关于高校学生管理工作新举措的探索

余鹏飞

摘 要 辅导员是高等学校学生思想政治教育和管理工作的主力军，面对90后的大学生，他们的性格和思想已经大大地有别于已经身为社会中坚力量的80后，辅导员的教育和管理工作也应与时俱进。同时，作为兼有理工医三大学科的学院，更要探索自身管理的新模式，主要应以调动学生的积极性，来实现有效管理，从而达到培养合格的社会主义合格建设者和可靠接班人的目的。

关键词 辅导员 学生管理 新举措

中图分类号：G47 文献标识码：A

Explore New Initiatives on College Students' Management Work

YU Pengfei

（Sichuan University， Chengdu， Sichuan 610065）

Abstract Counselors are the main force of college and university ideological and political education and management， in the face of 90s college students， their character and ideas have been greatly different from those 80s who are the backbone of society， counselor education and management work should also be with the times. Meanwhile， as both the polytechnic institute of medicine of the three disciplines， but also explore new modes of self-management should primarily to mobilize the enthusiasm of students to achieve effective management， so as to achieve socialism train qualified qualified builders and reliable successors purposes.

Key words counselor； student management； new intiatives

辅导员是高校管理工作的直接组织者、实施者和指导者，是学生管理的主力军。随着时代的变迁，高等学校已经全面迎来了90后这一批“蜜糖”里面成长起来的孩子们。在原有的分类管理、分类指导的个性化教育、管理基础上，应该探索新形势下的学生工作举措，以调动学生积极性为原则，保持良好有效的沟通，卸下辅导员“领导管理”的光环，成为学生的良师益友。

90后大学生的性格缺陷特点主要表现于：个性乖张但依赖性强，喜欢挑战但心理承受力差，人际交往狭窄趋于网络化，价值观多元化但信念淡漠等等，①加之这一代学生的父辈离婚率仍处于高位增长，由家庭环境的突变导致学生性格扭曲的现象层出不穷；同时，他们又是在社会经济高速发展、多元文化繁荣交错时期成长起来的一代，物质充裕而理想精神相对空乏是这一代成长的真实写照。因此，针对时代特点，做好当代大学生的思想教育工作和管理工作，探索新举措是必由之路。

1 以寝室为主要阵地，激发学生自我管理

在现今的高校管理教育中，已经越来越注重“以人为本”，针对性格乖张的90后，领导式“强制性”、“条款性”的管理已经缺乏充足可行性，甚至会造成学生普遍逆反情绪。而大学寝室又正是高校管理中的主战场之一，寝室管理好了，学生管理也会很顺利。出于这种考虑，高校辅导员探索出了寝室自主协商制定寝室公约的管理模式。首先由辅导员拟定起草公约的主题，所涉及的方面有：安全卫生、作息时间、氛围建设、电器使用、和睦相处等。然后由寝室长牵头，全寝室成员参与制定符合本寝的特色公约，每条每款都需经全寝人员同意后形成文字。最后，形成有本寝室特色的寝室公约，所有成员签字认可，交由辅导员备案，如以后有违约现象并且不能协调的时候，可提请辅导员仲裁。寝室公约的目的在于发动所有同学参与到规章制度的制定中来，突出他们主人公的地位，更好地管理自己，同学讨论的积极性越高，那么往后遵章守纪的自觉性就越好。同时，90后的学生往往是以自我为中心，很少考虑别人的感受，让学生集体讨论协商，并且最终要形成统一意见上报辅导员，在此过程中就锻炼了所有的90后大学生：如何去理解别人的意见，如何采纳别人的建议，又如何让别人接受自己的意见……再次，就是在理工医三学科交叉的学院，很难制定一个适合所有学生的公约。经过整个公约的试运行，绝大部分的寝室对公约的执行是比较好的，这点应该是源于公约产生的合理性。通过寝室公约的制定，对于常常遇到的“晚归”现象和“小集体”现象出现的次数越来越少。并且寝室学风氛围好，寝室凝聚力强，寝室矛盾少，在随机回馈结果来看，超过一半的同学认为公约的制定对寝室建设起相当大的作用，并且自己的协调沟通能力有所加强。

2 合理地利用教导员资源，深化学生管理工作

四川大学全职教导员制度始建于2006年，返聘已退休的具有高级专业职称的专家学者或是处级以上的党政干部，深入学生宿舍、学生活动，来了解学生思想动态、学习、生活及心理健康，和学生交心，答疑解惑，配合辅导员做好学生的思想政治工作和管理工作。②有效的运用了教导员这一优势，与辅导员配合默契，在学生工作方面起到了很好作用。新生开学伊始，辅导员就邀请教导员从多年的学生工作和专业教育方面对同学进行专题教育，同学反映受益匪浅。然后教导员不定期走访我们的学生宿舍，给学生答疑解惑的同时了解潜在危险情况及时与辅导员沟通，构筑两条防线。再次，教导员主动了解年级“特殊学生”，进行特殊帮扶和“二次再教育”。总体来讲，学生反响很好，并且构建了对学生管理的“双保险”。引入教导员是新时期加强学生工作建设的重要举措。

第一，教导员和蔼可亲。他们的年龄与同学们的爷爷奶奶年龄相仿，因此与学生交流时，同学普遍感觉非常亲切、朴实，很多内向的孩子会放下内心的芥蒂，敞开心扉和教导员交谈，这就类似于我们所说的“隔代亲”。因此，在遇到特别内向的学生，辅导员素手无策的时候，就要寻求教导员的帮助。曾经有一个特别内向的同学，来自单亲家庭又酷爱上网，辅导员竭尽所能也无法探听该生的心声，因此寻求教导员的帮助，教导员从长辈的角度出发，与之交流三个多小时，彻底地打开了他的心扉，而后该生与辅导员的交流就越来越顺畅，完全地走出了极度内向的怪圈，他也不再是老师眼中的“特殊学生”。

第二，教导员对口本学科学生，具有得天独厚的优势。部分教导员老师退休前，在专业学科建设和学术发展上都有很高的建树，在与学生交流的时候，学生最关心的也是这方面的事情：“以后学什么？”“研究什么？”“好不好就业？”等等，教导员都能够一一解答，这些都是教导员这个资深专家才能解决的，弥补了年轻辅导员的“后天不足”。教导员对学生的未来发展有很强的专业指导性。因此，与学生进行深入的交谈，教导员老师掌握着非常好的契机。

第三，教导员的人生阅历丰富，对学生在人格和人性的培养上会起到重大的作用，站在人生的角度上指点学生，这也是年轻辅导员应该注意改进的地方。

总之，教导员的引入，为高校学生的思想政治教育和管理工作构建了新的“防线”，也给通过“传、帮、带”提升了辅导员的业务水平和管理经验。

3 创新开展学生活动形式，让学生不再“宅”

通常举办学生活动都是团委学生会牵头，相关部门主办。历年来的举办效果让学生工作管理者感觉到：组织的压力大，人手不够，参与度不高等问题。为了解决这些问题，把宅在寝室的学生“拉”出来，辅导员对活动举办进行了创新。以某个学院运动会为例，辅导员创新的提出：以班为单位承办单个体育项目，把主办权由体育部交由各个班级，在最后的颁奖环节评选最佳组织奖，奖励单项活动组织最优的班级。这样一来大大调动了班级体的积极性，并且提高了参与度。按照这种方式，先由体育部将运动会项目予以公示，各个班提交申报承办单个项目材料，再由体育部公开答辩确定中标的班级。各个班非运动员同学组织自己班的申报项目，该班的运动员同学就去参加相应的体育项目，因此，所有的同学都动员起来了，同学的参与率几近百分之百。并且各班各行其是，大大提高了工作效率，所有的项目都可以同时开始，这个是以前不可想象的，因此，预定一天的活动，在各位同学的积极参与下，一个上午就结束了。

因此，将学生会举办活动的权力下放到各个班级去筹办的确起到了让学生“全民参与”的作用。同学一旦走出寝室参与活动，身心健康就有了保障，尤其是对于网络成瘾的学生改善效果尤为明显。这也是辅导员在长期的思想政治教育中创新的举措之一。

4 培养学生心理健康小助手

高校辅导员一直致力于加强大学生心理健康教育，对学生的心理健康关注和特殊学生的排查是工作的重中之重。而心理问题不像生理问题可以一目了然，它的排查难度大，因此只有依靠学生干部才能做好心理健康管理工作。因此，首先要给学生干部普及心理健康知识。某辅导员力邀华西心理健康中心教授为学生干部做《心理知识》的专题讲座，主要的学生干部就是辅导员的三大抓手——学生党员、班干部和寝室长，从这三个方面就可以渗透到所有的学生中去。心理学教授的专业讲解，让这些辅导员的得力助手了解到几大心理障碍的表现形式，主要是认知同学中表现出来的异常的心理表象，第一时间给辅导员汇报，避免突发心理状况造成悲惨的结果，成为辅导员在学生中的“心理眼睛”；同时，也让干部们认识到心理健康的重要性，在工作中更要保护好学生干部的身心健康。这样一来在整个年级中无形地增加了几十个心理联络员，便于辅导员老师随时掌握学生的心理动态，效果很明显，从专业的高度激发了学生爱护学生的热情。

面对90后的大学生群体，高校的思想政治教育工作和管理工作，应与时俱进，以学生为主体开展工作，掌握他们的特点，调动他们的积极性，让他们主动地进入“管理教育模式”。同时，亦师亦友方为教，充分利用教导员资源，构建管理“双保险”。

注释

① 李鑫.高校辅导员学生管理工作模式的探索[J].内蒙古电大学刊，2013（3）：93-94.

② 李向成.“学生教导员”制度建设在大学生思想政治教育中的作用分析[J].高校辅导员，2012（2）：3-6.