院， 2013.