浅谈新形势下的中职学校的德育工作

曹九平

摘 要：最近几年，我国中职教育的火热程度较过去而言发生了大幅度下降，不仅出现了招生困难、学生数量及规模大幅度减小的问题，中职学生的整体素质及培育质量也呈现下滑趋势，这为重视德育工作带来了极大的考验。在这种情况下，根据当前社会环境的特点及中职学生的特性对工作的实施办法及原则进行改进非常关键，措施创新是保障德育工作开展质量及效果得到改进的前提。因此，本文将对新形势下的中职学校德育工作应该采取的措施进行探讨。

关键词：中职学校；德育工作；新举措

我国社会环境随着国家发展不断改变，人们的思想观念也在社会形势变化的基础上不断发生着变化，由于大部分人对中职学校的认识存在误差，导致随着普通高中及高校招生数量不断扩大选择去中职学校就读的学生越来越少。而生源迅速减少直接造成了生源素质参差不齐，学生整体素质下滑的问题，这使得中职院校的德育工作重要性更加凸显，同时也使这项工作开展的难度有所增加。面对新的形势，寻找新的措施为德育工作开展奠定良好的基础非常重要。

1 加强爱国主义和集体主义教育

爱国主义及集体主义是学生德育教学工作中最重要的两项培育内容，作为国家建设人才的培养基地，中职学校在教学中开展爱国主义教育非常必要。增强学生的爱国意识能够使学生学习专业技能知识的积极性及日后进行工作岗位后的热情得到激发。通过对学生看展爱国教育，中职学校的教育工作者能够实现将国家未来、社会进步的责任与学生个人的前程紧密结合在一起的教育目标落实到实处。近年来，随着我国建设改革持续推进，人们的一些传统理念及思想遭到了一些破坏，人们的爱国意识并不像过去那样深刻，这一问题在接受中职教育的学生群体中尤为突出，这就给中职德育工作提出了明确的要求，将爱国主义教育作为德育教学的重点是中职德育工作发展的关键任务。

在中职学校接受职业技能教育的学生通常年纪较小，思想意识并没有完全形成，文化基础也相对薄弱，所以德育教育工作者应该为学生创造一个良好的文化环境，将感知祖国魅力作为德育教育的基础，通过在课堂上对学生开展爱国主义教育及举办各种爱国活动的方式来实现对学生思想进行熏陶的目的，但是在开展这些工作时必须要确保学生的活动参与度，这样才能让学生在活动中感受爱国热情、激发学生的民族自豪感。学校除了每周必须举办升起仪式之外，还可以通过定期组织学生观看天安门的升起仪式及一些重要会议和活动的升旗仪式来体会国旗升起时的自豪感，充分利用传统媒体形式及多媒体技术的宣传作用，培养中职学生的爱国情怀。

集体意识是人们工作及生活中必不可少的一个要素，很多工作及建设任务凭一己之力是不能完成的，个人的力量是微薄的，而团结的力量是强大的。中职学校培养的学生是国家建设和发展的储备量，如果其不具备较强的集体意识将会对国家建设发展造成阻碍。目前，大部分学生都出生在独生子女家庭，这些学生都具有较强的个性，常常会有以自我为中心的自私心态，这对高素质职业人才培养十分不利，所以中职教育工作者应该对集体主义教育给予充分重视。在教学工作中，通过活动及理论教育等方式培养学生对集体的认识，让他们认识到集体的重要性，培养他们热爱集体、为集体奉献的意识。

2 重视健康人格教育，塑造学生良好的道德行为

2.1 生命教育

在德育教育中，以生命教育生命，将生命本身的活力作为德育教育的动力，是心理健康教育的根本点。生命教育的目标不仅要使学生珍爱生命，还要使他们感悟人生的意义，追求大千世界的至善至美，靠人格的力量感召教育每位学生。

中职学生不珍爱生命的原因多种多样，如不良社会风气的影响，学生抗干扰能力差，学习上困难生增多，厌学现象严重，沉溺于不健康活动而不能自拔，不能树立正确的人生观和价值观，从而导致身心发展不平衡，甚至犯罪或轻生。因此，开展生命教育，就是要把学生看作是真正的人，尊重每位学生的自由和个性，帮助学生在知识、能力、情感和个性等方面获得全面和谐的发展，激发学生生命活动，提升学生的人生理想，实现其人生价值。

2.2 挫折教育

所谓挫折教育，就是要教育学生正视在生活、学习和成长过程中遭遇到的困难与失败，用自己的信念和毅力去战胜困难，争取成功。当今的中职学生大都是在顺境中成长起来的，优越的生活环境，父母长辈的倍加宠爱，使他们的心理素质十分脆弱，适应社会能力差，经不起挫折打击，一旦在学习、工作、生活中遇到挫折和打击，很容易产生退缩情绪，心灰意冷，甚至一蹶不振，产生绝望心理。挫折对于他们来说是一道难以逾越的心理鸿沟。因此，在开展德育工作中，要加强对学生进行挫折教育，主动为他们提供一些适度的挫折情境，创设克服困难、磨练意志品质的机会，增强学生的心理承受能力，为其今后能够适应激烈的社会竞争做好心理准备。

2.3 人文教育

中职学生由于自身素质较差，学习成绩不好，在初中阶段可能是经常被老师指责的对象，屡次被请家长，在班级和学校里抬不起头，自尊心受到极大地伤害，有的学生甚至是与老师和学校赌气才来到职校的。因此，我们在德育工作中就更应当吸取这些教训，对学生多一些激励，少一些责备，多一些关心，少一些冷落，真正发现他们的闪光点，充分发挥他们的长处，使他们的身心得到健康发展。

3 学校德育工作必须与家庭教育、社会教育密切配合

学校是德育教育的主阵地，家庭是德育教育的第一课堂，社会是德育教育的大熔炉，只有三者密切配合，才能真正发挥德育的作用，对学生的成长起到促进作用。

学校与社会教育相结合，主要体现在组织学生走向社会，参加社会活动和社会实践，寓德育工作于各项活动之中。要使学生亲自去体验社会生活，在社会实践中培养自己良好的道德行为和道德情操，使教育工作收到事半功倍的效果。一次有益的社会实践要胜过多少次课堂的谆谆教诲。同时，学校还要积极深入到企业，了解企业的实际要求、条件与存在的问题，这不仅有利于安排学生的实习与就业，也会使我们的教育更加贴近现实。学生可以在生产实习中接受企业的规范，为学生毕业后走向社会，走向企业做好心理准备，缩短工作的不适应期。

结束语

总而言之，学校教育是对进行德育工作的主要场所，而作为职业人才培养的摇篮，中职学校应该对德育工作予以充分的重视，面对在德育工作中的各种挑战，相关工作人员应该采取创新手段推动中职学校德育工作发展。作为素质教育及职业人才培养的核心目标，德育教育必须在中职学校教育中被予以充分重视。对中职学校德育教育工作举措进行创新有助于我国提高学生的思想认知，将正确的价值体系融入到学生的意识中，为我国整体国民素质提高奠定基础，从而促进我国整体建设水平提高。

参考文献

[1]汤霞.中等职业学校德育工作浅析[J].成才之路，2008（29）.

[2]陈群辉.新形势下高校德育工作的几点思考[J].职业圈，2007（04）.