高等音乐院校本科双排键电子琴室内乐课程的构建

冯 捷 （西安音乐学院 陕西西安 710000）

高等音乐院校本科双排键电子琴室内乐课程的构建

冯 捷 （西安音乐学院 陕西西安 710000）

文章以高等音乐院校双排键电子琴演奏专业教学课程改革为目标，构建双排键室内乐创新型课程，在西洋管弦、民族管弦、声乐、器乐等几方面，将双排键编曲演奏作为基础，与之相结合，训练双排键专业学生独奏以外的，具有实用性、实践性的室内乐演奏能力。目标是培养创新复合型双排键人才。

高等音乐院校；双排键电子琴室内乐课程；编创与演奏；创新型符合音乐人才

陕西省教学质量与教学改革科研项目--陕西高等学校人才培养模式创新实验区“双排键电子琴演奏与编创人才培养模式创新实验区”

双排键电子琴90年代进入中国，随着这几年的蓬勃发展，全国包括九所音乐学院在内的三十多所高校均已开设这个专业。由于双排键电子琴作为新兴的器乐专业有其特殊性，是唯一一种需要演奏与作曲编曲创作紧密联系的乐器，该专业属于交叉学科，具有一定复杂性，延伸性。因而本着“演奏编创与科技创新”的宗旨，充分吸收各音乐学科的理论、技能，使学生具备音乐演奏、音乐编创及音乐实践的能力。培养演奏编创与科技创新复合型人才，已经成为高等音乐院校双排键专业教学改革的目标与前提。在此基础上，针对本科阶段的双排键电子琴室内乐课程作为教学创新型改革的项目，已经具备良好的实践性与操作性。作为创新型课程没有传统相关课程可以照搬或借鉴，必须针对乐器的多种特性以及学生的能力、人才的需求等作出合理的构架设计。

一、双排键电子琴室内乐课程的构架

课程具体分为三类类：乐队作品重奏课、声乐伴奏课、器乐协奏课。三类基本涵盖双排键室内乐可能设计的大部分常用音乐领域，每一类均有各自不同的要求、教学方法与训练内容。具体来看：

（一）乐队作品重奏课程，在内容方面分为西洋交响作品与民族管弦作品两类。课程的培养方式主要是由两台以上的双排键电子琴改编演奏乐队作品，与指挥配合，完成真实交响演出的模拟。传统指挥练习课程，由于受真实乐队人数、场地、时间、费用等等各种限制，基本是由双钢琴完成的。双排键电子琴乐队重奏与指挥的结合，是一种具有革命意义的创新。双排键较之钢琴可以近乎逼真的模拟真实乐队的音响，同时乐器数量、参与演奏排练的人数等又和双钢琴一样方便灵活。对指挥来说，可以达到与乐队配合的效果，对双排键重奏排练学生来说，已经不同于以往独奏的表演，可以真实的在指挥下完成乐队作品的演奏。将双排键交响作品的演奏提升到一个与真实乐队无线接近的可能地位。同时，由于演奏前针对作品的改编过程，可以在乐队指挥的指导下，更有效更合理的完成缩谱以及音色编辑。具体的实践，在西安音乐学院两届阎惠昌国际指挥大师课上，已经得到印证，并收到好评！

（二）声乐伴奏课程，在规模上分为独唱伴奏与歌剧、音乐剧伴奏；在风格方面分为传统美声、民族与流行歌曲。一般的独唱伴奏，一台琴即可，复杂的歌剧或者音乐剧伴奏，可能需要两至三台琴。双排键作为声乐的伴奏，不同于传统的钢琴伴奏，它是以乐队音响作为模拟的方向，伴奏织体与手法与乐队类似。所以，针对美声与民族作品，双排键是以管弦乐队作为标准来编配；流行通俗声乐作品，双排键是以电声乐队以及MIDI效果为标准。总体讲，尽量与原版伴奏一致。声乐伴奏，是音乐人才市场需求比较重要的一部分内容。声乐的普及与流行都为其伴奏的需求打下了基础。一般的声乐伴奏如果是播放伴奏音频，效果虽然出色但是会一定程度制约限制演唱者的个性发挥，比如速度、调性等等。而真实乐器如钢琴、手风琴虽然可以做到“因人裁衣”，但是音色未免单一，显得单调。双排键很好的弥补了两者之间的缺陷，既可以保证伴奏的丰富性同时兼顾了演唱者的个性需求，尤其在演唱过程中可以实时的跟随歌者作出需要的变化。

（三）器乐协奏课程。主要是针对一种或者多种器乐，与之配合，充当其它乐器或乐队的角色。比如各类钢琴、小提琴、管乐协奏曲。与前文提到的原因一样，由于真实乐队的种种不便，钢琴常常是这些协奏部分的乐队替代者，双排键通过同样的乐队模拟替代钢琴为器乐作协奏，可以收到与乐队协奏媲美相媲美的良好效果。协奏曲，协奏部分与独奏乐器的现场配合尤为重要。双排键电子琴作为演奏乐器，可以根据独奏的需要因地制宜的调整音色、速度、力度等音乐的要素，达到与独奏的完美配合。

二、双排键室内乐课程学生训练的目标

（一）全面编曲技能：三类室内乐课程完成的基础均是优秀的编曲能力。所以，通过课程的对音乐作品的实践性学习，要让学生掌握乐队缩编的知识，可以完成对各类作品所需乐队音效的音色模拟。

（二）全面的演奏能力：不同于独奏的单打独斗，协奏、伴奏、重奏三类室内乐的表演形式，对学生在演奏方面配合协作能力有很高的要求。在课程中，实际的排练显得尤为突出。舞台的艺术实践也是重要的环节。

（三）一专多能：建立集演奏与创编于一体的人才培养模式，鼓励其树立音乐作品创编意识，积极改编或创作双排键演奏作品；进行双排键理论知识的总结与思考，为日后的社会音乐工作打下良好基础，努力培养学生一专多能。

三、其它方面的保障与补充

室内乐课程最大的特点就是配合。因此，双排键专业必须要与管弦系、民乐系、钢琴系、声乐系、指挥系等各专业系别建立长期系统的合作关系。保证课程的训练可以在编、奏、演三个环节依次有效的得以实现。

高等音乐院校双排键电子琴室内乐课程作为创新型课程，有效的拓展了该专业的实用领域，多方面锻炼了学生对乐器的应用能力，为学生未来就业以及在社会音乐文化普及方面都有一定实质性的帮助！也为高等专业院校培养复合型音乐人才奠定了良好的基础！

[1]沈晓明.沈晓明双排键电子琴教室——辅助训练法(上)[J]. 乐器. 2005(02).

[2]高继勇.演奏同创作结合 艺术与科技并重──关于培养双排键电子琴复合型音乐人才的构想[J]. 星海音乐学院学报. 1999(03).

冯捷，西安音乐学院，双排键专业教师，助教，硕士学位，研究方向：双排键电子琴演奏与创编。